一个熟悉的人作文

[经典]一个熟悉的人作文5篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的一个熟悉的人作文5篇，希望能够帮助到大家。

一个熟悉的人作文 篇1

　　我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那儿一站，自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛了。

　　老爸爱打篮球。一上球场，他横冲直撞，谁见了都畏他三分。不过，老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦！不管大事小事，老爸都能为我两肋插刀。你不信？随便讲件小事让你听听！

　　有一天，美术老师布置了作业，要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了，我才猛然记起这件事。妈呀！幸亏厨房里还有几个萝卜，可小刀呢？我打开文具盒，没有，抖开书包，也没有。我急了，把客厅里、卧室里所有的'抽屉，翻了个底朝天，仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷：“家里到底有没有小刀？我完不成作业，明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片，像小偷刚刚洗劫过似的，气不打一处来，没好气地说：“没有就没有，你等着挨批评吧！”我又急又气，泪水在眼眶里打转转。碰巧，忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因，安慰我说：“芝麻小事，包在我身上。”说完转身就下了楼。

　　“噔、噔、噔”，爸爸喘着粗气爬上了5楼，他推门就喊：“儿子，太晚了，小卖部全关门了，你说怎么办呢？”“哇——”最后一线希望也破灭了，我放声大哭。泪光中，爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说：“好哭佬，看！这是什么？”啊！一把崭新的小刀！我跳起来抢过“救命稻草”，破涕为笑：“老爸，你真坏！”爸爸笑了，满脸得意地说：“好哭佬，快去雕你的萝卜房吧！这我可帮不上忙啦！”“老爸万岁！”我欢呼着，乐滋滋地忙去了。

　　怎么样，这么贴心的老爸，你眼红了吗？嘿嘿！这是我的福气！

一个熟悉的人作文 篇2

　　在我上学时，老师把我的座位变换到其他地方，从此我的同桌，邻桌也变了。随着新邻桌的到来，我的悲剧开始上演。

　　我的邻桌是个女生，她学习很认真，可是她一个小女生火气倒不下呢！我背地里叫她“女魔头”。嘘，别让她听到了。

　　记得有一次，我转过身向她借改正贴时，不小心把她的`水杯打翻了。我急忙捡起来，把水杯放在她的桌子上，抬头一看，啊！吓我一哆嗦，那大而令人恐怖的眼睛瞪着我，两排牙齿互相摩擦，像在磨刀，像是要把牙齿磨尖一点，一定会咬死我一样。“你完了！晚上，我会在你的梦里杀了你！”“女魔头”果然发怒了，吓得我不敢大声出气。晚上睡觉时，我暗自祈祷：“今晚，我可千万不能梦到领桌呀。我可不想死啊！”我只好用被子包住我，你说我惨不惨？

　　还有一次，我把她的笔拿了。刹那间，她拍了一巴掌桌子，吓得面如土色，幸好有桌子帮我受罪了。“我错了！我错了！”我连连告饶。“女魔头”根本不听我道歉，跑下位置，拳头向我涌来，我连忙逃离，可她跑得好快，我差点就被她打死了。

　　哎，哎，哎……“女魔头”我惹不起啊！

一个熟悉的人作文 篇3

　　如果有人问，你最熟悉的人是谁?有些同学可能会回答：我最熟悉的人是妈妈。还有些同学可能会回答：我最熟悉的人是爸爸。还有的同学会说如果让我回答，我会说：我最熟悉的一个人，他是一位乐于助人的阿姨。

　　那天，是星期天，妈妈带我出去逛街，在路上，只见有一位老奶奶昏倒在地，四处的人都坐视不管，就在这时，从银行里走出了一位阿姨，她见老奶奶昏倒在地，连忙将他扶起，才发现原来这位为老奶奶是因为中暑了，才昏倒在地的。于是，那位阿姨连忙去小卖铺买来一瓶矿泉水，又将老奶奶从地上扶起来，将水倒入老奶奶的嘴中，过了一会儿，老奶奶醒了，只见自己怎么在这里，便问那位阿姨，说：发生什么事了，我怎么会在这里?阿姨听后将事情的经过原原本本地告诉了老奶奶，老奶奶听后，十分地感谢那位阿姨。那位阿姨见老奶奶精神好多了，便问老奶奶家里的地址，于是，便找了一辆出租车将它安安全全的.送回了家。这位乐于助人的阿姨是我最熟悉的一个人。

