童话的作文汇总（8篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的童话的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
童话的作文 篇1
一天,小花猫和小公鸡一起到动物园去玩。在路上他们遇到了一只孔雀。看着孔雀高傲地样子，他们很不服气。于是他们三个一起到河边去比美。
小花猫看着河骄傲地说：“你们看，我身上的斑纹和胡子多漂亮，你们比得上我吗？”
孔雀抖动着尾巴说：“小花猫，你别骄傲了！你看看我的羽毛多像天边的彩霞！你想想，你连一根羽毛都没有，你能和我比吗？”
小公鸡扇着翅膀说：“哎呀，你们不要争了。说来说去呀，还是我最漂亮。因为我身上红一块，黄一块，紫一块，漂亮极了。你们谁都不能超过我。”
就在这个时候，一团黑影向他们扑来。孔雀吓得飞了起来，撞在树枝上，美丽的`羽毛都被撞掉了几根;小公鸡拍拍翅膀，飞快地跑起来了，撞在了一块岩石上;小花猫急忙蹿进一个洞里，蜷成一团。
一阵清脆的笑声传来，他们胆怯地看过去，原来是一只小鸟在吓唬他们。小鸟尖声尖气地说：“胆小鬼！胆小鬼！你们都是胆小鬼！还比甚么美啊？”
他们三个听了小鸟的话，都不好意思地垂下头走了。
童话的作文 篇2
内容摘要： 童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话具有幻想性、夸张性、社会性。儿童心理发展的特点。童话故事对孩子发展的影响 关键词：童话故事 幻想性 夸张性 社会性
童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系，神话和传说都曾是孕育童话的摇篮，很多民间童话都是从古老的神话传说基础上演变而来得。所以说童话中角色大都是神魔妖怪.动植物及公主王子们等等，充满了幻想，这就使童话蒙上了一层神秘的面纱。而当孩子们来到这个世界上，来到这个有花草树木.鸟兽虫鱼的世界时，这个充满生机.充满希望的世界会令他们惊喜，会令他们留恋往返，他们和一切生命体一样总是在寻找自己的同伴.同类，于是，在孩子的心灵深处小小的动物植物或石头都可以和他们交朋友，好像他们会相互交谈相互动作像自己一样。所以有句话特别贴切——幻想是幼儿的天性，他们具有与生俱来得灵性。恰恰童话最基本的特征就是丰富多彩的幻想，广义的讲，幻想是童话的灵魂。童话中的幻想“打开了通向另一种生活的窗子，那里有一种自由的无畏的力量存在着和行动着幻想着更美好的生活。因此，童话倍受孩子们青睐。
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
首先，童话具有幻想性。幻想是童话的基本特点，是童话的核心，也是童话反映生活的特殊艺术手段。幻想是对生活的象征反映，幼儿童话是一门幻想艺术，它借助幻想这种独特的方式来反映生活。也就是说，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但这些形象揭示了一定的现实意义，具有一定的象征性。童话主要描绘虚拟的事物和憧憬，出现于其中的人物，是假想的形象，所讲的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都是根植于现实，是生活的一种折射。童
