童年的作文(实用3篇)
无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的童年的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童年的作文 篇1
有人说童年是无忧无虑的，有人说童年是有趣的，还有人说童年是无知的，但我感觉童年是五颜六色的，因为童年是酸，甜，苦，辣组成的。
我八岁的时候，姐姐在上高中，三个星期才回来一次，所以妈妈比以前更关心姐姐了。有一次姐姐刚从学校回来，爸爸就给姐姐买了一包辣条，我放学回家时姐姐正好把辣条吃完了。我看见了非常生气的对爸爸说：“老爹，姐姐吃独食了，你也不管管她。”我气的真想把手中的茶杯摔了，小脸气的通红，就象一个熟透的大苹果。爸爸用温和的语气说道：“她想吃不行吗？”我生气的大声说：“我姐姐想吃你就买，我想吃你为啥不买。”爸爸微笑着说：“你姐姐三星期才回来一次，她的学校又没超市，哪象你啥时候想吃都能买，而且你姐姐在学校伙食又没在家好！她现在想吃点辣条，就给她解解馋吧。”听了爸爸的耐心解释，我知道爸爸这么做的原因，我深深的为自己的小心眼而感到惭愧！
暑假的一天下午，我看见妈妈正在吃力的拖地，额头上冒出细细的汗珠，我便心疼的对妈妈说：“老妈，你去休息吧，让我来干。”妈妈高兴的点点头。于是，我接过妈妈手中的拖把干了起来。我拿着拖把左拖拖，右拖拖，乱拖一气，结果拖过地方又被我踩脏了。妈妈看到了，指导我说：“拖地要倒着拖，两手要握住拖把柄，两脚要一前一后交替着拖。”我按照妈妈教的方法，变换着不同的角度，把地板拖的干干净净。这时我己经累的气喘吁吁，额头上也冒出了汗珠。但看着自己的'劳动成果，我还是异常高兴。我带着成功的喜悦跑到妈妈的面前，妈妈摸摸我的头说：“彤彤真棒，把地拖的真干净！”
通过这次劳动，使我体会到了妈妈做家务是那么辛苦，那么劳累，我为能帮妈妈分担家务而感到高兴。
童年是年幼无知的，童年是无忧无虑的，童年是活泼淘气的。童年的趣事真令人难忘！
童年的作文 篇2
人教版五年级语文下册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时光的回忆。以下是“难忘的童年作文教学”希望能够帮助的到您！
（一）观察入手，唤醒童年的记忆。
首先播放歌曲《童年》，教师谈话激趣，引起学生对童年生活的回忆。这样，激发了学生写作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。
文章不是无情物，所谓“缀文者情动而辞发”。要让学生能顺畅地下笔作文，首先要让学生有话写，怎么才能让学生有话写呢？我是从唤醒学生对童年的回忆入手。课前让学生在家翻阅了自己童年时的照片，并让学生带上一张最有代表性的照片备用。其实，选照片的过程就是一次回忆的过程。在课堂上我通过创设情境，让学生欣赏一组洋溢着童真童趣的童年照片，意图再次打开学生记忆的闸门，再现孩子们多彩的童年。
（二）互说交流，说说童年的故事
我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？先让学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 然后请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
这个环节主要的目的是让孩子们打开话匣子，进行交流。在交流过程中，有意识地引导孩子回忆最难忘的一个画面。你想到了哪件事？什么样的画面深深地印在你的脑海中？
（三）指导写作，记录童年的美好
1.在写作前，对孩子在写法上的指导是非常必要的。
所以，在孩子交流后，可以适当引入跟例文有关的照片。.师读例文，通过交流提出在写作的过程中需要注意的'几个问题。（叙述清楚、注重细节、感情真实）并进行板书。
