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课堂作文

时间：2026-04-07 08:02:26 课堂

课堂作文（常用6篇）

　　在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的课堂作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂作文（常用6篇）

课堂作文篇1

　　生活中的每一个地方，都是我们的课堂；其中每一种东西、发生的每一件事情，都是我们学习的内容。我们从生活这个大课堂里可以学到很多很多的知识与做人的道理。让我们一起走进这个大课堂，体会它无穷的魅力吧！

　　我又坐上了自行车。我第二次开始骑的时候发现车子不东倒西歪了，回头一看，原来是爸爸在后面扶着我。这下我放心了，越骑越快，爸爸跟不上了，也顺势放开了我，不过我的'车依然骑得像爸爸在后面扶着那样稳稳当当的。过了一会儿，不知道怎么回事，一车又摇晃起来，一不注意车又倒了。爸爸安慰我说：“不管做什么事都要多练，熟能生巧，你多练练也就熟练了。”我心想也是，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

　　在数次学骑车后，我吸取了前面的教训：眼睛向前看，不要看脚，用力蹬。经过多次练习，我已经驾轻就熟了，稳稳当当地骑了起来。

　　让我们在生活的大课堂上能学到不少知识与道理。在这个课堂里我学会了：坚持就是胜利，只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

课堂作文篇2

　　课堂，是教会我们知识道理的地方，它可以在宽敞明亮的教室里，可以在高朋满座的礼堂里，但它同样也可以在平平凡凡的生活中。

　　上周五，妈妈接我放学后带我去菜市场买菜，我坐在车里等着她，百般无聊的我四处张望，却看到这样的一幕：

　　几个叼着烟的城管正在对一个年过半百的`老人指手划脚。

　　我按下车窗，听见其中一位城管对那个头发花白的老人训话：“你在这儿摆摊卖菜是不合法的，赶紧走！”老人低身下气地恳求：“唉，小伙子啊，我卖菜养家糊口也不容易，你就宽待一下吧！喏，这是我的一点心意。”老人一边说一边从口袋里掏出一根皱巴巴的烟躬身递给城管。那城管完全不顾老人的颜面，气势汹汹地大声说：“去去去！谁要你的破烟，赶紧让，我还要执法呢！别在这儿妨碍我，废话少说，赶快走人！否则想后果！”这句话引来了一些人围观，旁边的小贩也凑过来了，一脸堆笑：“大哥您消消气，抽根ˋ南京ˊ吧！”说着拿出烟和打火机，那城管还欣然接受了，大摇大摆地朝菜市场里走去。

　　而那老人呢？垂着头，推着辆破旧的自行车，颤巍巍地离开了人群，背后“写”满了讥讽，嘲笑，有些小贩还落井下石，在老人身后指指点点，交头接耳。

　　我唾弃地将车窗按上去，心想：那个城管叔叔也太过分了吧！如此傲慢，他这样劈头盖脸地对老人，口水四溅，还有没有对一个人基本的尊敬？即使他是秉公执法，态度也应该好一些，一视同仁，给老人一点颜面，他也是有自尊的。

　　生活中的这一个镜头也是一堂课，它教育了我无论是什么人，哪怕是社会最底层的人，他们都有一颗宝贵的自尊心，在对待他们的时候应该懂得最起码的尊重，这是做人最基本的礼节。

课堂作文篇3

　　疑？老师怎么还没来！

　　吱吱吱———啊！我们的机器人笃笃老师来了。“老师好！”我们叫道。“同-学-们-好。”这时许多书本从门外飞来，落在我们的书桌上，然后自动放到了今天要讲的一课，“好，开-始-复-习吧！”这是桌上出现了一个屏幕，说请问你还有哪里不懂？我们说出了自己的疑问，她便快速的帮我们讲解。

　　这时屏幕忽然消失了，原来开始讲今天的课程了，突然机器人老师走了出去，进来人类老师，下面的课程由我们的.人类老师来讲，机器人老师只是来监督我们复习的。

　　天上出现了一道道公式，老师开始讲解，过了三个小时，我们已经很累了，老师说来吃个精神丸吧，桌上立刻出现了一个圆球，是甜的，吃了之后，我们精神满满，又有精神上课了。

　　该交作业了，老师先不收作业，只是先检查作业，那时可不像现在一个一个的检查，只是用一个红点枪扫一遍就知道了。

　　这就是未来课堂一个丰富多彩的课堂。

课堂作文篇4

　　今天，我去棒约翰学做Pizza。到了店里，我发现有好多小孩子，大大小小的，有十七个人。我去的时候有点紧张，因为谁都不认识。Pizza老师让我们先来个自我介绍。我第一个站起来说。最大的已经十一岁了，最小的才三、四岁。

