【精选】黄河作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的黄河作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
黄河作文 篇1
4月3日的午后，我们一家和陈叔叔一家到黄河边去坐快艇。
到了游人如织的黄河边，爸爸去买票，我就静静地蹲在岸边等着，欣赏着孕育了中华五千年文明的滔滔黄河，默诵着黄河之水天上来，奔流到海不复回的豪迈诗句，望着这裹挟着泥沙而下的黄河水，心情也极不平静。今年的黄河水很大，水面也很宽，不知是不是上游小浪底水库开闸放水的缘故。黄河对岸是碧绿的麦田，一眼望不到边。虽说这不是我第一次坐快艇，但心里依然非常兴奋、激动。
不一会儿，爸爸买完票回来了，身后跟着一位大伯，我猜想他就是舵手了。我们都穿上救生衣，上了快艇，舵手大伯让爸爸和陈叔叔坐在最前面，压住船头。大伯也上了快艇，麻利地发动了引擎。此时我端详了一下大伯，他身材魁梧健壮，浑身都散发着力量，他那饱经风霜的黄褐色的脸就像这黄河水一样，写满了历史的记忆。
舵手大伯把船摇摇晃晃地开离了岸。船的'速度越来越快，扑面而来的风吹得我眼睛都快睁不开了。
船以极快的速度接近了对岸，眼看还有几米就要撞上了，只见舵手大伯把船使劲往右一拐，船体立刻向右倾斜，船体左侧向上翘起约五十度，溅起的水花打到了我的脸上，凉凉的，清爽极了，很久没来看黄河母亲了，这是黄河母亲在亲吻我的脸颊呢。
接着，大伯开始驾驶着快艇绕着一个小岛转圈。突然，大伯趁我不备，来了个急转弯，我好像被甩出去似的。船体左侧船舷贴着水面行驶，溅起的水花就像一个个顽皮的孩子在水面上跳跃着，我用手轻轻地抚摸了一下它们，冰冰的，我赶紧把手缩了回来，藏进袖筒里。
我朝后面望了望，被快艇划过的水面出现了一道道波浪，向远方荡去。我又看了看舵手大伯，他的手上、脸上溅了许多水，但他仍然毫不畏惧地、神色从容地、技术娴熟地继续开着快艇。
此时此刻，我感受到了当年毛主席万里长江横渡，极目楚天舒，不管风吹浪打，胜似闲庭信步和到中流击水，浪遏飞舟的豪情逸兴。不过我是万里黄河坐快艇横渡了，极目的是中原的天。
这时，大伯已经带着我们返回。途中，大伯好像在跟我们开玩笑，时不时突然来个急转弯，还不停地左右摇摆着，特别刺激，像是在坐人民公园里的疯狂老鼠。这下可把妈妈弄得精神紧张，紧紧地抓住扶手不放，爸爸也被吓得叫出声来。
我们最后带着兴奋和紧张，安全地回到了岸边，我又向身后望去，那位大伯又开着快艇，满载着客人摇摇晃晃地驶向黄河母亲的怀抱
黄河作文 篇2
在我们的心中，“祖国”不是一个普通的名词。
当抗日烽火燃遍中国大地时，每一个中国人的怒火都在心中燃烧，因为，中国是我们的祖国，而我们是她的.儿女。
此时此刻，我们的心像黄河一样惊涛澎湃。
“一把黄土塑造成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出了灿烂的华夏文明。
高高的山峰之巅，黄河水不断的翻滚，掀起了万丈狂澜。汹涌的黄河水浊流宛转，结成了九曲连环。
伟大的黄河母亲，用她那英雄的体魄筑成了中华民族的屏障。
“君不见，黄河流水天上来，奔流到海不复回。”这是著名诗人李白描写的黄河，黄河的雄奇壮丽，战士的英勇抗敌，使我感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
让我们向着黄河母亲，唱出那豪迈的颂歌。让我们自豪的大喊一声：这，就是中华民族的黄河！
黄河作文 篇3
一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。可以说只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔流不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。从旧时代起，中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息，此后，在漫长的历史演变过程中，他们在形成的冲击平原上，不断提高适应自然的能力，发展农业文明，使黄河流域逐渐成为中国经济，文化和政治的中心。黄河，你真是一首奔流不息的赞歌。
我们因你而骄傲！但是，让我们自豪的母亲河近来大有不同，断流四十多天的黄河让人们担心不已。在1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量的`白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……是谁？使我们的“母亲”变成这个样子？其实我这也是明知故问，罪魁祸首也是我们，是她哺育了上千年的炎黄子孙。我们人类不断砍伐树木，无休止地开采资源，使生态平衡遭到破坏。任意排放污水，使生态环境遭到破坏……我们不能眼睁睁地看着我们的母亲河变成这样，我们刚刚学过的一篇课文《艰难的国运与雄健的国民》中曾经说黄河代表我们的民族精神。它无论遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡的往前流过去，以成其一泻千里的魄势。目前，我们面临着黄河缺水断流加剧和水污染严重等艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？正如文中所说的“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调。”在这个形势严峻的时刻。走过崎岖险阻的道路。
国人们，拿出我们雄健的精神，拯救我们的母亲河吧！
黄河作文 篇4
今天我们一家人和张一博、孙老师一家人一起去黄河玩。