　　二年级作文一个熟悉的人二： 早上是猛虎，上课是鹦鹉，下课是只小鸟他就是我最熟悉的同学。

　　为什么说他早上是猛虎呢?因为他早上喝的一声震耳欲聋赶快交作业的声音又像是一位严肃的教官，让人有种军令如泰山的压迫感。他叫你交作业即不是请，也不是提醒你，而是一道下了军令状的命令。他若看你东张西望，五秒内交不出作业来，他会用怒目盯着你，仿佛你是他上辈子的仇人似的，有不共戴天之仇。

　　那为什么他课上是只鹦鹉呢?因为他上课的时候是如同鹦鹉一般能说会道。他说话有理有句，唯妙唯肖。让他说下去则是滔滔不绝，源源不断，言无不尽。绝无笑里藏刀，强词夺理。他就犹如一个日夜不断工作的播音员，这真是一只聪明的鹦鹉。

　　为什么说他下课像只欢乐的小鸟呢?因为每当下课的时候，他似乎从笼子里得到了解脱，在天空中自由地飞翔;在窗边歌唱;和伙伴一起玩耍--总的来说，一下课，他就从严肃变成欢乐，完全变了一个人：要他去演戏，我看他去演汉奸，因为汉奸两面三刀的性格，正好符合他的这个特点?

　　严肃无比，能说会道，自由自在你猜到他是谁了吗?他就是--我不告诉你。

　　二年级作文一个熟悉的人三： 爸爸有一双炯炯有神的眼睛，有一点大的耳朵，高高的鼻梁上面架着一副近视眼镜，留着精干的短发，头发总是香香的。

　　有一次，老师给我们布置了20道题，我三下五除二就做完了。爸爸是一个计算高手，数学题就由他来改。我走进了书房，对正在看小说的爸爸说：老爸，我做完了!爸爸拿了一支红笔，改了两三分钟，就说：你小子今天怎么搞的，20道题就错了17道。爸爸训斥了我一通。可是，我的耳朵好像有特异功能，人家是左耳朵进右耳朵出，而我是进到左耳朵就好像雷达反射了一样，我一句也没听进去都还给了老爸。爸爸问我：知错了吗?我没有回答，爸爸又重复了一遍，我还是没有回答。我家住七楼，爸爸一气之下把我的本子直接扔了下去。我没反应过来，过了好一阵我才回过神来对爸爸说：对不起爸爸，我不应该马虎，我也不应该不听你说。爸爸说：知错就改就是好孩子。重新拿个本子做，全对的话我就原谅你。我又认认真真做了20道，结果全对了!

　　我的爸爸就是对我这么严厉。没关系，我知道老爸都是为我好。我要谢谢我的爸爸。

一个熟悉的人作文 篇4

　　我有一个彩虹妈妈，她长得不高也不矮，不胖也不瘦，一张白净的脸上一双炯炯有神的大眼睛，妈妈每天会变成不同的颜色。

　　妈妈是桔色的——温柔桔。有一次我放学回来，一不小心把妈妈最心爱的碗打碎了，我还以为妈妈会生气地批评我，结果妈妈不但没有批评我，反而温柔地对我说：“有没有受伤啊？下次小心点我。”我喜欢妈妈的温柔。

　　妈妈也是红色的——生气红。记得有一次，我正在楼下开心地玩，玩着玩着就听见妈妈叫我的声音：“陈嘉琳，你给我上来！”妈妈生气地叫道。我听了心想：大事不妙，赶紧跑上楼来。一打开门，果然，妈妈皱著眉头站在门口生气地说“你这作业怎么做的！”我疑惑地问“哪有问题？”“很多问题。”妈妈拿起作业本对我说：“字迹不工整，错题这么多，擦了！重写！”我只好走进书房重写。

