导语：为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它并同它辩论。
范文一：
在历史上，秦始皇他老人家一直倍受争议，争议的原因说来说去也就那么一个，就是他到底是功大于过，还是过大于功，作为全面发展的新时代中学生，我们当然不能落下了，这不，老师就给我们布置了作业――回家寻找秦始皇的资料，下节课要开辩论会!于是，学校周边的打字社瞬间爆满，到了历史课前，同学们热火朝天的开始移桌子、搬椅子，好不热闹。历史老师走进来时，露出了一个非常满意的微笑：“人数很平均，不错!”紧接着，随着老师一声令下：“辩论开始”同学们唇枪舌剑、寸步不让。“我是正方辩手一号，我方认为，秦始皇功大于过，因为他统一了六国，创立了第一个封建王朝。”正方辩手率先出击。正方群体鼓掌叫好。老师摆摆手，示意正方安静，继而转头看向我们反方：“反方辩手?”
我方一号辩手豪情万丈的站了起来：“我方认为秦始皇过大于功，他统治下的秦朝，徭役繁重，征集民众修建阿房宫、长城，导致民不聊生。”
“但是他修建万里长城是为了抵抗外袭!”“他那是好大喜功!”……
同学们也不管什么秩序了，一阵口水横飞。就连平时立志想做淑女的我，也不顾形象地据“理”力争，老师开始还冷眼旁观，后来眼见秩序越来越乱，也不得不站出来维持秩序。
下课铃就在我们热火朝天的吵嚷声里响起，老师如释重负的喊了声：“下课!此次辩论会不分胜负!”
“啊?”同学们一个个张大了嘴巴，有的甚至追随老师而去。
我趴在桌子上，幽幽地叹了一声：“唉。宣布结果有风险，老师需谨慎啊!”我的同桌也学着我的样子叹了一口气：“辩论有风险，参加需谨慎啊!”
虽然此次辩论会不分胜负，但全班同学都很开心，因为自从上了中学，课堂已经很久都没有那么轻松过了，我希望老师多多举办哦!
范文二：
前几天，老师就告诉我们，星期三要举行一场关于读书的辩论会。一听说这个消息，我们全班都“沸腾”了!
辩论会开始了，只见张老师神采飞扬的走上讲台说：“同学们今天我们来开一场关于‘开卷是否有益’的辩论会，首先请正方发言。”只见正方好几位辩友都一起站了起来，但是他们很团结，最终决定由米语来讲，米语说：“读书对我们的好处有很多，现在的着名作家不都是家里有一大堆的书吗?”听到这，我方的黄明昱坐不住了，一下子就从椅子上“弹”了起来，满脸恼怒地说：“读书有益，我并不赞同。如果读坏书的话，也有意吗?”黄明昱的这一发言让我们反方扬眉吐气，许多同学都向他啧啧称赞。
这时，刘安琪不紧不慢的站起来说：“我们提倡读好书，但不是读坏书，虽然仍有坏书存在，但我们每一个人不都没有读过坏书吗。”我立马站了起来，说：“我不赞同正方辩友的观点，开卷未必有益，有时会造成损害，当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好地证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路，而不得自控。请问正方辩友说的有益是指这个吗?”就这样，正反两方的辩友开始你一言我一语的反唇相讥起来。这时，老师宣布辩论结束。同学们仍在回味这场辩论大会
结束后，不少同学问老师，谁输谁赢，可老师却只是笑而不答。老师说：“同学们，安静一下。你们在这场辩论中关注的是谁赢，而我要告诉你们的是，在读书过程中，你们要学会‘取其精华，弃其糟粕。’不要随意读书。”老师的这句话虽然简短，却深深地刻在了我们的心中。