凡事都讲究方法，写作文更是如此，它有着许多的技巧。而简单的说教，理论知识学生都知道，但学生就是不会实际运用。我们的学生有着超强的模仿力，他们可以从具体的实例中提炼出自己有用的东西，而且这样的实例更加的吸引人，更容易让学生接受。让学生们读一读，拿出笔在值得学习的地方圈一圈，划一划。可能学生没有提炼出写作方法，但最起码他会知道“写作文要用上怎样的词，怎样的句子”等等。课堂上发现学生划得各有不同，有圈动词的，有划形容词的，也有划整句整句。所有的这些都可以说是学生模仿的过程。
2.写片断
现在的孩子习作的另一个缺点就是记流水账。本节课我让孩子把头脑中最珍贵的画面写出来，也就是写出习作的精彩部分。同桌交流你所搜集的童年生活的素材，把最有趣、最难忘的事，试着运用细节描写把事情说具体。叶圣陶先生曾说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”在这里，我希望孩子们在交流中珍惜童年、热爱生活，使他们在平凡中发现不平凡，在平淡中寻找新奇，以此来丰盈写作源泉，实现在实践活动中积累素材的体验之乐。
（四）互评互改，分享童年的快乐
这一部分也包括了对作文的评改。我的想法是把这部分分成三个层次:
1.把学生的习作作为例文，师生结合板书的要求，也就是本课的教学目标进行评价，激发学生想修改的欲望。
2.同桌互相评改，共同进步。激发孩子参与的欲望。
3.自己为自己评分，交流精彩部分。
我们知道好作文是改出来的。所以，在习作讲评时要教会学生评价和修改作文的方法，并学会互评互改。这样注重了写作过程中的分享，使同伴之间的信息和启示、知识和经验得以共享，开拓思路，互为补充；同时习作的交流也是心灵的交流、情感的沟通，不仅提高了习作水平，也培养了学生健康高尚的心灵。当学生把自己的故事与朋友分享，自己的情感被朋友理解，也会真切的体会到习作的价值，真正实现在愉悦气氛中写作的成功之乐。
童年的作文 篇3
爸爸是在湖北应山出生的，9岁时跟着爷爷从部队复原回到了郑州。可以说湖北是爸爸的第二故乡。爸爸经常给我讲他小时候的事情，我好向往爸爸的童年生活。20xx年8月6日我们一家三口和大伯、表弟一起回到了爸爸的出生地。
下午3点，大伯和爸爸凭着孩时的记忆来到了他们的第一个家，这是爸爸四十年前的家，没想到还保留着！一排排的红砖瓦房，已有些破旧，侧墙上攀爬着密密的爬墙虎，当时低矮的小树已经长高。难道这就是传说中的部队大院吗？也太简陋了吧！第2排的第三间就是爸爸的家，不大，可能有30多平方米吧。房子的后面有一条水渠，水已经干枯了，爸爸说小的时候他们经常在水渠里玩，打水仗。好羡慕呀！这时我们看见一只羊妈妈带着两只羊宝宝在吃草。羊宝宝好可爱，一只是黑色的`，一只是黑白色的。我和弟弟忍不住一人抱了一只羊宝宝，羊宝宝可能想着我们要抢走它们，不停地发出“妈妈”的叫声，而不是“咩咩”的声音。羊妈妈听到叫声，迅速跑来，气势汹汹地朝着我们冲了过来，把我们吓得赶紧把小羊放下。呵呵！爱犊之情羊皆有只呀！
我们又参观了爸爸的小学。学校是一层低矮的砖房，院内杂草丛生，已经废弃了。爸爸说每次从家到学校要翻两座山，山上有狼，还有蛇，他们总是拿着棍子，时刻防备着。学校的前面有一个水塘，很多荷花正在盛开。爸爸说在水塘的边上有一棵桑葚树，每到夏天桑葚成熟时，你只要仰着脖子就能吃到了，味道是酸酸甜甜，好极了。说的我直流口水。但这棵桑葚树已经没有了，好遗憾！
一路上我们又来到了大礼堂，每到周末，爸爸就搬个小板凳坐到礼堂前的空地上看部队放电影，免费的哦！
最后我们来到了爷爷曾经当兵的机场。有两个执勤的空军不让我们进，爸爸和大伯与他们交涉了一番，终于可以进去了，但是不能照相，因为是军事重地。爸爸说他小的时候在里面随便跑，也没人管，还经常上下飞机呢！进到机场里面，见到整整齐齐排列了8架飞机，飞机不大，爸爸说全都是运输机。有意思的是机场里面竟然有四头水牛在吃草！在一头牛的身边还有两只白鹭！大伯说白鹭在吃水牛身上的一种分泌物，不知是真是假。
爸爸的童年是难忘的，我的童年也是绚烂的。我要珍惜现在的生活，开心快乐每一天！
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