（推荐）一个熟悉的人作文
在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的一个熟悉的人作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一个熟悉的人作文 篇1
我最熟悉的人是我的奶奶。我的奶奶非常爱我，她亲手为我做过好多东西，而且样样对我都有用。
她有一双圆溜溜的大眼睛，每当有好点子出现的时候总会闪闪发光；她的头发是卷卷的，就像是一个冰淇淋，非常好看；她微微有一些胖，但这丝毫不影响我对她的爱。
她的爱好你们想知道吗？哈哈，说出来你们可能都不相信，奶奶的爱好就是画画。你们肯定非常惊讶吧，我可以斩钉截铁地告诉你们：”是的！“奶奶每个星期二和星期六都要画画，当我从外面回来时，她的手上全部都是画画用的颜料，洗起来非常麻烦，但奶奶乐此不疲，从来都不抱怨什么。每当我写完作业，她都会手把手地教我画画，她教会了我很多东西。
她还有一个非常值得表扬的优点——勤俭节约。这正是我在开头说的，奶奶善于用没用的东西重新做成有用的东西，也就是大家所说的：变废为宝。比如说，用纸盒做成的铅笔盒；用穿旧了的.衣服做成的包；用木头做的小汽车，可好玩了！还有沙包、柜子、黑板擦……好多有用的东西。
等我长大了，我一定要好好孝顺我的奶奶，给奶奶买好多好吃的，奶奶我爱你！
一个熟悉的人作文 篇2
她身材苗条，中等个子；她长着一头乌黑的头发，自然下垂披在肩上，温柔美丽；她总是穿着时尚的衣服，就是在冬天，她也要穿一件像裙子似的外套，非常爱臭美。
记得在一个阳光明媚的'下午，她和奶奶去逛街。只见她逛完这家，逛那家。左瞅瞅，右瞧瞧，仔细挑选。逛了两个小时，她终于找到一件既漂亮有合身的外套。奶奶以为这样，她就可以善甘罢休了。可是，她却说：”我才找了一件外套，还没买裤子呢。咱们再看看吧。“说着，她就和奶奶继续向前走。她一边看衣服，一边对奶奶说：”这件衣服质量还不错，就是样式不好看……“又走了好几家，经过精挑细选，她发现了一条样式新颖，质量有好的裤子，这才心满意足的回家。她一回到家，就赶紧跑到镜子前，把刚刚买的衣服换上。还把头发梳一梳，在镜子前照了又照，才出来让我们看。不看不知道，一看吓一跳。她那年轻的脸上再配上这美丽的衣服，真是天女下凡！
她虽然臭美，但是做起家务来却也是井井有条。
这个星期天早上，她看见家里脏兮兮的，到处都是乱乱的，就准备收拾收拾。她先拿块抹布在水里洗了洗，然后把抹布放在桌子上擦了又擦，直到觉得干净了才停下来。擦完桌子，她有把抹布洗了一遍，放到原处。又拿起扫帚把整个屋子扫了一遍。然后放下扫帚，拿起拖布拖地。一会儿功夫，整个屋子立刻变得焕然一新。
你们想知道这个人是谁吗？她就是我那臭美又勤劳的妈妈。
一个熟悉的人作文 篇3
语文老师让写一篇自己最熟悉的人，正坐在书桌前绞尽脑汁的我，像小猴一样抓耳挠腮，忽然灵机一动，除了父母、老师、同学、兄弟、姐妹……，还有自己，可是谁也比不上自己最熟悉自己了。那好，接下来，我把自己介绍给大家：
我是一名快乐的男孩，姓张，名子煦，爸爸给我起名字的用意是希望我的前程能像太阳一样光芒四射。今年我已经满8周岁了，出生在一个幸福和谐的普通医生家庭里。我的身高1。40米，标准体重，有着一对会说话的眼睛，炯炯有神；有着一对左右对称的大元宝耳朵，招人喜爱；有着一对左右对称的小酒窝，镶嵌在白里透红的小脸蛋上，人见人爱；有着趴趴的鼻子；有着爱吃零食的小嘴。
我喜欢校讯通，于20xx年7月24日建立了自己的博客，博客名为“水之特性”，用意是希望自己脑子里的知识、写的'博文数量能像水一样源源不断。一有空闲，就坐在电脑前和博友们分享自己的生活乐趣，共同学习“小城说雨”老师的写作方法，共同进步。虽然174篇博文被校讯通推荐了23篇，还荣获“书香家庭”的称号，还受到了老师的好评。但我还要继续努力，争取早日戴上金灿灿的皇冠。
我喜欢读书，嗜书如命。除了吃饭、写作业和睡觉，都会沉浸在书的海洋里。每当读书时，我就仿佛进入了故事中。比如《苦儿流浪记》，看着看着，我觉得我就是书中的主人公雷米，有趣极了!
