新材料作文构思
作文材料属于“生活感悟”一类，主要是考查学生从生活常识中去分清是非的辩证能力。下面是小编搜集的新材料作文构思，希望对大家有所启发!
⑴ 认真审读材料，把握材料深层含义。
材料共两层意思，一层是我因贪玩而吃饭“快”，一层是外祖母要我们“慢”吃，但对“快”与“慢”并没有给予明确的褒贬。但仔细阅读，似乎又不难感觉到其倾向性，好像有否定“快”肯定“慢”的意味。
⑵把握命题者对材料的显性要求。
联系材料“全面理解材料”“不要脱离材料内容及其含意作文”的显性要求：所谓“全面”要求，就要兼顾“快”与“慢”两个方面，不可偏颇;所谓“内容”就是材料涉及“快”与“慢”这个话题范围;而所谓“含意”，就是材料谈这个话题的真正用意。
材料说“快”时，可从我的角度“不能安心，总是胡乱地扒到嘴里咽下，”是在说“快”的害处，据此可立意;而说“慢”时从外祖母角度“吃那么急，怎么会知道一碗饭的滋味呢?”的疑问句，据此可立意;其中“怎么会知道一碗饭的滋味”态度鲜明的词语，据此可看出在强调“品”。至此，不难发现这段文字没有绝对否定或肯定话题涉及的“快”“慢”，就是因为它们毕竟只是人们外在行为特征，仅仅对这种外在的行为特征进行价值判断，显然是肤浅的;也就是说，无论这种外在的行为“快”或者“慢”，只有当它给行为者带来快乐幸福，它才有价值，“吃那么急，怎么会知道一碗饭的滋味呢?”吃出滋味就是要慢慢地去品，品出饭菜的酸辣苦甜麻;“慢”才能品出饭菜的营养与糟粕。吃是形式，品才是内容。因此可从三个角度去构思。
审清了材料含意后，就应该根据作文题要求进行纵向和横向联系，充分调动自己的积累。比如可以从吃饭的“快”联想到性格、思想、生活、学习等自己的生活，自己的人生体验实际，也可吃饭引申到学习、生活、事业等，深入思考我们读书应该怎样去克服胡乱地“快”而做到细嚼慢咽地“品”?我们为什么图“快”?成功的人生究竟是怎样的“快慢适度”?我们苦苦追求的人生目标是什么?怎样的“吃饭”才能构成了我们生活的真正意义，我们应该“品”什么?是“品”名和利这些外在的东西，还是“品”幸福快乐这些心灵的感悟?这种“意义”取决于“快慢”吗?如此思考，思路自然就打开了。
⑶ 结合审题确立最佳立意，联系素材储备，准备作文结构安排。
审准题后，在构思上就要选择平时素材储备中自己认为最能表现作文主旨的3---5个素材作为作文的主体材料，按一定的逻辑顺序组合就能快速构思一篇好作文来。
例1：中国传统知识分子的“急”:中国传统知识分子非常“急于”对社会责任的承担，“修身”的目的是为了“治国平天下”。“急于”强调“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”因“急”而急躁、浮躁。范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”就是典型。
例2：黄司机的“慢”:一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气慢慢拉下了手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全地下了车;——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，一个“慢”救了上百人性命。
例3：弗兰克的“慢”:20世纪初的一位美国意大利移民叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的`，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”偿还的代价是三十年的艰苦而漫长生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”这是一个“慢”的典型。这个“慢”，是弗兰克一生的辛酸和汗水;这个“慢”，写出两个工整的字，那就是“责任”二字;这个“慢”不是债务，而是一颗闪光的心。他品尝到了还债的痛苦和煎熬，也无悔无憾;这个“慢”教会人们如何做一个对社会负责的人。
例4：生存中的“快与慢”:阿尔卑斯山脉的植物品种正在向更高处攀登,植物的生命力比以前还强盛得多。风力大的地区的植物长势更牢固，生长快的植物材质松软，生长慢的植物材质坚硬。可以说“慢成就了阿尔卑斯山。”人也一样，一个有成就的人往往要比一个普通人经受的痛苦多，很少有人能花很少的代价取得成功。上帝在每个人命运天平的两边，一边放上名利、地位、成功等，一边放上同样重量的代价的砝码。人的一生顺境与逆境大体相等。
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