　　妈妈还是黄色的`——细心黄。有一次我在测体温的时候，一不小心把体温计打破了，体温计里的水银弄得到处都是。妈妈为了我们全家的安全，趴在地上一颗一颗的小心翼翼地把水银挑出来。

　　这就是我的彩虹妈妈，她用她身上的光芒，照亮我未来要走的道路。

一个熟悉的人作文 篇5

　　【习作内容】

　　在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写一个熟悉的人。先想想打算写谁，写他的哪件事，怎样把这件事写具体。

　　【教学目标】

　　１、通过习作例文，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。

　　２、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

　　【教学过程】

　　一、猜谜导入，引出课题

　　今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道了，好不好？请听好！

　　出示课件1：有一种动物，早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。

　　1、这种动物是什么？（人）

　　2、为什么一下子就猜中了呢？（生说理由）

　　3、小结：是啊，它抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了。今天这节课我们就来学习写人（板书：写人）。

　　师述：人，是万物之灵，在这个世界上每一个人都是与众不同的，我们在介绍一个人、写一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来，这样，读你的文章的人印象才会深刻，明白吗？

　　二、学习例文，指导习作

　　1、阅读习作例文《可爱的小表弟》，看看作者是怎样介绍一个人的。在阅读之前，大家注意阅读思考的问题(出示课件2：阅读思考)，请一个同学读题。

　　① 请同学们拿出讲议，带着问题一边读,一边想,然后再一起来讨论。 ②学生阅读，教师巡视提醒

　　2、相互交流：

　　①谁来说说这篇文章主要写谁？（小表弟）

　　②小表弟具有什么特点？（顽皮、聪明）

　　③文章是通过写他的哪一件事来表现“顽皮”这个特点的呢？又是通过哪一件事来表现“聪明”这个特点的呢？

　　④在“顽皮、聪明”这两个特点上作者重点写了哪一个特点？(聪明)为什么要把这个特点作为重点来写呢？(因为聪明是小表弟的主要特点)

　　④这件事的哪一部分给你的印象特别深刻？

　　3、小结：读了这段话，一个聪明可爱的小弟弟就好像出现在我们的眼前。是啊！这篇文章把人物的'特点抓住了，表现得也非常形象，大家觉得写得怎么样？（好），写人的文章我们就应该这样写。

　　4、分组讨论：通过学习这篇文章，你们觉得写好写人的文章要注意些什么问题呢？分成4人小组讨论。

　　（学生讨论，教师巡视指点）

　　5、相互交流

　　①写好写人的文章首先要抓住人物的特点(板书：1、抓住人物特点) ②要举一件具体的事例，不说空话，不说套话。(板书：2、运用具体事例)。

　　③特别是要注意详略得当，这件事中最能表现人物特点的重点地方要详写、具体写。（板书：3、把重点写具体）

　　6、小结：大家概括得很好，这也就是我们这节课学写人的要求(齐读板书1、2、3)，这样写出来的人物才具有个性，人物的形象才会生动，那个人写得才会像，才会传神。

　　哪些人我们可以去写呢？（凡是我们熟悉的、了解的人，我们都可以去写。）为什么呢？（因为熟悉他们，了解他们，我们就知道他们的性格、思想特点，我们就知道他们所做的一些事情，这样写出来呢才会传神、才会像。）

　　7、激发兴趣

　　今天，我们来写一些我们熟悉的人。我们做一下有趣的心理测试：什么意思呢？我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人你就脱口而出，不要举手，就在自己位置上，反应要快，请准备好。

　　“1、2、3：同学！”你最先想到的是谁？你为什么会想到他？他的哪一点给你的印象特别深呢？（2-3个同学说，教师适时点拨）

　　“3、2、1：老师！ ”、家人、小伙伴???

　　三、课堂小结：

　　同学们都表现得很不错，说得很好，老师很高兴。今天这节课我们主要学习了什么？（写人）写人的文章要注意些什么呢？（师指板书，生齐读）。下节课我们就来动笔写，怎么样？有困难吗？题目自拟。好,这节课我们就上到这里，下课！

　　附:板书设计：

　　1、抓住人物特点

　　2、运用具体事例

　　3、把重点写具体

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