话创作一般运用夸张和拟人化手段，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的'幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
其次，童话具有夸张性。童话的创作一般运用拟人化和夸张的手段，遵循一点的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约的虚幻境界。虽然文学作品都有不同程度的夸张，但童话的夸张而深刻。夸张使童话中的人和物变得异乎寻常。
第三，童话具有社会性
虽然童话中事物千奇百怪、情节离奇，但童话中的人、物、花草树木、鸟兽虫鱼都是幼儿所熟悉的，都可以在现实中找到它们的原型。童话把现实和想象巧妙的结合在一起，给幼儿呈现一个色彩斑斓的世界。
处于幼儿阶段之前的婴儿阶段(0-3岁)的个体来说，他们是以感知运动的方式认识周围的客观环境，由于语言的发展水平的限制和直觉行动思维的特点，婴儿对外界的认识主要是依靠感知和行动进行的。即他们的思维还没有内化，不能在头脑内部进行，受当前直接感知和直接操作物体的影响，不能在头脑中形成表象。这也决定了婴儿时期的个体还不能完全通过以语言叙述和图画象征的童话作为认识外界的方式和途径。因此，婴儿的认识范围是十分狭窄的。到了幼儿时期，在他们反复接触外界事物的基础上，在头脑中积累了大量关于事物的形象，认识过程开始内化为表象的加工形式，对事物的抽象和概括能力也有了一定的发展。我们把这一时期个体的思维称之为具体形象思维，其特点是儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的。这一时期儿童的思维借助于表象而超越了眼前的局限，从而扩大了主体对环境适应的时间和空间范畴。当心理映象产生时，可以把它与内部每次出现的图画相比较，这就大大地加深了对事物的认识，同时对事物的认识也具有了概括的特点。又由于思维和语言的发展，他们对周围事物有强烈的兴趣，渴望了解、参与成人的社会活动。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不能真正同成人一样参加社会活动。这样，幼儿的主观愿望与客观实际之间便发生了矛盾。儿童心理学的研究表明，解决这一矛盾的主要途径是游戏。因为只有在游戏活动中，才可以用虚构的操作去代替实际的操作，用假象的物品代替现实的物品，而且内容不变。在一定意义上，童话也具有游戏的特点，在童话欣赏中，幼儿能在假想的情境里自由地幻想着自己向往的各种活动，不受真实生活中许多条件的限制，从而使其主观愿望与实际行动统一起来，是解决幼儿心理矛盾的途径之一。
童话故事对孩子发展的影响
童话所独有的夸张、拟人等特性，有助于孩子学习各种知识。
心理学家皮亚杰认知发展阶段理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中2—7岁的儿童正处于前运算阶段。在这一阶段，儿童思维出现片面性和我向思维。尽管他们已经能够运用符号表征事物，但只能用它从事简单的思考活动，还不能进行逻辑的推理活动。童话本身内容简单，而且具有夸张、拟人等特性，能够吸引儿童的注意力，不需要儿童进行很多的逻辑活动，正好适合这一时期儿童的思维特性。儿童的许多知识是从童话中获得的,例如他们从童话中认识自然界的特点，知道了森林中的各种动物以及他们的生活习性，知道了植物怎么样发芽，开花、结果，知道了季节的交替和风云的变化，知道了许多民族的历史和风俗习惯。
童话能帮助孩子形成高尚的道德感