　　开始做Pizza了。每个人有一盆馅料，还有一个圆圆的`涂好蕃茄酱的面底。第一个放的是意大利腊肉，要用两只手均匀地洒下去。我摆得是最好的。

　　第二个放的是蘑菇，也是洒上去的。我摆得很均匀。第三个放的是青椒丝，再放洋葱丝。下来放的是黑橄榄，可是象甜麦圈哦。第五个放的是火腿片，每人只有五片，要象五角星一样摆的。再放上意大利腊肠，要旁边放四片，中间放两片的。

　　最后放的是芝士粒。我在这些饮料上洒了厚厚的芝士粒，听说芝士粒一烤，就会软软地摊下来，也能防止那些馅料烤糊掉。

　　我的Pizza完成了。老师还给我们一张粘纸，让我们把名字写在上面，这样就不会搞错了。

　　Pizza进烤炉了，贴了名字的托盘可不能进去，是放在旁边的架子上，一个两个三个排排好，等Pizza出来就不会搞错了。

　　只过了十分钟，Pizza就出来了。爸爸妈妈说我做的Pizza很好吃。我觉得这次在Pizza小课堂里又学到了新本领。

　　什么时候来尝尝我做的Pizza哦!

课堂作文篇5

　　美国大发明家爱迪生发明了自动发报机之后，他想卖掉这项发明以及制造技术，然后建造一个实验室。因为不熟悉市场行情，不知道能卖多少钱，爱迪生便与夫人米娜商量。米娜也不知道这项技术究竟值多少钱，她一咬牙，发狠心地说："要两万美元吧，你想想看，一个实验室建造下来，至少要两万美元。"爱迪生笑着说"两万美元，太多了吧？"米娜见爱迪生一副犹豫不决的样子，说："要不然，你卖时先套商人的口气，让他出个价，再说。"

　　当时，爱迪生已经是一位小有名气的发明家了。美国一位商人听说这件事，愿意买下爱迪生的自动发报机发明制造技术。在商谈时，这位商人问到价钱。因为爱迪生一直认为要两万美元太高了，不好意思说出口，当时他的夫人米娜上班没有回来，爱迪生甚至想等到米娜回来再说。最后商人终于耐不住了，说："那我先开个价吧，l0万美元，怎么样？"

　　这个价格非常出乎爱迪生的意料，他心中大喜，当场不假思索地和商人拍板成交。后来爱迪生对他妻子米娜开玩笑说："没想到沉默了一会儿就赚了8万美元。"

　　顿悟

　　沉默是金。在人生的'很多关口，譬如面对一个自我赞扬的环境，面对一个据理力争的争论，面对一个强词夺理的上司等情况时，沉默虽然不会像爱迪生一样创造8万美元的价值，但它同样会让我们看到刹那间的前程和退路，沉默可以给对方和自己都留有余地，沉默甚至可以挽救我们。

