【实用】课堂作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的课堂作文7篇，欢迎大家分享。
课堂作文 篇1
古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数子孙，原来的她被小辈们装饰的楚楚动人。可现在，生活中随处都存在着浪费资源，破坏环境的现象——水龙头不停的'流出清澈的自来水，用水人却不知去向。房间里开着电灯，电视，屋里长时间空无一人：街道上到处都是垃圾。河面上还漂着被折下的树枝……这样类似的现象，这些随处可见，随手能做的小事，我们难道不能把它做得更好吗？
我曾听过一个关于水的故事：人们生活富裕了，总是浪费水资源，结果水资源被用光了。地球上寸草不生，动物和人类都灭亡了……浪费水的结果太惨重了，让人想都想不到。
地球是我们人类赖以生存的地方，它就像母亲一样慷慨地为我们提供生存资源和条件。世界上的各种值得珍惜的都要珍惜，不然当你失去它的时候，你就会无比懊悔当初为什么那么挥霍，为什么没有发现它对自己那么重要。所以，我们应该要珍惜资源，但绝对不是站在金钱的角度去看待。而是为了自己的生命，为了世间万物的生命。所以大家要保护地球，珍惜自然资源、保护环境！
课堂作文 篇2
已经开学二个月了，班主任让我们换座位二四组调换，一三组调换。这就使我坐在了第一组的一个被人遗忘的角落，而且旁边还有一个窗子。
不知不觉冬天来临了，寒风也随之袭来。同学们一个个都把它拒之千里，只给它留了一扇冷酷的门和透明的窗子。同学们在教室中得意的笑，暗暗到：瞧，你吹不到我了！
怎么回事？怎会有寒风袭来？我随之望了望四周的窗子，都没有打开。我感到奇怪。然而，在我心烦意乱之时却遗忘了我旁边的那扇窗子，回头一看，结果不出所料，是我后排的同学打开了这扇窗，我梳理梳理激动的情绪，带着客气的语气说：麻烦把窗子关一下。邻桌似乎没听见，无奈，我又重复了一遍，同时我看到了他得意的'表情，这时，我被老师发现了，继而被老师痛斥了一顿，还被罚站在后面。我很是生气，很恨他。我看到了同学们嘲笑的眼光，他们仍然在为我刚才的举动窃窃私语我感到很委屈，我哭了。
随后的几天，我和他的战争开始了。谁也不后退，只为自己的理由坚持着。他开窗，我关窗。时不时的还有几句带刺的话也随口而出，完全不为对方着想。
一个星期过去了，无效烟的战争仍然持续着，两颗纯洁的心灵像是被什么污染了一样，竟会如此的计较。不知是谁对他说了一句：好男不跟女斗。他首先停止了，我感到有一种胜利的喜悦涌上了心头，我太兴奋了，在这场无硝烟的战争中我赢了。
真是好事不多，坏事连串。一向身体很好的我感冒了，而且很严，这给我带来了很多的麻烦，影响了我的学习和情绪。这时，同桌拍着我的肩膀说：如果当初不那么倔强，今天也不会让自己受这样的折磨。同桌的一席话，使我恍然大悟。原来邻桌那样做并不是为了自己，是为了全班同学的身体着想呀！我误解了他，真为自己当初的举动而感到惭愧，心中仿佛有一块石头压着一般。
他似乎看出了我的心思，向我扔了一个纸条，我打开了：感冒好点了吗？过去的已经过去了，该忘的就忘了吧。看完后，我的心情轻轻松了好多，长长的出了一口气。
暴风雨过后，天空比以前更蓝，更广阔，我们的校园生活也更加有趣，快乐依旧，笑声依旧。
课堂作文 篇3
今天又是家长给我们上课的日子。
谢丰伊妈妈请了外国老师教我们做圣诞节的贺卡。老师首先教我们在贺卡上面画圣诞老人。画完圣诞老人，接着让我们把棉花贴在圣诞老人的胡子上，然后用红色的.纸剪成小块，贴到圣诞老人的帽子上，最后在其他地方画上圣诞节的东西和愿望，就可以放在床头了。