童年时期道德品质的养成对整个人生有着深远的影响，尤其是对不良品德若不注意，长大了就会越陷越深，而童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精神，如善良无私、重义轻利、宽以待人、必要时舍己为人等。这在童话故事中表现得最为丰富也最为动人，集中体现了劳动人民的传统美德，能陶冶、启发、引导、鼓舞孩子摆脱不良品德的有害影响，朝着健康的道德人格发展。
童话有利于孩子积极情感的发展、消极情感的疏导
童年时期是情感培养的最佳时期，童话在儿童情感培养过程中具有优势。但在这一时期的儿童情感并非都是积极向上的。在现实生活中，儿童由于年龄、心理等因素，使他们的愿望、想法得不到实现，产生痛苦、抑郁、焦虑等情绪。这样的情绪一旦得不到宣泄，将会对儿童的身心健康产生不良的影响，严重的甚至会导致生理、心理疾病。儿童的消极情绪可以通过童话的形式宣泄出去，生动曲折的情节、逼真的人物角色等都让儿童陶醉其中，产生愉悦感。儿童情感愉悦了，内心得到了满足，从而产生积极的情绪而使自己神采飞扬、心情开朗。
童话作为一种教育工具，在儿童的发展中是重要的。它为孩子树立了做人从事的榜样，交给孩子各种行为规范，使幼儿富有个性的发展，让童话故事发挥积极的作用，引导孩子健康快乐的成长。
童话的作文 篇3
有一只小蝌蚪，住在一个小小浅浅的池塘里。这个池塘里有绿绿长长的草，有大大小小的石子，也有高高低低的土坵。小蝌蚪一出生就很聪明，常常眨着慧黠的眼睛问妈妈说：“妈妈，为什么我和你长得不一样？为什么我那么小，而您却那么大？”青蛙妈妈笑着说：“你就像我小时候的我，你将来也会长得像现在的我。现在的你叫做蝌蚪，人们都叫你为“小黑子”，长大之后大家就会叫你青蛙，也叫你“四脚仔”。”青蛙妈妈摸着小蝌蚪的黑头，继续的说：“为什么你那么小？是因为你刚初生，刚来到这个美好的世界里；为什么我会那么大？因为我历经岁月的洗礼与经验的'累积，所以才长得这么的大。”小蝌蚪似懂非懂地点点头，并且十分好奇地望着池塘外的世界———湛蓝的天空、偌大草原、一畦畦的稻田……。它忍不住的问青蛙妈妈说：“池塘外又有哪些东西？”妈妈郑重的说：“都是我们的天敌，例如：蛇、鸟、人们……等，都是危险的天敌，如果看到他们，一定要远离，以策安全。”青蛙妈妈语重心长的看着小蝌蚪，要小蝌蚪牢牢记住。
不知不觉中，小蝌蚪已长出后脚，它不仅聪明，而且还很活泼，也很喜欢游水，他总是认为游水时，可以恣意尽情的玩乐，也可以施展高超的游水技巧。光阴荏苒，一眨眼又过了几天，小蝌蚪又长了前脚，它认为自己长大了，游水、行走、跳跃都难不倒它，于是它就有“到池塘外走一走”的打算。有一天，小蝌蚪终于从池塘里出走了，自己爬山池塘外的土堆，一步一步的爬行着。左看、右视、前瞧、后顾，哇！天地就这么辽阔，无垠无际，无边无界，一颗再也按捺不住的心，终于大声高歌：“咯…咯咯…咯咯咯…”
突然它看到一对大螯，左螯对准小蝌蚪的头，右螯对准小蝌蚪的脚，同时以石破天惊的力道左右开攻，吓得小蝌蚪冷汗直流，哆嗦不已，急忙的头一缩、脚一曲，躲过螃蟹的夹击；但那只横走的螃蟹不死心，缩回双螯，蓄势待发的作第二次攻击，只见它横着走，快速的移动，一会儿东，一会儿西，继续挥舞着巨大的螯剑，对着弱小的小蝌蚪夹击。锋利的双螯在空中不断攻击着，若被螯夹到，非死即伤，可见威力实在惊人。就在千钧一发之间，有只鹭鸶低空俯冲而下，以前爪将它掠走，救了小蝌蚪。
