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小学音乐《包子剪子锤》教学设计
作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学音乐《包子剪子锤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐《包子剪子锤》教学设计 篇1
教学内容
《包子、剪子、锤》。
教学目标
1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。
2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。
重点：学唱新歌、音乐游戏。
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱《包子、剪子、锤》
1、玩游戏《包子、剪子、锤》
2、听录音范唱，和着曲中的“包子、剪子、锤”念白一起读一读
3、听录音范唱，注意听辨“包子”二字的`声音长短有没有不同、假如不用长短变化会有什么感觉
4、听录音范唱，设计固定简单的节奏在念白处伴奏
5、朗读歌词（可以几个同学互相合作，边玩边读）。
6、跟录音轻声哼唱歌词。
7、跟老师模唱（29至32小节可以采用连音唱法加以对比；33、34小节歌词节奏相对密集，唱得轻巧而跳跃比较好）
8、齐唱。
9、用打击乐器伴奏。
10、边玩包子、剪子、锤游戏，边唱歌曲
四、音乐游戏：老鹰捉小鸡
1、欣赏音乐，分析音乐结构
2、说游戏规则和游戏要求：听音乐，第一段是母鸡、小鸡、老鹰出场。当听到音乐的提示，相应的角色才能进行，否则应留在原地。第二段开始追逐。第三段老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。
五、小结。
小学音乐《包子剪子锤》教学设计 篇2
教学目标：
1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。
2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。
3、通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。
教材分析：
《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。
教学重点：
要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。
教学难点：
体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。
教学准备：
录音机、磁带、电子琴、挂图
教学方法：
整体听唱法。
教学过程：
一、师生问好！
二、导入
师：小朋友你们都玩过哪些游戏？（生答）
有哪些游戏是边玩边唱的呢？（钻山洞、……）
在玩游戏的时候要是再加上唱就会更有趣！今天我们一起来玩游戏，也是边玩边唱的哦！
三、学习歌曲《包子，剪子，锤》
（一）学唱念白部分
1.播放录音
师：听录音机里的小朋友正在做什么游戏？（包子、剪子、锤的游戏）
（播放歌曲的念白部分）
2.师：我们也来玩一玩。（师带领学生边有节奏的念歌词，边玩游戏）
3.师：老师想起一个方法，我们包子、剪子、锤的游戏加在我们刚刚学习的歌曲中，好不好呢。我们一起试一试。
（加上念白完整的演唱歌曲）
4.跟着伴奏边唱歌曲，边玩游戏。（念白部分玩包子、剪子、锤的游戏，旋律部分玩拍手的游戏）
（二）学唱旋律部分
1.师：我们今天就来学习这首歌！
我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：三句歌词，哪一句唱得比较连贯，听清楚了吗？把蹦蹦跳跳，快快乐乐，用1，2，3标示出来（师范唱）
师：谁来说说看！（第二句）
一起唱这句，看看自己能不能唱好？
（蹦.蹦跳│跳--│快.快乐│乐--│）
2.师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！
（师生齐唱）
3.师：好的，特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好，但其他几句我们应该唱得跳跃一点，下面老师唱一句，你们跟着唱一句，跟好老师来唱！
（听唱法教唱）
{A师：请小朋友注意这个“玩一玩”的地方，这里有一个像“０”的符号，我们把它叫做“休止符”。要唱得短促一点（轻.轻松松│轻.轻松松│玩一│玩-│）
反复唱两次
表扬小朋友们唱得很好！
B师：注意下面一句：