平安夜，圣诞老人会看我们做的贺卡，做得好的，就能得到礼物哦！
课堂作文 篇4
经历完星期一的特色课程，使我不禁对接下来两天的课程充满了期待。
转眼间到了星期二，我兴奋地来到学校，等待着上特色课程。我们来到学校后门，等待我们的是科学刘老师。看到刘老师，我们个个满腹疑问：综合刘老师去哪里了？可是不一会儿，刘老师开着车来到了学校，替我们解答了这个问题。
刘老师对我们说：“下一节上沙画课。”听到沙画课，我又喜又忧。喜的是：我可以接触到从来没有碰过的沙画，忧的是：万一我的沙画技术太烂被人嘲笑怎么办。
跟随着刘老师，我们来到了沙画室。一进门，一股热气扑面而来，一阵阵优美的音乐传入我的耳际，进了沙画室犹如进入了一个不同的世界。沙画室中摆着9个大台子，而我们有28个人。果不其然，在分组时要有一组要4人一组，我和颜宇恒几个人主动组成4人一组，却没想到，老师却说：“五（1）班有4人了，你们把一个人分配到其他组去。”就这样，我们组被分散了。
正式开始上课了，老师在沙画台上漫天飞沙地散着沙子，沙子像雪花一样散落在台板上。我们组拥有多年老将——颜宇恒，他熟练地散着细沙，使一旁的人不停地发出惊叹。我学着老师的样散着沙子，可成果却不太好，一半散的非常多，一半则非常少，可在第二次散沙子时，我竟然奇迹般的成功了。接下来我又用手心将散出的沙子分成两个山谷，造成“山外山有山”视觉感观。可我的高兴没过多久，又一个难题向我迎面扑来，那便是要做太阳。我绞尽脑汁可还是想不出太阳的做法，可一旁的颜宇恒却神态自若地抓起一把沙子，把沙子捏在拳头中，从一个地上投下沙子但没有散多。投下来的沙子像兔子一样从一个中心“跳”到一旁。中间显露的便是太想的`核心，我也学着他的样做起了太阳，不出所料，我果然成功了。这时，陈彦丞对我说：“朱景豪，我把你走太阳的边框。”他举起拇指在核心旁，划出尖角的图形，使太阳变得美轮美奂。不一会儿，刘老师走进了教室，说：“下课了。”我恋恋不舍地走出了沙画室。
这次沙画课使我记忆深刻，做沙画的事印在我的心中。
课堂作文 篇5
师：美丽的秋天刚刚过去，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？
生：
师：我们眼中的秋天有什么特点？
生：秋天农田的庄稼都丰收了。
生：果园里的水果成熟了。
生：秋天，树叶黄了，小草枯了。但秋天的景色还是很美的,那枫树叶子红红的，像火一样。
生：
师：秋天是美的，秋天的树叶就更美了（板书课题）。正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。课前你们收集了树叶，拿出你最喜爱的树叶，把它的形状、色彩、特点介绍一下。（板书：形状、色彩、特点）
生：（举起树叶介绍）
生：我这片树叶是银杏叶，它是椭圆型的，摸上去有刺。
师：这位同学观察的方法很特别，与我们的不一样。
生：我摸了一下树叶。
师：观察树叶不仅看看，摸摸，闻闻，还可以其他树叶比较比较。
互相再交流交流。
生：（纷纷饶有兴味的观察起来并互相交流。）
师：谁来介绍一下？
生：这片树叶是深红色的，反面是粉红色，摸上去软软的，闻一闻还有淡淡的清香。
生：
师：刚才说的是一片树叶。现在把采集的树叶全都拿出来，看到这些美丽的树叶，你想到了什么？
生：看到这些美丽的树叶，我好象看到了五彩缤纷的花。
生：看到这些美丽的树叶，我仿佛回到了春天。
生：
师：再看看它的形状呢？
生：这片树叶细细长长的，像一把箭。
生：这片树叶很漂亮，像古时宫女用的扇子。
生：