小蝌蚪已是汗流浃背，软脚无力，直道这池塘外的世界真是步步惊险，处处凶地，冷不防就吾命休矣！“屋漏偏逢连夜雨”就在小蝌蚪叹息不已的时候，又出现一只庞然大物———蟾蜍，这只看似极像母亲，又凶神恶煞的家伙，不知是何方神圣。小蝌蚪好奇的望着它，谁和这只不友善的蟾蜍张开血盆大口，欲将小蝌蚪吞下，吓得小蝌蚪屁滚尿流，狼狈不堪，连忙伸曲着身子，连滚带爬地躲过蟾蜍的追杀。
小蝌蚪知道了，原来池塘外的世界是如此的残忍，它必须尽力的掩藏自己、不被敌人发现。当鸟儿在空中盘旋时，小蝌蚪害怕极了，想像那盘旋飞翔的鸟儿就是轰炸机一样；当螳螂跳过它的身旁时，小蝌蚪就瑟缩颤抖，一颗心简直要从嘴里冲出来似的；当小蛇爬过时，小蝌蚪更是吓得脸色苍白，不敢出声。经过东躲躲、西藏藏之后，小蝌蚪终于回到温馨的池塘里，投入妈妈的怀里哭着说：“妈妈，我再也不离开你了。”
童话的作文 篇4
一天，草地起火了。
小灰兔在树林里玩，看见火，吓了一跳，心想：“不好！大火会把树林烧掉的。树林是我们动物的家，我应该救树林！”
想到这儿，小灰兔就赶紧跑过去，用树枝打，用泥土撒，还扑在火上面打滚。大火烧着了她的毛儿，烧疼了她的皮肤，可小灰兔顾不上这些，直到把大火扑灭。
小灰兔一看，糟糕！身上的皮肤起了泡，毛儿也烧掉了好多，就像癞痢头似的，真难看呀！
小灰兔心想：“现在我成丑小兔了！我要躲在家里，不让别人看见。”
朋友们知道小灰兔受了伤，都很难过。大家都说：“小灰兔是为我们才受伤的。我们应该帮助她！”
小鸟们说：“我们能弄到！”
很多很多小鸟飞到天上去，一起咬住一块很大很大的白云，把它拖到地面上。
小猴剪下一块白云，用针线缝啊缝啊；小猪也割下一块，撒上白糖，把它晒得蓬蓬松松的；小松鼠把一块白云切成一片片的，用蜂蜜、鸡蛋、牛奶和起来……
大家来到小灰兔家，敲敲门，喊道：“小灰兔，请你开开门！”
小灰兔用被子蒙着头说：“你们快走吧！我很丑，会把你们吓一跳的`。”
朋友们说：“只要让我们进来，你就会变得漂亮了。”
小灰兔把门打开了。朋友们对她说：“小灰兔，今天是你的生日，我们送给你生日蛋糕和棉花糖，还有这件新衣服。”
小灰兔说：“你们搞错啦，今天不是我的生日。”
大家说：“也许我们记错了。不过没关系，不是生日，也可以穿新衣裳，吃蛋糕和棉花糖呀。”
小灰兔穿上雪白的云衣裳，高兴地说：“现在我变成漂亮的小白兔了！”
她和朋友们一起吃着蛋糕和棉花糖，说：“今天，我比过生日还快乐！”
剩下的云朵怎么办呢？小灰兔说：“咱们把它送给小鸟们吧！”
雪白的云朵挂在天上，小鸟们飞累了，就坐在云朵上面歇一歇，唱唱歌，真快活！
童话的作文 篇5
在一座美丽的森林中，动物们都幸福快乐的生活在此处。可就是因为这里太安全了，让天生向往冒险的小白兔觉得这样的生活十分无趣，于是它收拾好包袱告别了父母去寻找快乐。
它走进一片静谧的.树林中，不知走了多久来到了一片沼泽地，地上布满了藤蔓。隐隐约约能听到有人在说话，小白兔蹑手蹑脚的向前走去，看见一只小花猫陷入了沼泽地，在那里垂死挣扎着。
小白兔告诫它：不要乱动，否则陷入的越快。小花猫听到这，可怜巴巴的望着小白兔，眼神中充满乞求。
小白兔望了望四周，巡视了一圈，看见了地上的藤蔓，一个主意油然而生，拾起一根根藤蔓把它们缠绕在一起搓成了一根麻绳，扔到小花猫面前，小花猫抓住这头，小白兔在岸上拉，想要把小花猫从沼泽中拉出来，可小白兔的气力始终不够，有一次差一点自己也跟着陷入泥中。这可如何是好呢？突然，又一个主意油然而生，它把麻绳缠绕在了不远处的一棵大树下，朝小花猫大声地喊到：“赶快拉住藤蔓往前走”在小花猫不懈努力之下，终于从危险的沼泽中爬了出来。