我喜欢书法，因为我有一个大书法家的愿望，所以养成了每天坚持练三大张的好习惯。取出一张书法纸，一支长长的毛笔，一个四四方方的砚台。我会用心写每一笔，写出的字都是那么刚劲有力，真是一种愉快的心情!
我喜欢弹古筝，每当音乐响起的时候，我的手指就发痒，我就会情不自禁地摇晃起来，摆动着手指和晃动着身子，真是一种美的享受!
我喜欢跳绳，因为跳绳是有氧运动，不但可以强壮身体，还可以增长记忆力呢!
马虎是我致命的缺点。因为它，我每次都与100分擦肩而过，因为它，使我错了不该错的题。记得有一次语文考试，我先浏览了一遍，觉得非常简单，于是我“刷刷……”就写完了，谁知，我把“考试”写成了“考式”，失去了一分。于是我暗下决心，不再和马虎交朋友，以后会更加细心。
这就是我最熟悉的人，一个马虎，且拥有强壮的身体，活泼开朗，多才多艺的我，就是张子煦。我是快乐的，也是幸福的，更是努力向上的!喜欢我就和我手牵手交个朋友吧!
一个熟悉的人作文 篇4
我这一生中，最熟悉的人就是生我养我之人，我那可爱的妈妈。她的举手投足，音容笑貌，在四千多日的沉淀中，早就清晰无比地刻画在我的脑中，呼之欲出，挥之不去，我就索性大笔一挥，把妈妈的形象留在了纸上。
>我的妈妈，看似十分普通：身上一件淡绿色防风防水“狼爪”冲锋衣；下穿一条西部苹果蓝色牛仔裤；脚下常踏一双阿迪达斯浅灰旅游鞋。所带饰品则有颈下松脂琥珀项链；手腕上一个透亮玉镯隐隐闪光。双眼雪亮，洞察秋毫；青丝稍短，更显利落；身材适中，皮肤红润。真个“威严深藏却不露，音容笑貌见性情。”但在这看似平静的表面下，却潜藏着几大鲜明的个性特点。
妈妈向来是个毫不遮遮掩掩，做事光明磊落的人。这从她的声音就可以窥探出来。妈妈的声音非常响亮，且中气充盈，言辞则大大方方，极富“京味儿”。那京腔京调京韵，简直就是一门最美妙的语言艺术。还记得有一次考试，我取得骄人的佳绩后，妈妈就开始念叨：“嘿，儿子，你表现得很好，这回发挥得真棒，值得鼓励。”还没等我张嘴，后面的措词已经像滚滚长江水一般涌来，“太好了，祝贺你。也不知道你怎么考得这么好，绝对的超常发挥。嗯，作为奖赏，我给你买上一份>礼物。说吧，想要什么？”而后，妈妈的语速便由慢至快，越来越激动，娓娓之声仿佛“大珠小珠落玉盘”一般动听。
有威严的人往往从不拐弯抹角。妈妈就是一个这样的'人物。或许是因为职业的需要，她的每一个动作，每一副神情，每一段语言，仔细咀嚼一番竟会产生别样的权威性。一次与妈妈闲聊：“妈，您的学生一定对您敬畏有加吧。”“那是当然。”妈妈露出一个严肃的笑容，可由于我的一句话而变得有些得意，嘴角一个劲儿地向上翘，可仍是那般自然，那种天生的威严使我也不敢嬉笑了。所幸，妈妈绷着的脸松弛了下来，眉毛一挑，
又露出了笑容。现在一想，这两个笑似乎也不是天差地别般不同。
我的妈妈就是这样一个人，她的性格将她装点得更加美丽，更加与众不同。
一个熟悉的人作文 篇5
学生的生活世界从班级、学校，到家庭、社区，老师、小伙伴、家人，这些所熟悉的人物，学生会感到特别亲切，是他们乐于表达的人和事。
到了第二学段，写一个人是小学四年级的习作训练的内容。在记叙文中，人和事是不可分的。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整，但要求学生亲眼见到的、亲耳听到的、亲身经历的，写出真实的人物和自己的真情实感。
目标分析
第二学段的习作教学，课程标准有“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“愿意与他人分享习作的快乐”等要求，根据 “我熟悉的一个人”习作片段教学，我确定本节课的教学目标为：
1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 重难点分析
学生写社会生活画面，重点是写人。因为人是生活的主人公，写人，特别要指导学生从观察细节着眼，去发现人物的特点，捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细，才能写得具体。所以，我确定这一节课的教学重难点为：
通过观察，描写学生熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。
学情分析
学生一直都在接触记叙文，写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后，对写人的方法有了初步的了解。而且，学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触，比如父母、老师、小伙伴等，这些人物描写素材，给学生留下了印象，学生回忆起来，能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的基础，这有利于习作的表达，但在词与形象链接反面，仍需要教师启发，从而让词带着形象，活生生地进入儿童的意识。习作教学，多数学生对习作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑，需要精心设计，进行指导，保证学生观察后用流畅的语言记录下来。