师：各种形状，各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。我们只看到自己收集的一点。想象一下，如果看到漫山遍野的树叶，那是怎样一种景象呢？
（放映录象）
师：看了录象，有新的感受吗？
生：看到录象上漫山遍野的树叶，我仿佛看到了五彩缤纷的蝴蝶。
生：漫山遍野的树叶多美呀！那厚厚的落叶就像给大地铺上一层花地毯。
生：
师：秋天真是一幅五彩的画。今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的树叶。
请拿出《秋天的树叶》（课前发下的），看看作者是如何把秋天的树叶写具体，有顺序的。
生：（认真读范文）
师：交流一下，作者是用什么方法写秋天的树叶？
生：作者用了比喻、拟人、对比的方法。
师：找找具体的句子说说。
生：（几生读范文中的句子加以说明。）
师：还有哪些方法？
生：联想的方法。（读范文中的句子）
师：联想在文中非常重要，可以使文章更生动。比如：由一片树叶，联想到漫山遍野的景象。说说你联想到什么？
生：看到一大片枫叶，火红火红的，就像火焰。
生：看到眼前金黄的'树叶，我联想到漂亮的花地毯。
生：
师：同学们还可以联想得更多。让我们把你观察到的、联想到的写下来，写的时候注意顺序。看范文，写枫叶是按什么顺序写的？
生：叶脉、叶柄、叶片
师：所以写时要抓住特点，按顺序。（对照板书小结）
请选择一两种树叶把特点写清楚，写具体。写时可以把平时积累的好词佳句用上去，但一定要注意准确。
生：（动手写作）
师：（巡视指导）
（片刻后，老师选了几位学生的作文当堂师生评改）
简评：
从这则案例中可以看出这堂作文课的教学步骤：一、激情导入，巧作铺垫。二、观察实物，揭示方法。三、激发想象，引导联想。四、例文引路，探究写法。五、当堂习作，巡视指导。六、及时评改，培养能力。
一、教师教学行为的优化。
1、教学语言具有吸引力、可指导性。要使学生的学习富有成效，调动其学习积极性具有重要作用，而学生的学习积极性的调动与教师的教学态度、教学水平密切相关。因此教师只有对教学工作的真情热爱，对教学方法的潜心钻研，才会引发出学生对学习的热情。教师课前已做了充分准备：配备了例文和录象，并布置学生收集树叶。课始教师便以极富表现力的面部表情和充满情感的语言描绘了美丽的秋天，把一幅秋天的图画呈现在学生的眼前，引发起学生的想象和联想，再引领学生说说秋天的特点，继而自然而然地揭示课题，引入本课的教学内容。学生被老师富有感染力的描述深深吸引住了，学习的热情调动起来了，纷纷拿出采集的树叶观察起来。学生观察时如果没有得力的指导，那只是盲目的、无效的观察，到动笔写作时就会感到无从下笔，学习积极性也将随之下降。因此要指导学生学习观察事物的方法和规律这是学生终生受用的知识，使学生觉得观察、写作不是困难的事情而乐于为之，因此教师抓住要领的点拨、指导，就尤为重要了。但这样的点拨、指导要不露痕迹，要构建在学生的已有经验的基础上，使学生觉得亲切、易于接受，从而积极效仿，使观察活动始终处于亢奋、积极的状态之中。如：一学生介绍他观察的树叶时说：这个树叶是椭圆型，摸上去有刺老师则随即点评：这位同学观察的方法很特别，与我们不一样。其实观察树叶不仅看看，还可以摸摸、闻闻，再和其他树叶比较比较这个环节，实质是教师把来源于学生的观察方法通过语言的整合，上升为一种经验推广介绍给全体学生，不仅激发了该生的学习热情，而且又因为是来自于同学中的经验，倍使学生觉得亲切、容易，操作的热情益发高涨起来。这样于无意中（实质是抓住要领的点拨指导）掌握了观察方法，为下面的写片段奠定了基础。