小白兔擦拭着额头上的露珠，会心一笑。小花猫也是一个冒险主义者，就与小白兔成为了好朋友去寻找更多的乐趣。
原来，快乐一直在寻找快乐的路上。只有自己去寻找，自己去发现，最终才会找到快乐！
童话的作文 篇6
有一天，沙怪在海边睡了很久很久，已经有点不耐烦了，好久都没有出去散步了，于是，它想去找风大哥一起散步去。
恰好风魔从沙怪身边经过，沙怪忙说：“我饥肠辘辘，今天正想找你去找吃的.，顺便去散散步。”“好呀！”说着风魔鼓起腮帮用力一吹，它们来到了人间，像一层黄色的巨浪迎面扑来，人间行走的人都戴上口罩和眼罩，弄得人间飞沙走石，天昏地暗，到处都尘土飞扬，但是，风魔和沙怪根本没有注意到，一边唱歌，一边跳着舞向前飞奔，人们对沙尘暴恨之入骨。
风魔渐渐累了，沙怪也停了下来，山上树木到处是黄沙一片，山如同“黄山”一样，到处裹满一片黄沙，湖面也变成了沙面。人们想：不能再让它们胡作非为了。于是，想了一种办法就是多种树，人们带来了小树苗在沙怪身上挖坑种树，沙怪觉得很痒，就睁开眼睛看是怎么回事，它看见自己背上长了一颗绿苗，转念一想，肯定是人们特地给我做的衣服，又呼呼大睡起来。一睡就是三十多年，它又饿了，又想和风魔去饱食一顿，可风大哥吹了好几口气，不但没有让沙怪飞起来，还让自己退后了几步，他不知道这沙怪身上为何有一个绿色屏障。最后，人们战胜了风魔和沙怪。
人们一边欢庆一边说：“原来植树那么重要。”所以这一天称为“植树节”。
老师点评：故事编写精彩、完整。细节刻画细腻、传神。
童话的作文 篇7
秋天的一天开始了，阳光明媚，金光灿烂，万里无云。果子熟了，桃熟了、梨树也熟了……猴妈妈生下了两只猴宝宝，一天，猴哥哥和猴弟弟来到了一个茂密东森林，猴弟弟看见了许多许多的桃树，馋的`小猴口水都流出来了。小猴弟弟赶紧喊：“猴哥哥，猴哥哥。我发现了许多许多的桃树”。猴哥哥听到这个消息可乐坏了。
突然，小猴弟弟说：“可是我们怎么样才能吃到桃子呢”？小猴哥哥说：“这就叫我办吧”。于是，小猴哥哥想到了一个好主意，小猴哥哥说：“我们用个木头盆子，我们坐上去，再用个木头就可以了”。
于是，猴哥哥和猴弟弟拿来个木头盆子和木头于是小猴和小猴哥哥使劲儿把木头盆子推到河里了。
于是，小猴和小猴弟弟成功的到达了对岸。小朋友一定要好好学习呀。像小猴哥哥那样聪明呀。
童话的作文 篇8
小象和小猫都是星星学校三年级的少先队员，他们平时互相学习、互相帮助，一起进步。
期中考前两周，语文老师临时组织了一次考试，平时不注重复习的`小象和小猫措手不及，不禁冒出一头冷汗。结果都没考好。
回到家时，小象妈妈温柔地对小象说，“没关系，只要你吸取教训，认真准备，下次准能考好。”妈妈的鼓励让小象充满了斗志，上课时他聚精会神地听讲，课后他认真预习，并且和作业成为好朋友。
小猫回到家时，爸爸妈妈也同样鼓励他。可是，他觉得老师下次考试前一定会提前通知，那时再温故知新也不晚啊！于是，他就躲进房间玩游戏去了。上课时，他两眼发直，根本没有把老师讲的知识听进去。课后，他总想着考试前临时抱佛脚。
期中考很快就来了。还在整日空想的小猫做梦也没想到，很多题他好像看过却不会做，急着抓耳挠腮。有了平时的充分准备，这次小象好像“读书破万卷，下笔如有神”，很快就写完了试卷，为了避免错误，他还专心致致地检查了两遍。
成绩出来时，小猫懊悔地自言自语，“哎——我以后一定要平时加紧复习，以免再犯同样的错误。
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