到了黄河，我就和张一博爬上了金牛。然后，爸爸就领着我和张一博下去摸水了，我感觉水一点也不凉，很暖和。过了一会儿，我和张一博跟在爸爸的后面去西边了。黄河的`水真大，浑浑的，还有旋涡呢！我们的后面是一座墙，我和张一博玩起了游戏，目标是拿到上面的木棒。我先爬，爬了四步就把木棒拿了下来。我们上来后又去闸口玩了。
今天的黄河游玩真高兴！
黄河作文 篇5
黄河，我心中的黄河：你从来都只是气势磅礴，清澈见底，浩浩荡荡…………昔日的黄河已经不存在了，那哺育这万人的黄河不见了，现在，变得浑浊肮脏，而这一切的一切都只是人类对您的“回报”！真的'是很完美的“回报”哈！
黄河！我真的很想问您痛么？您现在会很痛么？一次次的涌潮是您疼痛的呻吟么？您累了！您辛苦的把两岸的人名哺育！您真的累了！如果我来生有幸，我愿意变成您心底的一棵树，我要让您感受到生命的跃动！我要绿化您的身体！让您呼吸到我们的气息，您翻滚吧，跳跃吧！让我感受到您的存在！激情，而不失体魄。我真的很不辛，因为在这十几年中，我从未见过您，民族的母亲---黄河。这是一种不孝，一种极大的不孝，在我的心底您用您的惊涛骇浪及主流婉转，激励着我，关怀着我！
黄河作文 篇6
去年秋天，爸爸、妈妈、奶奶、姐姐还有我去高青看黄河。远远地听见轰隆隆的声音，像打雷的声音。走到岸边，只见黄河的水又黄又浑，一个个浪头形成了无数座小山峰，夹着泥沙向东奔去。人们都说黄河是母亲河，可她为什么那么多泥沙呢，我有点不明白。我们又去了大芦湖。湖水静静的，好清澈，湖面像一块玉石，有一群水鸟在飞翔。爸爸说，大芦湖里的水是从黄河里流进来的，经过沉淀，成了一个大水库。我怎么也想象不出来，那么浑浊的'水会变得这么清澈。天是蓝的，空气是清新的，我很快乐。
指导教师：*敏文章采用了对比的手法，写出了黄河和大芦湖的不同，语言清新，是一篇不错的习作。
黄河作文 篇7
黄河，在我心中她是神圣无比，不可替代的，因为她塑就了13亿华夏儿女，创造了中华民族五千年的光辉历史！
啊！黄河！你是中华民族的摇篮，中华民族的先民就是从黄河的怀抱里繁衍生息，从而哺育了一代又一代中华儿女。黄河，你是母亲！你是世界上最伟大神圣的母亲！
啊！黄河！你是中华民族的发祥地——从距今10000～7000年的细石器文化到距今7000～3500年的新石器文化到距今3500～2700年的青铜器文化，这都体现了中国上下五千年的璀璨文化是多么博大精深，古代人民超凡的`智慧呀！故宫、长城、秦始皇兵马俑、战国编钟……都是我国古代人民智慧的结晶，从而使我国成为世界四大文明古国之一。
啊！黄河！从古至今多少人在赞颂你：古代著名诗人李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”和“黄河落天走东海”；王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”和“白日依山尽，黄河入海流”；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”以及现代著名作词家、作曲家光未然和洗星海共同谱写的《黄河大合唱》，这都是人们发自肺腑由衷地赞美黄河，歌颂黄河！
啊！黄河！我要怎样才能表达我对你的热爱呢？
如果我是一个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘黄河奔腾不息的流水；
如果我是一个画家，我就要用各种颜色，来画出黄河别具一格的美景；
如果我是一个作曲家，我就要用音符来传达出黄河磅礴的气势。
……
黄河，我们的母亲河！
黄河作文 篇8
忆黄河
黄河，你在青藏高原的一次猛烈抬升中跃然升起，从此哺育着一代又一代的人。从五。六十万年前的“蓝田猿人”，到二。三十万年前的“大荔人”，再到现在的`我们，无一不是在你的养育下茁壮成长。你是中华民族的母亲河，无私而又伟大。
颂黄河
黄河啊，我多想看你“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的壮观，领悟你“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”气势，欣赏你“大漠孤烟直，长河落日圆”的别样美景。遥望你浊流婉转，九曲连环。
黄河啊，让我对你说：你是中华民族的象征。让我为你写一首诗，诗里颂不尽你的伟大；让我为你谱一支曲，曲中唱不完你的雄伟。
我愿登上高山，一睹你“黄河落天走东海”的非凡气魄。
黄河作文 篇9
作为炎黄子孙，龙的传人，在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。这个单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。《黄河颂》这首诗以歌颂的形式，写出了黄河的伟大形象。它以其粗犷、勇敢、坚强的风骨；纯朴、踏实、热情而真挚的风度；博大的胸襟、奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的`魂。这篇感情强烈的诗歌是本单元的导读课文。为了激起同学的爱国激情，以及自渎后面的篇章，我精心设计了一个开放的，生动的，有力度的教案。
整个教学过程分为四大步骤：一、话说黄河历史；二、吟读黄河颂歌；三、探究黄河精神；四、咏唱黄河歌曲。
教学中以学生为主体，大胆地进行自主
合作
探究性学习方式，交流充分，手法多样。觉得每个步骤都明晰合理。
“话说黄河历史”拓展了学生的视野，激发了学生的情感，给课文教学铺垫了一个厚实的背景。
“吟读黄河颂歌”将学生引入课文情感的波涛，从中感受体味诗中澎湃激昂的颂扬赞美之情。
“探究黄河精神”既是文学的，又是理性的，既是语言的，又是人文的。
“咏唱黄河歌曲”是活动形式的变换，也是对课首的呼应，同时让全课的教学余味犹存。
总之，这篇课文教学全程思路开阔，布局合理，我感受很深，效果令人满意。
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