阅读的作文优秀(9篇)
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的阅读的作文9篇，希望能够帮助到大家。
阅读的作文 篇1
现在的生活由于移动互联网大为发展的原因而变得碎片化，在这诸多的生活碎片中，我认为最为零碎的便是阅读。
那么，什么是所谓的碎片化阅读呢？目前似乎没有一个确定的答案。但我认为碎片化阅读即为断断续续的、不完整的阅读。显而易见，这种阅读所产生的原因便是人们没有大块的、足够完整的时间，同时也是移动互联网飞速进步的必然产物。人们需要它，它便应运而生。
而这种信息时代的产物有利也有弊，就像一枚硬币一样有它的正反面。
它所能给我们提供的文章大多短而生动，富有吸引力。相应的，因为篇幅的短小所以知识面相对会比较广泛，只有这样才能持续的保持文章的浏览量，即点击率。同样，由于知识面的拓宽，人们对于阅读的选择权也有了进一步的增加。
它的弊端也十分显而易见。因为其短而生动的.特点，那么注定了它所叙述的内容会浅薄，无法让人深入进去，从而产生更多的大彻大悟，这是其一。其二，非常致命的一个缺点。众所周知，碎片化的东西十分容易被遗忘，身为碎片化阅读也无法幸免，也因此无法让人思考。如果一篇文章无法让人沉迷，使其思考，令人以赞同，那我认为这就不算好文章。其三，就是这种阅读方式很容易被分散注意力或分散注意力：上课时刷刷手机，做作业时刷刷手机，工作时刷刷手机，走路时刷刷手机，许多正式会被这种碎片式阅读打断、打搅。拉低了做正事的效率，浪费了大量的时间。其四，它的存在会导致疾病。长时间的使用它会让人产生依赖感，从而整日捧着手机，不愿放下；更有甚者，偏听偏信，缺乏对事物的辨别力，没有自己的立场，也就是盲从，而这种盲目的跟风往往会对一些青少年产生一些负面的、消极的影响。
就我而言，认为碎片化阅读是弊大于利的。但苦于这种产生物的必然性，所以我们只能从自身来寻找解决的方法。让利更益，让弊更闭。
首先我认为最重要的是人对于自身的一种自制力。要学会并且明白在什么时候做什么事，既不耽误正事，也能适当的娱乐放松自己。
其次是保持对事物的一种好奇心和探求心。让自己在面对多样的文章时对自己感兴趣的东西进行深入的研究，丰富自己的学识内涵。
最后是有自知之明。避免自认为学富五车而到处宣扬，结果只是看了许多碎片式的文章，往深了问确实不知其真正含义。
现在的我们既然改变不了这种社会现象，那就只有改变自己去适应。
阅读的作文 篇2
有几张的背景特别熟悉，那是市公园的摩天轮上，还记得那时候你拉着我的手，说胡爱我一辈子？我的梦里我的心里我的歌声里。爱在阅读作文也许，是他太小气了，他总是喜欢吃醋。也许会有那么一天，我也可以再对你微笑，再对你说你好，再向你挥挥手说再见？于是，我想起来家乡广阔的芦苇荡，那里可是水鸟的天堂啊。
我爱阅读，是因为在书里面，有一个缤纷多彩的世界。在这个世界里，有多姿多彩的文学作品，有悠久漫长的世界历史，有朴实无华的'人生哲理……我喜欢这些，喜欢他们给我带来的经验和财富。事实告诉我，我的生活离不开阅读。
