当前位置：优秀范文网>作文大全>体裁作文>写景>写景的作文

写景的作文

时间：2024-10-22 10:58:11 写景我要投稿

（推荐）写景的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的写景的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（推荐）写景的作文

写景的作文篇1

　　我的家乡在丽水缙云县，它还有个好听的名字叫“石城”。不但名好听，而且还有许多风景优美的地方。有标志性的美丽的建筑缙云阁;有好玩的黄龙寺;有闻名遐迩的仙都，仙都里高耸入云的石笋，雄伟的黄帝祠宇，还被赐予“天然摄影棚”的美誉呢;还有一条贯穿着“石城”的清澈的好溪。滨江公园就坐落在这条好溪边。

　　随我到公园去坐坐吧。来到公园入口，首先看到的一块硕大的光滑的'石头，上面刻着“滨江公园”四个鲜红的大字。再是一面雕龙刻凤的石墙，还刻着李白、白居易、王安石等大诗人和各自的简介。

　　沿着黑色的鹅卵石铺成的小径往里走，小径两边盛开着各种各样的不知名的小花。有黄的，像一只只翩翩起舞的蝴蝶;有粉红的，像小姑娘那绽开的笑脸;有大红的，像火焰一般绽放。油亮的嫩嫩的小草地谁都不会踏上去伤害它，因为小草也会痛哦。弯弯曲曲的小径带我来到了几棵银杏树下，那银杏叶跟随着秋风飘落了一地，给树下的小草披上了一层厚厚的，金黄的树叶毯，小草可暖和了。

　　滨江公园的南面是石头砌成的栏杆，还有一排供游玩的人们休息的石凳子，下边就是清澈的好溪啦。好溪水在阳光的照射下波光闪闪，真是“水光潋滟晴方好，欲把好溪比西子”啊!

　　我爱美丽的滨江公园!

写景的作文篇2

　　在一个阳光明媚的早晨，我来到了白云山，去寻找春天的味道。

　　刚走进白云山南门，映入眼帘的是这儿一片红，那儿一片白，远看就像在绿色的山上镶了一颗颗红宝石，飘着一朵朵白云，多像一幅无边无际的水墨画啊！走近看，原来是山杜鹃。有红的，有白的。虽然有的还是花骨朵，但是它们早已做好了争奇斗艳的准备了。这让我感觉自己置身于花的海洋。

　　走着走着来到了大草坪。走累了，我便坐在石头上休息。然而在不经意间看到了松软的泥土中刚刚萌发的一点点的小片嫩绿色，是那般轻柔地覆在泥土上，好像一层绿色的薄纱。蹲下来，仔细地端详才发现，这小片嫩绿色，是由许多个小绿芽组成的，用手摸一摸是那么柔软，就像只要轻轻一压便可以结束它们的生命。但是他们的生命又是多么的顽强，只需要一点雨露也可以茁壮成长。啊！多么美的草坪，你是绿色生命的'象征！

　　哦，我找到了春天的味道：是甜甜的，吸引植物们探出头来迎接这个绿色的季节；还是清香的，这清香里，有泥土和植物的味道，也有小花小草的味道。啊！白云山值得一游的地方。

写景的作文篇3

　　星期六的早晨，我们全家开着车到阳光广场去玩。到了解放路的高架处，远远地就看见四个绿绿的大字，“阳光广场”，是用小树苗栽成的。

　　我们来到了阳光广场，走在鹅卵石铺成的，有图案的小路上，我的眼前被“一个妈妈带着孩子”的雕像吸引住了。他们在草地上玩得那么开心，那么自在。我仿佛听见了他们的幸福的笑声。旁边是一个巨大的向上托起的大手掌，和在草坪上小手掌。附近是个高大的仙人掌，都是用小草栽成的。边上有一辆木车，车上装着满满的菊花，还有一个有趣的橡木桶也装着满满的菊花。

　　再走过去就是我们今天要去的主要地方了。远远看去，就像是一幅美丽的图画，有山、有水、有花、有桥、有亭子、还有许多游人。走上“吱吱咯咯”的小竹桥，我看见了绿绿的山，白白的瀑布。爸爸说：“这就是剪不破的布”。我们都笑了。前面是人造湖，湖里有清清的湖水，绿绿的荷叶，红红的并蒂莲。左边有两个亭子，亭子里挂着中国结。右边用竹子搭成的长廊，廊下挂着红灯笼，一派祥和的氛围。前面是用菊花拼成三个花坛，中间的是正方形的，两边的是圆形的。这里的菊花还没有开放，只有那些小黄菊像向日葵一样围绕着，就像是裙子的花边。菊花的品种有很多，我都叫不出名字，听这里的工作人员说，这是小红菊、这是小黄菊，这是长寿菊……工作人员还告诉我说：“这里的`造型是用麻袋装上泥巴做成的，再一棵一棵栽上小草，总共用了18万多棵。”还问我说：“这么多的小草，你说要用多少天才能完成呢？”我想肯定花了不少时间吧。一个月、两个月……啊，园艺工人真了不起！这里的风景真美啊！

　　我看了牌子上的介绍。知道这个园艺造型叫做“和”。它的创意是按传统造圆的手法，以四明山水为主景，与亭、廊、小桥相互映衬，巧妙地融合于周边环境之中，营造一个玲珑秀美，清新旷达的自然风光。整件作品围绕“和谐共存，传承发展”的主题，追求人与自然和谐统一。

