生命的作文

生命的作文优秀[4篇]

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的生命的作文4篇，希望对大家有所帮助。

生命的作文 篇1

　　最吸引人的风景是什么呢?是天真烂漫的童真?是助人为乐?是辛勤的身影?还是无微不至的关爱?

　　一次偶然的机会，我无意见在小区门口的大石头的缝隙里，上发现了一抹不起眼的绿色，小的不仔细看根本发现不了，我不禁被它吸引，趴在石头上仔细打量起来。

　　这是一棵极普通的小草，细瘦的茎还是淡黄色的，上面顶着两片嫩绿的叶子，它从坚硬的石头缝中挤出娇弱的身躯，在微风的吹拂中轻轻地摇曳着，它那细细的身体，仿佛我用力一吹就能把它吹断似的。

　　我盯着它两片小小的叶子，因为刚下完雨，所以上面还沾着点点雨滴，我不禁开始对这小小的生命产生敬佩之情，它是借着这场大雨从石缝里钻出来的么?

　　它那娇小的身躯在风中轻轻摇动，仿佛也在对这个世界宣告它的到来，是什么支撑着它在大雨中抬起头?这又是一种什么样的勇气?是它们对生命的热爱，是它们对阳光的向往，是它们顽强的生命力，是它们对生命执着追求的渴望!

　　一粒种子，突破重重阻力，在石缝中发了芽并逐渐成长。疾风骤雨对它重重考验，它全不畏惧，只是一心一意地探出它的身子，努力向上生长，展示它顽强的生命力，去实现它的奋斗目标。

　　那长在石缝间的绿色尤物，它具有比语言更有力的感召力。它给人以鼓舞、给人以力量。任凭风霜雪雨，依然坦然面对!这就是顽劲，这就是倔强，这就是坚韧，这就是生命的绚丽与辉煌!

　　千古以来，人们大多都是赞颂欲寒开放的梅花，挺拔的`轻松，可有谁曾留意过，在我们身边随处可见青青野草?那嫩绿的小草，顶着着尖尖的小芽，任凭风吹雨打，在经过一次次的考验，在经过一次次骄阳的磨练，坚强的小草便会重新挺直身子，迎着风傲然挺立着。

　　那抹不起眼的淡绿色，那是风中顽强的小草，绽放出了生命最美的色彩。

生命的作文 篇2

　　楼下的垂柳是鸟儿的乐园，也给我们居家带来不少意趣。每天清晨，如烟的柳条惠我以满目画图，树上的鸟儿赐我以清越的鸣声。

　　这鸣声似乎一醒来便在窗外逶迤，四季的风霜雪雨，物候的冷暖阴晴，对于柳树上这群欢乐的`歌手，也只是个简约又象形的符号，从不会影响到它们放歌的心情。而那鸣声，即便有点儿繁喧，也总清新、明快，好像踏着清风的节拍和晨光的节奏。

　　在这个万物复苏的春日早晨，不知是鸟儿先醒来，还是花儿早醒，忽如一夜之间，街上的杜鹃开了，繁密的花朵压低了枝桠，娇艳的色彩溢上了花冠，全然没有一丝含苞时的羞涩。对于生命，绽放，即便无言，也是另一种形式的放歌。

　　除了小鸟，这世上怕是再没有比小孩子更自由欢畅的生命，一大早，楼下就传来他们的歌声和笑声，当他们在楼下嬉戏时，楼上阳台中就不时会飞出一声关照或探出大人关切的身影，这时，欢笑与倾听、游戏和观望一样动人，也一样让人莫名地感动。

　　在这个渐渐喧闹起来的早晨，我听到生命在大地上放歌。

　　其实，对于家乡，我们何尝不是一只小鸟，一朵无名的小花，或者一个天真的赤子？——生于斯，歌于斯，最后连骨头也会融进这片我们热爱过的土地！

生命的作文 篇3

　　寒假期间,通过对有关生命教育的学习,感触颇深。作为一个小学教师,我所任教的六年级学生,正是处于青春期发育的开始,学生的心灵、身体都在发生一系列的变化。此刻,对学生进行适当的生命教育就显得至关重要了。那么我们该如何进行生命教育呢?下面我想谈谈自己的几点粗浅认识。

　　首先,要将生命教育同其它学科教育相结合。

　　生命教育不单纯是健康知识教育,更是一种深刻的人文教育。我们要明确“生命教育”的意义。“生命教育者必先受教育”,只有教师有了生命教育的意识,并且热爱生命,那么他才能将生命教育的思想体现在他的教学中,才能在课堂上自觉不自觉地对学生进行生命教育。我们还可以将生命教育同一些边缘学科(政治课、品德课、健康课)教学内容相结合,利用事例向学生讲述生命于我们的伟大意义。通过生命教育,让学生树立正确的生命观、人生观和价值观,培养自己对他人生命的珍惜和尊重态度,使学生在人格上得到健康发展。

　　其次,生命教育同课外实践相结合。

　　生命教育有一个突出的特点,是在现实生活中主要不是通过语言或者理论,而大多都是通过举动、行为表现出来的。生命教育是一种身教重于言教的特殊教育,以具体的行为或举动教育人,才能真正影响人,感化人,给人以心灵的震撼和人格的陶冶,影响人的成长。因此,生命教育必须注重实践教育的作用。通过一些课外活动进行生命教育,如通过新闻及身边发生的交通事故,讲讲交通事故对生命的无情吞噬,请消防员讲讲水火对生命的残酷毁灭,可以组织学生观看图片,如产房、婴儿室、手术室等,了解生命的起源,让学生体验生命的喜悦和理解生命的.尊严,使学生形成正确的生命态度和正确的生命意识。

　　最后,生命教育必须是学校、家庭和社会共同努力的结果。

　　生命教育不光是学校的事情,更是全社会的事情,社会各方面应该全力配合,形成一个尊重生命、热爱生命的氛围,共同担负起对学生生命教育的责任。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任教师,父母对生命的态度决定子女的生命态度。在一个积极、乐观、奋进的家庭中成长起来的孩子,必然是会有健康的人格,懂得珍爱自己和尊重他人的生命。

　　印度伟大的诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人类传送生命气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,是人类唤起自身美好的“善根”,“何以为生”只是教育的初级目的,“为何而生”才是教育的终极目标。让我们全体教育工作者行动起来吧。

生命的作文 篇4

　　“成功啦，成功啦！”“中国人终于有了自己的核力量啦！”“邓稼先给了我们力量，一种要尽力保卫祖国的力量！”这惊天动地的喜讯，就是给这位名字叫邓稼先的人。

　　邓稼先是一名科学家，他为祖国的原子弹研制立下了汗马功劳。有一次，一个深夜，邓稼先从研究所回来，刚走进楼道时，一下子就愣住了——他的孩子居然蜷缩着在楼道里睡着！他一阵心酸，自己什么时候照顾过妻子和孩子？他把门打开，把孩子放在了床上，沉重的自责使他无法入睡。可是第二天，他一大早又骑着车子去研究所，一路上脑子里想着全是原子弹。有一次，居然连人带车一起掉进了水沟……

　　当第一颗原子弹试验成功后，又一个艰巨的任务落在了他的`肩上。就这样寒来暑往，邓稼先的心思全都用在了工作上，他的体质越来越差，多次在试验现场昏迷。有一次，他向试验现场走去，忽然走不动了，只好叫助手架一下他。到了现场，邓稼先吃了几块糖，喝了几口水，又接着工作，但他终于坚持不住慢慢地倒下了，直到生命的最后一刻。

　　这就是邓稼先，一个默默地把生命献给祖国的人。

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