　　沉默是无声的语言，有一种埋藏在深处的震撼力。沉默可以积蓄力量，有力量的人更多的是以沉默的方式表现出来的。

　　学会适时沉默，除了可以不战而胜之外，还可避免自己成为别人的目标。

　　沉默是一种气度，只有沉浸其中，才能体味到它的价值。

课堂作文篇6

　　同学们，先读一段文字：

　　今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。

　　下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。

　　一个男生起来读。师：大家要发现文中感觉不一样的地方，发现不一样的人写文章才厉害。

　　生读——

　　师：你如果把有特点的地方仔细读出来会更好。有没有同学发现特别之处。

　　生：“果然是贺卡”前后有关联，有点悬念

　　师：你发现了事情的前后关系。这里是写雪人，请大家再观察，文字的观察也很重要。

　　生：贺卡上面还有话，描写很仔细

　　生：我觉得这段文字里有时间地点人物

　　师：每篇文章都有时间地点人物哦，就像黄老师有眼睛鼻子耳朵，大家也都有。不算特别，写这段话的人是大人还是小孩子呢。哦，大人，这个大人有什么不一样吗

　　生：童心。

　　师：小孩子要有童心，大人更要有童心，有童心才能写出好文章。你们有没有想过贺卡谁写的？

　　生：小孩子。师：什么地方看到的？

　　生：歪歪扭扭，小孩子写的字儿

　　生：抹鼻涕，所以是小孩子

　　师：一般来说，一个成人写贺卡插雪人不太可能。那么这是一个什么样的小孩呢

　　生：天真烂漫，富有同情心

　　生：还是一个相信童话的小孩，相信雪人也有生命。

　　生：这个孩子很孤独，只能和雪人交往，如果有朋友就不会和只和雪人玩了。

　　师：你就是这个小孩，请拿起笔来，给雪人写一张贺卡。记住，当你写文章的时候，你就是这个小孩，记住了。

　　学生埋头写。几分钟后展示

　　生：雪人，你好，……我想，你也有和我一样的童心，能和我交朋友吗？

　　生点评：写得非常好，雪人也有生命，也写出了小孩子的快乐

　　师：不是说了孤独吗

　　生：和雪人交朋友了就不孤单了。

　　师：注意这是贺卡，有称呼，也有落款的，谁的要说吗？大家要注意，作文的特别之处，才有故事。（板书，特别之处背后的故事）

　　生：亲爱的雪人，你知道吗，我很孤独，我没有兄弟姐妹，没有朋友，爸爸妈妈都上班去了，我讨厌一个大房子里只有我一个人，能和你交朋友吗。一个孤单的雀斑男孩。

　　师：你喜欢哪句

　　生：一个大房子里只有我一个人，描写，细致。

　　师：有没有发现不好的地方？没有？那我挑剔一下，为什么落款，加上“雀斑”？

　　生：可能因为丑，没有朋友。

　　师：你们说，小学生能写得这么好吗？你们估计是小学高年级还是低年级的孩子？低年级能写这么好吗？

　　生：低年级的。

　　教师出示原作贺卡内容

　　雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！

　　祝愿：新年快乐心想事成！

　　沈阳岐山三校二年四班李小屹

　　师读第一句，问：你们有没有写到雪人好看的？

　　生：我写了，你的眼睛水灵灵的，真好看……

　　师读第二句，问：有没有写到对雪人的担心的？好，有几位。一定要写出善良，关爱别人来，还关心吃什么呢。“做个好朋友”，谁写到交朋友的？哦，大部分都写了。如果这一层你没有写到，是不合格的。