2、教师始终关注的是学生。苏霍姆林斯基认为，童年时代，每个人都需要得到关注和爱抚。如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善和美都无动于衷的人。教学中，教师自始至终以亲切的笑容，切合学生的语调，关爱的眼神与学生交流，使学生感受到老师的亲切与温暖，教师尤其关注学生在课堂中的活动，从而极大的激发了学生观察和写作的热情,学生思维开阔，反应积极，乐于写作。
二、习作指导过程的优化。
整个教学过程遵循了下列原则：（1）统筹安排，注意整体性。即课始、课中、课尾巧作安排，培养学生留心周围事物，乐于书面表达的基本技能，使课堂教学的各个环节得到了优化组合。（2）脉络清楚，体现层次性。这节课，层次清楚，一环扣一环，由观察树叶、观看录象到引发联想启发学生逐步由认识树叶、描述树叶至仿照例文描写树叶，其间解决了学生写作中遇到的疑难、困惑，主张在习作中运用平时积累的语言材料，做到了化难为易，读写结合，启开茅塞。（3）讲究艺术，注意审美性。教者借助自己的智慧学识，通过各种手段，或以深情言语的描述，或适时播放录象，或引发学生联想，来促进学生学习的积极性，使学生感受到秋天树叶的美，表达的欲望也随之增强。
可以说，优化的课堂教学能使教师费较少的力气，激发学生的学习热情而达到较高的教学效果。
课堂作文 篇6
今天，王老师在小桔灯的课堂上拿出了两条毛巾。她首先把毛巾摆平，再把两条毛巾的.边缘合起来约两厘米，再跟折扇子一样对折起来，然后再用食指和拇指拿住毛巾的褶皱处，接下来，王老师请了一个同学上来把毛巾拉开，可是那个同学使出了吃奶的力气还是没有拉出来。随后，又邀请了一个同学再来试试，结果还是拉不开。最后，老师请了两个力气差不多大得同学上台，一个同学负责捏住毛巾的褶皱处，另一个同学负责来啦，还是拉不开。这时候，王老师提问了：“同学们，你们知道毛巾为什么拉不开吗？”同学们都回答不上来，满脸疑惑地摇了摇头。这时候，王老师开始解答了：“因为大拇指和食指捏住了所有的接触点，所以毛巾才拉不开的。”
喔，原来这就是有趣的摩擦原理啊！
课堂作文 篇7
今天任老师带来了一个神秘的箱子，我好奇地想：里面会是什么呢？还用网罩住。于是我走上前去一看，哦！原来是一箱的蜗牛，听说这是法国蜗牛，我们大家围住那个神秘的箱子，一直在尖叫：“哇！蜗牛呀！哇！蜗牛呀！”
叮零零，上课后，任老师先拿出一只蜗牛，蜗牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方，吓得赶忙把头缩进壳里。任老师把蜗牛放在投影仪上，半响，蜗牛慢慢地把触角伸出来，贼头贼脑地望着四周，看看自己到哪儿了。后来，它觉得没有危险了，就把头伸了出来，东张西望，它的头是白色的。然后，它想逃离这个“鬼地方”回到自己的“安乐窝”。于是它用尽全力往前爬，它爬得一点也没有声音，我猜：它不想惊动“卫兵”吧！接着，任老师又拿出了一只蜗牛，我仔细看，它俩的壳是棕黄相间的，壳像螺旋形，它们分泌出了一种粘液，粘液是银色的，当任老师鼓掌时碰到了它俩，它们害羞得像个小姑娘似地缩回触角，还说：“干吗碰到我，人家很害羞的。”
最后，任老师拿来箱子给我们看，瞧！那里的'蜗牛有的在“叠罗汉”；有的在睡大觉，真是个大懒虫；有的蜗牛变成了逃犯，正在想办法逃出箱子；还有的在吃青菜，真是个“大贪吃鬼”。
叮零零！叮零零！下课了，这堂快乐课堂结束了，大家都恋恋不舍呢！
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