　　最后，我们依依不舍地离开了阳光广场回家了，今天过得真快乐！

写景的作文篇4

　　今天，马老师带我参观了高新一小所有班级的地方，还参观了老师在高新一小工作的地方，我们看到我们的校园是那么的干净、那么的整齐，我觉得我们应该好好爱护我们的.校园，不随便扔垃圾、不乱涂乱画，看到校园地上洒落了纸屑我们应该把它们捡干净。

　　我觉得我们的学校又大又宽阔，我非常爱我们的校园，我很自豪我是高新一小的学生。

写景的作文篇5

　　绿树成荫，芳草鲜美；水饺大饼，沁人心鼻；邻间往来，笑意盎然。问此为何处，吾家乡是也。

　　每个乡村都有一个仙女，而我家乡的仙女姓绿，她是生机勃勃的象征。春天，花儿姹紫嫣红、争奇斗艳，树木们也不退让，个个争高直指。夏天，风儿吹过林子，引得阵阵蝉鸣，听~它们还在叫呢。好不热闹啊!!既然说生机勃勃，那么秋天和冬天也不例外喽，茫茫万里，全是绿野。总之，春夏秋冬的景色是百看不厌的绿。

　　若要问我家乡的美食，那就要属水饺和大饼了，一想到它们，便抑制不住我的`唾腺了，一口咬上去，油味在舌尖徜徉，弥漫开来，迫使你再吃下一口，吃完了，还会觉得意犹未尽。当然，我的家乡好吃的还有很多，但是，暂先介绍到这里了。不然的话，我真的怀疑我会不会“口水直流三千尺”啊。

　　最值得介绍的还是我们家乡的人了，邻里邻间恰似亲朋，好不亲热。一到傍晚，各家各户的人们都出动起来，在家门口乘凉。每到这时，都会看到簇拥在一起聊家常的邻居们，他们谈论的话题总是许多，有时我也能插几句话出来。俗话说，远亲不如近邻。而在我们这儿，邻则如亲。每当那户人家有困难，我们这些邻居都不会闲着，都去帮他的忙。瞧，全村其乐融融。多好呀!!

　　这是我的家乡，你喜欢吗?你一定很喜欢吧!那记住一定要来呀。到时候，我会亲自带你参观参观的，还会带你吃好多美食哦。

写景的作文篇6

　　我的家乡是个美丽的地方，我最喜欢家乡的公园，它位于市中心繁华地带。

　　公园四周环绕着各种花草树木，公园两侧的石头小路上常有爷爷奶奶们在上面锻炼身体。

　　再往前走，一池清澈的水展现在我眼前，定睛一看，各种颜色的金鱼在水里游来游去，有的在窃窃私语，有的在懒洋洋地游着，有的'不听话用尾巴荡漾出一圈一圈的波纹。

　　再往前走，来到了单杠旁边。这里热闹非凡，有大人有小孩，也有老人。一位60多岁的老爷爷玩单杠，已经汗流满面，我也不由自主地玩了起来。

　　朋友们，如果你们有时间也来我的家乡吧，我一定领你们到公园游玩。我爱我家乡的公园。

写景的作文篇7

　　写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文；但是，就总的情况来看，这类文体写作训练的状况不能令人满意。原因何在呢？改善这种状况的途径在哪里呢？

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。(当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。)

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察(观照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的'模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后(变得具有相同的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分

　　析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的

　　主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

写景的作文篇8

　　我的家乡在永兴，这儿风景优美，物产丰富。

　　风景优美的便江风景区，素有“小漓江”之称。两岸含秀吐绿，丹霞地貌遍布。人在船上坐，移步换景，并不感到单调，人称“百里便江，百里画廊”。逆江而上，就是永兴著名的景点“一线天”。它是全国最窄、最长、最奇、最峻的天然一线天旅游胜景。一线天长356米，高50米，最宽处3.6米，最窄处0.2米，刚好容一人侧身通过。狭长的石缝中，冬暧夏凉。抬头仰望，天只是一条缝那么宽，所以在旅游界被称为“天下第一缝”。走出一线天，游客会顿觉豁然开朗。

　　我的家乡不仅风景优美，而且物产丰富。

　　我们这儿盛产冰糖橙，是“冰糖橙之乡”。这儿的冰糖橙，不但颜色鲜美，而且皮薄少核，汁多肉脆，甜润爽口，质香味浓。

　　我的家乡还被称为“中国银都”，这里的.白银产量占全国的三分之一，年产量两千吨。最难能可贵的是，我们县内没有银矿，是没有银矿的银都。

　　这就是我的家乡，欢迎你来我的家乡做客，相信你也会爱上我的家乡。

写景的作文篇9

　　我们的校园风景迷人，而且充满生机。

　　走到学校门口，看到左边的几个字——杭州市时代小学。学校里有四层教学楼，一楼有图书馆，一到二年级教室和宿舍。就说说图书馆吧：里面有很多很多书，一有空余时间，同学们就到这里来看书。二楼有三到六年级以及其他教室，其中包括我们教室，现在说一下我们教室：我们教室里也有很多的书，还有同学们种植的绿色植物；三楼是我们学乐器的地方，四楼是女生宿舍。

　　说完这些，该说说操场了，操场的草地上好像披上一件绿色是外衣，同学们有的`踢球，有的跳绳……整个校园充满了欢声笑语。

　　校园里还有好多树木，那些树木引来了许许多多的鸟儿，校门口还有一个大水池，里面有好大一个黄色小鸭，水上还有很多植物呢！

　　我们的学校是个美丽的地方，你叫我怎能不喜欢”她“呢！