我爱阅读，是因为我喜欢书的世界，喜欢纸上的字，喜欢堆满书的柜子。我爱阅读，是因为阅读能给我带来精神食粮；我爱阅读，是因为阅读能让我走遍世界；我爱阅读，是因为阅读能让我领悟人生真谛……
书让我懂得了什么是爱，书让我明白了事情的是非，书让我体会到苦辣酸甜的滋味……让我们一起爱上阅读吧！让阅读教会我们如何好好利用他人给我们的爱，如何给人生添上美丽的风景线，让阅读引导我们做一个高尚的人！
我爱阅读，爱它的美，爱它的广，我爱阅读，是因为我想让自己更热爱生命，喜欢发现。阅读教会了我许多道理，让我明白了人生的美妙和绚烂。
阅读的作文 篇3
一生中有许多东西值得珍惜，但是那3个“情”字最让我珍惜：友情（亲情），让我得到温馨；爱情让我得到甜蜜；师生情，其实真正的我好讨厌学校，讨厌老师，因为他们把我的自由所束缚了，把我想要的都破坏了，阻止了我的一切，在学校里我没有了快乐，没有了自由，就是这样，我开始讨厌老师，因为讨厌，所以就记得更深了，因为记得更深了，就应该珍惜了吧，这可能就是江湖上所说的因恨成爱吧！
（一）我最珍惜的 友情（亲情）
将友情和亲情连在一起，因为他们是唯一的，亲人把我们哺育长大，让我们学会做人，其实所谓的老师教是只是一些无聊的东西，在生活中根本不用，其实并不用学习太多的东西，只要学会怎样生存就好了，学习那么多东西最终只会变成废材，还不如不学。亲情就不一样了，亲人所给的温暖，温馨，是任何人都给不了的，那种感觉，多好啊！那种感觉。。。。。。。珍惜亲情吧！还有友情，一生中拥有一个朋友就是最大的财富。
朋友，在你寂寞的时能给你一句温暖的问候；朋友，在你无助的时候给你一定的帮助；朋友，在你快乐的时候能与你一起分享快乐。友情是无价的，你可以用钱来买下一个人，但是却永远无法买下他的真心，朋友之间的感情是谁也买不下来的，你不可能永远将朋友左右，但是你却可以把朋友放在第一位，友情。。。。。。珍惜吧！
（二）我渴望的爱情
“我不要做温室的花朵，我要长大，我要坚强。”就这样，我长大了，变的成熟了，好像也变的贪婪了，开始向往童话里那唯美的爱情。开始盼望自己的白马王子从天而降，给自己童话世界里的`一切。刚开始，爱情在我的潜意识里就是幸福，在长大一些，我并不是向往爱情，而是去珍惜爱情，珍惜所有的一切。王子与公主的完美结合，这只是作者的想象，没有谁的爱情能像他们那样顺利，没有谁不会遇到绊脚石。但是这一切，都应该值得你去珍惜，爱上一个人，这是你自己的决定，不必后悔，应该去珍惜他，珍惜他给的甜蜜与悲伤。爱情。。。。。。珍惜吧！
（三）我最想珍惜师生情
老师，天天教给我没一些他们认为有用的东西，而我却认为，只有白痴才会认为那些东西有用。我认为有用的是：只要学会怎么生存就好了。人生下来，就是为了将来死的那一天，根本不用按照别人的意思活，要快快乐乐的活下去。那些所谓的不好的东西，只要不去管，就不会和我们有关系。所以说，书本的知识，没用。不过老师的那种无私，最让我佩服，我珍惜师生情，是因为，我佩服老师的那种精神。师生情。。。。。。珍惜吧!
