启示作文

实用的启示作文[优秀3篇]

　　在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的启示作文3篇，欢迎阅读与收藏。

启示作文 篇1

　　我八岁的时候,妈妈给我买了一辆崭新的自行车,它全身是白色的,两个大大的`轮胎,结构精巧,在太阳的照耀下闪闪发光,我十分喜欢它。

　　我正高兴时,妈妈说:儿子买了车就要学会骑它。“这有何难,我这就骑给你看,让你看看我的真本领。”我得意地说。看你那么得意,那你骑上去试试,它可没这么简单就学会的。话音刚落,只听“砰”的一声,我重重的摔到地上,来了个狗啃泥,痛得我眼泪在眼眶里打转。“看你得意忘形了吧,越是简单的事情就越要用心去做,起来,坚持练习吧!你能行!妈妈说道。

　　我咬咬牙,继续练习起来,却因为没有掌握好平衡而又一次摔在地上,就连一小颗石子也和我作对,也把我绊倒了,我再也忍不住了,哇哇大哭起来,我的心情由开心变成了气愤。“什么破车,我不学了!”我生气的喊道。

　　“世上无难事,只怕有心人,遇到一点小小的困难就不学了算什么男子汉!”妈妈鼓励我说道。是呀,只要用心学,一定会成功的,于是我擦干眼泪,在妈妈的帮助下,经过一下午的艰苦学习,我终于学会了骑自行车了。

　　通过这件事我懂得了一个启示:只要有毅力,万事俱不难。

启示作文 篇2

　　老年健身球已经练习半月有余，聘请的老教师也教的细致耐心，五节动作却怎么也做不到位，还有一些老教师也和我差不多，由此我想到自己的教学：

　　高期望不一定好成绩

　　学生每天的学习任务那么多，上了语文上数学，上完中午上下午，一科挨着一科，一节接着一节，不停的连轴转，疲于奔命，我们还责备学生怎么那么笨，老师都讲了好几遍了榆木脑子不开窍。其实，我们和学生相比，我们积累了很多学习经验，学起来比学生自然快一些，灵一些，但是学练老年健身球操，半月时间学不会五节，我们对学生有什么可以责备的呢？学生学习不就像我们练习健身操，有学生学习不好再正常不过了，有学生不想去学没有兴趣，有学生不想复习，贪玩一些都在情理之中。所以，要想提高全体学生学习成绩，不要对学生要求太高，要像教练一样，放慢速度，不惊不躁，切不可贪多嚼不烂。尤其是八年级，本来一学期的课程，要在四月下旬进行第一次模拟考试，要求结束全部课程，五月下旬又要求结束第一轮复习，四本书，一个月，水过地皮湿，甚至水过了地皮湿都没湿，净是夹生饭，教学复习都达不到应有的效果。只有脚踏实地，学一点会一点，这样虽然慢一点，但是效果会成倍提高。

　　预习温习出效果

　　学练老年健身球操，有的老师学的风生水起，有时客串教练对不会的教师，手把手辅导，甚至有时还会和教练交流，一些动作应该这样做更好，动作要领该注意什么，分解动作该怎么教学……这些教师为什么学的好，领会的准确？究其原因，这些教师都下了暗功夫，要么是研究了健身球操的视频，有的.是经常复习，揣摩，所以他们取得了真经，做的动作规范优美，甚至比教练领会的还要好。我们教学也是这样，学生如果热爱学习，事先进行了有效的预习，老师在教学时就会学的轻松自如，甚至理解的比老师还好，有更加新颖的思路和方法。有的学生善于复习，学的效果也不错。可见，有效的预习和复习既是良好的学习习惯，也是高效学习的方法。

　　学习方法因人而异

　　通过健身球操练习，有的教师跟着教练学的又快又好，有的研究视频，动作自然优美，有的暗暗揣摩练习，动作衔接天衣无缝，有的互帮互学，共同成长……我们的教学又何尝不是如此，不适合的方法再好也不能提高学习效果，只有适合自己的才是最好的。所以我们不要强加给学生，更不能代替学生，要让学生选择适合自己的学习方法、学习习惯，甚至学习时间，只有这样，才会事半功倍。

　　一次简单的健身球操学习，让我受益不浅，对待学生我们该再蹲低一点，再慢一点，让学生们寻找适合自己的，最好的方法。

启示作文 篇3

　　六月二十九日，是期末考试的日子。同学们都十分紧张，早早地就来到学校拿出书不停地复习，早早地就来到学校拿出书不停地复习，生怕考不出好成绩而挨一顿痛打。此时我的心情也是这样。

　　我们班的班主任尹老师来到考场，对我们说：“看题要仔细！”史老师严厉地说：“这次考试是看你能升上四年级还是留级，非常重要，没有考到九十分以上的'同学把词语表抄五遍并且写十篇作文！”这句话吓得我们胆颤心惊。

　　过了没多久，两们一监考老师走进了考场，一位是来自外地的老师，一位是本学校的老师，这是“叮零零……”的发试卷铃声响了，外地老师把试卷发下来 后，我们便飞快地写了起来，但是由于粗心的我把“肃”的部首写成了“”，把《荷花》的作者“叶圣陶”写成了“叶碧陶”，可是，这此问题一直到收完卷子以后 我才想起来写错了。结果考出了不理想的成绩。

　　我觉得，做什么事情都要仔细，复习时不能漏掉一个字不看，这样才能考出好成绩！

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