　　咱们初中生写的基本上是记叙文，最要紧的就是写故事，大家想一想，这个故事会怎么发展下去呢？思路打开，就会有精彩……

　　生：和家长联系，争取能改变对孩子的`态度，多关爱他。

　　师：怎么联系？要合理性，恩，到学校去找。和家长说，要关爱孩子……

　　生：估计很多人都会给孩子回信，因为很多人都看见了那贺卡

　　师：大家想一想，发生在雪人和小男孩之间的故事，怎么写好呢，你们觉得这事找家长好不好

　　生：家长的世界和小孩是不同的，不好

　　师：破坏了故事的童话性了。很多人都写回信？大家觉得好不好

　　生：路人不一定都看见，只有作者因为有好奇心才看见

　　师：好，有好奇心的人不多，确实少。注意，这是作家。不过，成人也有好奇心的。

　　现在大家知道了，那么你就是那个有好奇心的作家，以雪人的身份回一张贺卡给李小屹

　　大家埋头写，写完展示

　　生：小男孩你好，我不介意你的雀斑，……我愿意和你做朋友，我愿意陪你在雪地上玩。雪人

　　生点评：写的好，连雀斑都写了，

　　师：有没有哪里不好

　　生：在雪地上玩儿不好，雪人不会跳，不会跑，会伤心的

　　师：雪人本来就在雪地里，角度要细致些，孩子们

　　生：你可以和我聊聊天吗……

　　师：聊天也不是雪人的特长，谁改一改

　　生：你可以帮我找更多的朋友吗

　　生：你可以帮我找更多的朋友……

　　生：我们堆很多雪人

　　一女生：亲爱的小屹，我收到了你的贺卡……祝你身体健康，学习进步。

　　师：好吗？生：好

　　师：有问题吗

　　生：她说的话，依然没有童心，应该以小孩的心来回应

　　师：也应该是孩子的口气啊

　　你写得很好，但要注意角色意识，你刚才写到，“你的孤独让人同情，居然有人默默地在背后关心我……”这口气可能是高中的学生，呵呵，雪人上学比较早……（众笑）

　　其他同学也可以互相评改一下……

　　下面我们看看那原作是怎么写的：李小屹：真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！

　　祝愿：获得双百永远快乐！

　　岐山中路10号三单元门前雪人

　　师边读边问：写出孤单的同学有没有……好。写出大家已经是朋友的有没有？好。

　　那么这个故事接下去会怎么发展呢？

　　生：后面就是太阳出来了，雪人没有了，孩子来了，很伤心

　　师：孩子，你有不少伤心的故事

　　生：后来李小屹一直陪着雪人，天天都过来陪一会儿

　　生：一开始先回信，……后来又找了一个小红帽之类的人来顶替，因为雪会融化，而那个不会化掉，就可以一直通信下去

　　师：你很善良 ……

　　生：小孩又写了一封信，后来，小男孩发现了是作家，然后他们交上了好朋友

　　师：你们觉得哪个思路好？你们认为雪人化了好不好？

　　生：不好。

　　师：要相信世上有童话，我们终身都幸福。要不要安排他们见面……贺卡还要不要继续写下去……写好了还寄不寄？如果你是小男孩还会不会写信

　　生：会

　　教师出示原作我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。

　　师：下面，我要做什么呢？知道了吗。一定要把自己放在那个情境中去写。

　　学生动笔，几分钟后展示

　　生：雪人，我知道你会化掉的，你不要走，我会请你吃雪，你善良的眼神打动了我……

　　师：你很大方，请人吃雪…… （众笑）

　　生：我以后有空就会来陪你的，我好开心，你愿意和我做朋友，以后我不会再孤单了

　　生：我激动，我很高兴……

　　师：你激动了之后会怎么样，你能用具体的话说吗

　　生：情绪失控。

　　师：你们经常写你生气愤怒，你我看看你生气或者激动的样子好吗，越具体越好。这里，你说话语失控，那怕就是写，激动得说不出话来也好……

　　生：收到你的贺卡是这个冬天最温暖的事情

　　生：是真的吗，真的吗

　　师：你表示怀疑？呵呵，刚才怎么没有怀疑？真的有雪人写信？你都相信了？

　　老师展示原作

　　师边读便问：写到高兴地跳了起来的举手，你们怎么不跳，……我的同学说是假的……你们觉得呢？写作文就是半真半假，好文章常常是先真后假半真半假……对这封贺卡，你们有没有怀疑？

　　生：写得太长，感觉不是小孩子写的

　　师：小孩子之间说“万事如意心想事成”？你们平时互相祝福都这样吗，也会像大人一样说恭喜发财么

　　生：既然收到了回信，也就是心想事成了，可以吧

　　师：既然有怀疑是大人写的贺卡，现在回贺卡也就用上了大人的问候语

　　下面怎么办呢，还写不写贺卡了，不写贺卡又怎么办呢

　　生：把学生搬回去，放冰箱里

　　师：你进去陪他？（众笑）你的想法很好奇啊，大家一起共享雪人不好吗，不要一个人放进去享受，冰棍吗，慢慢吃？

　　还写不写贺卡呢？举手……

　　生：不写了，因为写不出来

　　师：从故事的发展来看，再写不写

　　生：已经产生怀疑了，再写就不好了

　　师：从发展来看有困难了？那发微信吗，还要先送个手机给他

　　生：不写贺卡了，作者就直接找他，坦白这一切

　　师：认识一下好，还是不认识好，去不去

　　生：我觉得要保持纯洁，不要打破这层……

　　师：童话，对，童话是美好的，不能让它变成残酷的现实

　　这位李小屹是男同学好还是女同学好

　　男生1：男同学好，男同学一般朋友多，女孩子朋友少？（众笑）

　　师：你们班同学下课了，难道不都是成群结对么，女同学也是一群群去吃饭上厕所的啊

　　从作文来看，需要男生就是男生，情节需要是个女生那就是女生

　　女生：这是个女生，女生比男生更喜欢看童话，女孩好，情感色彩浓厚

　　师：情感细腻，观察敏锐，这个要学习他们，你看初中生一般女生作文比男生好。

　　一男生：女生好，女孩子有雀斑可能会自卑些，朋友就少了，孤单，所有和雪人交往

　　生：不是说穿着牛仔装的男孩吗，怎么又变成了女孩。

　　生：那是画面，不是自画像

　　教师展示原作

　　我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。

　　师：文章到这里结尾，可不可以？记叙文的结尾一定不能长，要短，要含蓄。主题表现就行，一句话半句话都可以。我看看谁写的比作家还要好

　　学生写，展示

　　生：李小屹从此就健康地生活下去了。

　　生：春归。雪化。心存……

　　生：心存，心存善良。所有的谎言都会有揭开的那一天。

　　生：转眼春天过去了，我呆呆立在窗前，李小屹还在那里站着。

　　生：她依然抱着那个梦

　　生：小女孩的心依然如雪人的嘴唇一样鲜艳，永远

　　师：主题蛮好的，不过我总觉得有点生硬，你看看，上句又嘴唇鲜艳，你马上就重复了

　　生：要相信童话，相信童话的人是善良的人

　　师：结尾尽量不要议论

　　你们注意到没有，这篇文章还少一个什么。题目。最后大家想一个