收获的作文

收获的作文精选[4篇]

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的收获的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

收获的作文 篇1

　　秋风习习，一眨眼，秋天来了。在秋天中，农民们收获到的是宝贵的粮食和丰收的喜悦。而我，去收获到了成功的喜悦。

　　记得那天，老师把我叫去，和其他九位同学一起参加一次朗诵比赛。听到这个消息，我心中喜悦万分，终于能上台表演了，太好了！

　　老师发给我们一人一张稿子，让我们先把他背熟。我回到家，就努力地把它背好背熟。第二天，我在训练时经常背错，我心中愧疚万分，恨不得找个地洞钻进去。那天晚上，我认认真真的背着，直到不会再错。稿子背熟后，我们又要准备做动作了。我们随音乐朗诵，再加上一些适当的动作。我们十个人的'动作要做到一样齐，难度很大，我们过了很久才配合好。

　　一个多月过去了，经过了很久的训练，那个激动人心的时候，终于到来了。那一天，我们穿上漂漂亮亮的衣服，竖着整整齐齐的发型来到学校，我们坐上校车，来到了汕头帝豪酒店大门口。我望着那富丽堂皇的建筑时，心中不禁感慨万千：一个多月的训练很快就有收获了，无论结果如何，只要有收获，只要能获得经验，便是成功的。

　　等了好久，终于轮到我们了，我怀着忐忑不安的上台了。但我一听到那熟悉的旋律后，七上八下的心很快就平静了下来。我们配合的相当默契，声音很和谐，比我们每一次训练都要整齐。我们表演完后，们个人都思绪万千，一下台就七嘴八舌的讨论起来。当得知我们获得二等奖时，心中的石头都放下了，我们欣喜若狂，一蹦一跳的上台领奖了。

　　现在回想起那个场景，我心中都会浮起灿烂的笑容。是啊！那是我们付出了汗水，收获了成功；付出了努力，收获了喜悦；付出了辛苦，收获了笑脸。我愿继续努力，去收获，收获成功；收获喜悦；收获笑容。

收获的作文 篇2

　　放寒假了，这天，妈妈对我说：“我天天做饭，你呢?挑三拣四，今天你来做饭。”“啊?可是我不会啊。”我说。“那我不管，你自己看着办。”妈妈头也不回地走了。

　　好吧，我也不是一点也不会，试着做做看。可是没过一会儿，一个大问题难倒了我：做什么呢?我左思右想，做米饭?还要思考烧什么菜。做饺子?这个比较简单，可是我也不会呀……最后，经过我的“精挑细选”，我终于决定，做面条!

　　为了方便，我又决定只放鸡蛋和青菜。终于开始做饭了。我煮了一锅水，在等水开的时候，我就去切菜。水开了，我连忙把菜和面条放进了锅里。

　　终于，松了一口气 ，可我还是感觉怪怪的，好像少放了什么。对了，是鸡蛋!还好，鸡蛋要最后放。蛋打好了，马上下锅，等了一会儿，面条就煮好了。

　　由于我没有加盐，所以面太淡了，还有鸡蛋下锅的'时间早了，所以有点糊。但总体味道还是“不错”的。

　　这次寒假“趣”事，让我体会到做饭的不容易，我一定要多帮妈妈干活。

收获的作文 篇3

　　原来认为给小孩子讲绘本很简单，图占的篇幅大，文字很少，内容比较简单，蕴含的道理也不难理解。而听完名家讲完的课后，确觉得绘本蕴含的道理很深，拓展的面是多角度的，有时比一本文字书还难。它考察的是学生的想象力，观察力和大胆的猜测，多种感官动起来，才能读好绘本，它是综合性较强的图画书。

　　讲绘本的老师开篇紧紧抓封面，从封面就让生去发现。让生大胆去猜测，激发学生的求知欲望。说到切入主题的内容便让学生上黑板上去写或去画。为增强表达效果，教学方式多样化，把学生的智慧也调动起来了，还节省了不少教师的时间。