阅读的作文 篇4
带着儿子到朋友家玩，朋友的儿子上一年级，书桌上摆着一套根据年级分十册编撰的科学丛书。序言“指示”，小学一年级的孩子适合阅读丛书的一二册；二年级孩子则可阅读三
带着儿子到朋友家玩，朋友的儿子上一年级，书桌上摆着一套根据年级分十册编撰的科学丛书。序言“指示”，小学一年级的孩子适合阅读丛书的一二册；二年级孩子则可阅读三四册；等上了三年级，才能阅读五六册，依此类推。只是，快五岁的已能独立阅读的儿子对于“指示”熟视无睹，在读完这套书的一二册后，就“义无返顾”地翻开了三四册……且读得津津有味。
记得做教师的母亲初次见儿子捧着我给他买的《三国演义》、《水浒传》、《王子复仇记》等看时，不无“担忧”地问我：“大人的书这么小的`孩子能看懂吗？”还未等我答话，在一旁看书的儿子头也不抬地答道：“能看懂！”为了验证儿子看书的“成果”，在儿子读完后，母亲便根据书中的内容对儿子进行提问，令母亲吃惊的是，小说中错综复杂的人物、情节，儿子居然分析得头头是道！
我想，倘若不是真的完全“读不懂”，那么，身为家长，何必要在孩子充满兴致开始读一本书之前，就为他的阅读范畴设限呢？正因为每个孩子的性别、个性、兴趣、天赋、阅读水平、心中所抱持的理想，以及当前自己的阅读需求等诸多因素都不尽相同，因此，即使孩子的面前摆放着同一本书，但每个孩子所看到、读到这本书的感觉和想法也会有所不同。既然如此，我们又何必为孩子制造出种种关于“阅读类别”的横向限制，乃至“阅读顺序”的纵向限制呢？
阅读的作文 篇5
当你孤独寂寞时，是谁帮助了你；当你伤心时，是谁让你快乐；当你感到生活中没有知心朋友时，是谁主动和你交了朋友？
是阅读，它让我们了解生活中无穷乐趣，它可以让我们知道许许多多的乐趣，它可以让我们感受到原来社会生活是多么美好！
读一篇好的文章，就像交了一个朋友。每当你和文中作者融为一体的时候，你会感到自己仿佛在做梦一样，多么幸福！又是多么快乐！当你仔细品味文章中某一句优美的语句时，你会感到自己仿佛也到了那个境界，多么优美，多么奇特！当你仔细分析作者思想感情的时候，就是我们回味无穷的时候。慢慢闭上眼睛，想像一下作者的心情，想像一下作者为我们描述的画面，我们就会感到我们是世界最幸福的人，因为我和别人一起分享了快乐，分担了忧愁。
每当我郁闷的时候，我便会去找书作为我的同伴，它陪伴我走向快乐，走向幸福的世界里去；每当我伤心时，我便会欣赏一篇好文章，从作者的文字中流露出来的思想感情来充实我的'生活；每当我失去朋友时，我总会阅读一些交友的诗词，让我从诗词中忘记悲伤，走出心灵的创伤，重新找回自信，找到知己。
读一篇感人的文章，就会感到人间真情无处不在，让我了解到作者得到的爱与自己所得到的爱进行比较，就会感到原来自己也可以写出这样好的文章来，便会在以后的写作过程中更加努力，把文章写好。
啊！阅读，你是我做知心的朋友。是你让我了解了生活的无穷乐趣，是你让我走出痛苦的深渊，是你让我知道了生活的快乐。
啊！阅读，是你让我了解了未知世界，是你丰富了我的人生经历。是你伴随着我，健康成长！我爱你，阅读！
阅读的作文 篇6
你喜欢阅读吗？我很喜欢阅读，因为阅读不仅给了我一个想象的空间，而且让我拥有了独立的思考能力和独特的观点。
阅读就像在吃大餐一样，每本书犹如摆在我面前的美味佳肴。《穆斯林的葬礼》就如同苦瓜，很苦涩，但让人回味无穷，忍不住想要再看一遍；《猫武士》则像浓浓的黑巧克力一般，刚开始有一点苦，细细品味却是厚重的甜味......尽管每本书里的味道各不相同，但都能带给我阅读的`享受。
书不仅带给我无穷的乐趣，同时也带来知识的甘霖。“昆虫界的荷马”——法布尔写的《昆虫记》，告诉我石峰、螳螂、蝈蝈等昆虫的特点和生活习性；《天天爱学习》教会我很多学习的方法和基本常识，让我受益匪浅；《上下五千年》则让我知晓中华民族五千年岁月中发生的故事，了解我国悠久的历史......我在知识的海洋中遨游，阅读成为我生活中不可或缺的一部分。
阅读伴我成长。阅读丰富了我的情感，有时让我开怀大笑，有时让我泪流不止，有时让我思考；阅读开阔了我的眼界，增长了对社会的认识。我以后要多读书，让生活更加丰富，更加多姿多彩。
阅读的作文 篇7
中华文化，源远流长，唐诗宋词，就是中华文坛上两块绚丽的瑰宝，丰厚的文化底韵牵动着我的心，让我不能自拔。体会诗词的精华，我流连忘返。