教学过程分析
一、游戏：猜一猜
1.教师先读几段卡片，学生抢答出所描述的人物身份。
2.游戏小结：
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
（设计意图：激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。）
二、出示例文，指名读后，组织讨论
1.这一段话是描写我表弟的，你认为写得好不好?为什么?哪些地方写得生动?
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)
（设计意图：引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手，这样能更好地揭示人物的形象。）
三 、小结，明确本节课的要求
1. 教师小结：写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
2.出示要求：
（1）观察你熟悉的一个人，注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。
（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺。
（设计意图：引导学生明白，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的；出示要求，能让学生明白本节课要做什么，达到什么目标。）
四、同桌互相口述自己熟悉的一个人的外貌特点。
1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)
2.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事
例，一件事或两件事都可以，回忆的.越具体越好。
3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。
4.学生交流，教师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
方法：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
5.组织学生讨论，以“我熟悉的一个人”为题作文，在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
6.写一个片段，要求在十分钟内完成。
（设计意图：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。）
五、打草稿，教师巡视
1.学生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描写。
2.教师巡视，指导。
3.同桌互改片段草稿，反复读
4.展示成果。学生读一读，评一评。
（设计意图：学生从片段入手，当堂完成，既能发现学生习作的取材、语言的组织情况，又能在交流中展示学生的成果，在评议中得到改进和提高。）
六、作业
课后将《我最熟悉的人》接着写下去，完成习作。
（设计意图：课堂上，学生完成片段，需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚，实现乐于表达、善于表达的目标。）
板书设计：
我熟悉的一个人 身材 容貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态
一个熟悉的人作文 篇6
我最熟悉的人是我的表姐陈菲，她个子不高，扎着一个马尾辫，我很崇拜我的姐姐菲菲。
我和姐姐是同岁，姐姐只比我大45天，哈哈她虽然是姐姐，个子却没有我高，妈妈总是说我傻大个，学习还没有姐姐好呢，姐姐在三厂上三年级，她的成绩很好，每次考试都在前三名，姐姐很爱看书和电视剧，放寒假的时候我和姐姐最喜欢看的电视剧就是熊出没。我们都很喜欢熊大和熊二，都很讨厌乱伐乱砍树木的光头强！
寒假作业姨妈帮我检查后在做错的题目旁边给我画圆点，然后姨妈就去上班了，我遇到不会的题，姐姐都会给我讲解，姐姐讲的.很仔细也很认真，多亏了姐姐的帮助，我的寒假作业才早早完成了！
我和姐姐还喜欢玩成语接龙，我说美不胜收，姐姐说收回成命，我说命中注定，姐姐说定时炸弹，哈哈哈都不是成语了，姨妈笑我们胡言乱语，胡说八道！我喜欢我的姐姐，我们是最好的朋友！我有一个美好的愿望，希望姐姐能和我一起上学！
【一个熟悉的人作文】相关文章：
（精选）一个熟悉的人作文09-14
一个熟悉的人作文(经典)07-07
一个熟悉的人作文[精选]04-19
[精选]一个熟悉的人作文04-16
一个熟悉的人作文(精选)12-15
(经典)一个熟悉的人作文01-12
一个熟悉的人作文（精选）01-21
(精选)一个熟悉的人作文02-15
一个熟悉的人作文02-05
一个熟悉的人作文03-06