　　有效分配好时间。根据教学目标大胆取舍，有扶有放，读得有详有略，师生互动，有老师带着讲，也有学生的朗读，不必老师在前一味地去讲。

　　在讲的过程中重视角色转换。根据所讲内容准备道具，让生快速进入角色，重视情境表演，训练学生说话，把学生置身在故事的情境中，与作品形成共鸣。像讲《驴小弟变石头》，让生摸着红石子去说自己的'愿望，实现了角色的转换，不单纯是在听故事。

　　教师特别会讲，设计的问题好，由故事升华出来的内容很多，如《大脚丫跳芭蕾》中，在贝琳达心情极度悲伤时，他跳起舞来，你来给配乐，你会配什么音乐，学生竟然能说出配四小天鹅中的天鹅之死，教师多么会引导呀！把学生智慧的火花都碰撞出来了，教师要善于点燃学生智慧的火花。

　　为学生留白，留给学生一些时间，让孩子们读读停停，再读，再让生交流。让生有足够的时间去回顾，去发现，前后画面进行对比，在相同中发现不同，在不同中发现相同，引导学生从头至尾翻绘本。给学生发现的空间，然后再去交流，我还发现了什么？此时学生一汇报，竟然有那么多我们当时没有关注到的内容，惊异于学生的发现，此时你会觉得绘本真是魅力无穷啊！如果讲完不回顾不咀嚼我们是发现不了这些可贵的知识的。

　　书名为啥叫大脚丫跳芭蕾，而不是贝琳达跳芭蕾呢！像讲语文课似的，抛出问题让生思考，传授给学生的知识真是太多了。边听边讲中，巧用学生上前去板书，结尾结合板书串联故事带给人们的启示，绘本有的是童话，有的是现实中的故事。无论何种形式，在生活中都能找到它的原形，也许故事中的人物就是不谙世事的自己，也许是你身边的人，给人启迪，让人深思。

　　教师要学会推荐相关绘本。连封底的内容都要解读，关注作者。作者写了大脚丫跳芭蕾，他还可能写什么？学生猜了一顿后，出示作者的书，大脚丫和玻璃鞋，大脚丫学芭蕾，大脚丫游巴黎等。推荐作者的其它书一气呵成，不留痕迹，把学生的胃口调动起来，学生自然读作者出版的其它书了。

　　同一本绘本，适合不同年龄段的人去读，是有层次性的。低段理解会浅显一些，到了高段，挖掘绘本的教育意义会更深一些，拓展角度会更多元一些。

　　总之，收获颇多，绘本真是不简单的一类书，需要我们像品茶一样慢慢去品，越品越有滋味。

收获的作文 篇4

　　今天一大早，我们来到保利剧院，它像一座城堡，雄伟壮观，灯火辉煌，我像是走到了另一个世界。

　　听老师说，保利剧院是我们宁波市最大的剧院！果然，连舞台都比学校的大好几倍，一点也不影响有好几个节目的演员候场。几位叔叔阿姨正在紧张有序地工作着，我那颗好奇的心也渐渐收拢，跟着大部队一次次认真地彩排。

　　时间过得真快呀！一转眼，在4号化妆间休息化妆的我们即将要出场了！一瞬间，心不由得再次紧张起来：会不会掉链子，拖大家后腿呀？我闭上眼睛，想起妈妈教的`方法：深呼吸，深呼吸。稍微平复心情之后，暗自打气：加油，徐艺萌，你是最棒的。同时，看到钱老师信任的眼神，我一下子信心十足，坚定地跟着大家走到舞台的候场区。哇，原本空空的座位，早已座无虚席。

　　音乐响起，全场鸦雀无声，我们打着欢快的鼓点，踏着轻盈的步伐来到舞台中间，和着音乐，展开最美的笑容，唱起《春晓》的歌词：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”看到台下的同学洋溢着灿烂的笑容，不知不觉，我忘记了紧张，忘记了害怕，全心全意地投入，淋漓尽致地表演。直到台下响起雷鸣般的掌声，周围投来一道道赞许的目光。啊，成功了，我们成功了！那一刻，我忘记了所有的辛苦，觉得吃了一种无比甜蜜的糖果。一束束明亮的灯光停在同学们的身上，晶莹剔透的汗珠在灯光的映照下，显得无比耀眼夺目。

　　啊，付出，肯定会有收获的！

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