同是咏梅，陆游的“零落成泥辗作尘，只有香如故。”告诉了我何谓默默无闻，无私奉献，王冕则以“遥知不是雪，为有暗香来。”为我们描绘了一幅美丽的风景图；同为送别，王维一句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”以那忧伤的气息感染了我们，而王勃则以“海内存知己，天涯若比邻。”表达了他乐观的情怀与远大的志向；同是写山，朱熹正为“正如万山圈子里，一闪放过一山拦。”而苦恼，杜甫却“会当凌绝顶，一览众山小。”
诗由心起，词由意发，每一首诗词都凝聚了作者独特的情怀，有的显而易见，有的却深藏不露。品味这些情怀，我明白了许多许多。我体会到了李白对祖国美好山河的热恋和杜甫对民间疾苦的关心；体会到了岳飞对报国无门的愤慨和陆游对国破家亡的悲哀；体会到了辛弃疾立志报国的雄心壮志和苏东坡对能够报效国家的`深切期盼。
诗，是诗人的魂；词，是词人的心。那诗词中所饱含的情怀，无不牵动着我的心，让我明白了许多人生哲理。王安石的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”教会我自信；郑板桥的“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”教会了我坚强；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”教会了我爱国。
无数华美绚丽的词藻，凝聚成了诗词这颗耀眼的明星。诗词牵动着我的心，徜徉在诗词的海洋中，我受益匪浅。
阅读的作文 篇8
9月25日下午，流塘小学综合电教室笑声连连，掌声阵阵。深圳《红树林》杂志社校园通讯社鲍雷主编，应邀来我校给3至6年级的部分学生上了一堂《快乐阅读，快乐写作》作文辅导课例。
首先，鲍主编用生动幽默的语言、独特的视角，告诉在场的同学们，从小热爱阅读、热爱创作，对一个人成长的重要性。并鼓励同学们要悉心观察生活的细节，才能发现好的写作题材。他形象地打比方，“写文章就像炒菜，写文章的人就像是厨师，生活素材就是准备好的食材，准备充分，菜才丰富。”接下来，他神秘地告诉同学们，他还有一本神奇的“宝贝”——日记本。这本子既可当作写作材料库，又可以记录梦境，还可以把它当作情绪垃圾桶，把高兴的和不高兴的都记在里面。他着重强调孩子们要多动笔，勤练笔，要善于把自己心中所想、所感表达出来。最后，鲍主编先后就红树林杂志的定位、投稿的'技巧等方面回答了同学们的提问。
《快乐阅读，快乐写作》如一缕清风，叩开了作文学习的另一扇大门，给孩子的成长带来清新的空气和温暖的阳光，带来了美好的心灵体验和生命空间。
阅读的作文 篇9
不知从何时起书和我成了形影不离的好朋友，空暇是看书成了我的爱好。与书结识我便多了一位”良师益友“。它丰富了我的知识，开阔了我的视野。
但我并不是一开始就喜欢阅读。记得一年级开始老师就要求我们每天看半个小时的书，还要家长签字证明。喜欢看漫画书的我，面对整页整页密密麻麻如蝌蚪般的.文字，顿时头晕目眩。我装模做样的端着书，时而漫不经心的走马观花；时而过山似的一跃而过。半小时很快糊弄过去了，只是书中的内容一概不知。很快妈妈识破了我的”鬼把戏“，要求我把书中的内容讲给她听。迫于妈妈的”压力“，我只好逐字逐句地认真阅读。过了一段时间，这样的阅读方法有了成果，渐渐地我喜欢上了阅读。
时常为主人公的命运牵肠挂肚。在《夏洛的网》一书中，我见识了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间最真挚的友谊。《中华上下五千年》，让我穿越时空，回到古代，了解了中华民族五千年的辉煌历史。《假如给我三天光明》中我认识了海伦·凯勒，被她身残志坚、励志向上的精神所感动……现在阅读不再是老师布置的作业，而是我的爱好。临睡前，窝在被子里看书，是我一天中最快乐的时光。在妈妈一遍又一遍的催促声中，我依依不舍地合上书。我枕着书香入眠，为书中的人物常常出现在我的梦里。
与书交友，就是与智者交流。多阅读，读好书让我受益匪浅。
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