“││：蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳：││”（范唱）
师：唱了几遍？（两遍）为什么要唱两遍？知道吗？为什么……看这里有一个“反复记号”，这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了，小朋友们来试试！（把这一句重唱一遍，再往下接）
4.师：“轻.轻松松│轻.轻松松│玩一│玩--│”
最后这句和前面的.一样，小朋友们都会唱，真聪明！小朋友连起来再唱一遍！
“蹦.蹦跳跳│蹦.蹦跳跳│快快乐│乐—││”
（注意：“快、快”两个字，中间没有附点。）
5.我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对了，没有直接唱下面一句。唱得很好！下面我们再来一遍！
小朋友的表情都很好，但是你们那个高兴的感觉没有在你歌曲中表现出来，听老师唱一句（范唱全曲）是不是更欢快一点，我们能不能再欢快一点？我们来试试！}
6.师：好多了，现在好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？
［注意：听好老师的前奏！］
7.师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！
8.师：很好！下面我们边唱边玩，来我们一边拍手一边唱！
播放《包子，剪子，锤》的歌曲录音（手势预示，间奏）
四、拓展
音乐游戏：《老鹰捉小鸡》
过渡：小朋友们的表现都很好，为了奖励大家老师再带小朋友们玩一个游戏！
１.师：我们来听一段音乐，猜一猜这段音乐中玩的是什么游戏？有哪几个角色？
２.辨别音乐形象
师：请哪位小朋友说说看老鹰是什么样子的？（老鹰比较大，比较凶猛，）谁来表演表演！那么表现老鹰形象的音乐是什么样的（他的音区底，音色就比较粗，节奏很疏松）再请一位小朋友来说说看小鸡是什么样子？（小鸡很小，胆子也很小，叫声尖尖的）谁来表演表演！（他的音高很高，节奏中的音很密集。）
３.播放音乐，角色表演
师：下面老师想考考小朋友的耳朵谁的最灵敏？看看哪部分是老鹰的音乐，哪部分是小鸡的音乐？小朋友们可以加上动作。表现得最准确的小朋友老师有奖励！
４.欣赏《老鹰捉小鸡》游戏音乐
师：……
５.指名一组随着音乐表演（强调纪律）。
师：下面我们请＋＋小朋友上来表演！
６.全班动起来
五小结结束
师：今天我们在游戏的快乐中度过了这堂音乐课，开心吗？
小学音乐《包子剪子锤》教学设计 篇3
教学目标：
1、学习用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。
2、能唱准附点节奏、八分音符以及四分、八分休止。
3、表演歌曲《包子、剪子、锤》，并通过音乐游戏激发学生的游戏兴趣，
教学重点：
节奏、情绪及情绪变化
教学难点：
借助唱游的情绪表现(对比)
一、导入
1、播放短片
师：今天，在我们美丽的校园里，来了三个奇怪又可爱的小伙伴，是谁呢？瞧，他们来了（播放动画音乐）
生：包子剪子锤子
师：小朋友会玩吧，恩，不过这三个小伙伴带来了新的玩法，请仔细听和看
（师边做边念）（出示数板节奏谱）
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
包子剪子锤锤锤锤
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
剪子包子锤锤锤锤
师：发现什么了吗？老师再一遍
生回答：有颜色变化的词，动作也有变化
师：真棒！请跟着我一起来玩一玩！
师：俩俩对面对玩一玩
二、节奏小游戏
师：下面老师还要请大家来玩两个关于节奏的游戏，为了使游戏玩起来更有秩序，老师将你们分成三小队：包子队、剪子队、锤子队。请你跟我坐神气。好，第一块题板——
1、找不同
师：包子剪子锤子们，请你们听一听，辨一辨，比一比哪一队小耳朵灵？
X X X X︱X X X X︱
蹦蹦跳跳快快乐乐
X .X X X︱X X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快乐乐
生：
师小结：恭喜小朋友们，你们有一对灵敏的耳朵哦！第一句的节奏比较均匀,而第二句节奏中的“蹦蹦”之间间隔时间稍长些,因为它们之间有个红色的小圆点，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，最后一个“乐”字后面有条小尾巴，这个字一共有两拍。现在我们也来练一练吧
分组来练练
2、请你自己试一试
师：念得真整齐，好让我们来看看第二题——请你自己试一试。哪个小朋友来尝试一下，念错了没有关系
生念错纠正
全班跟着念一念
X .X X︱X —︱X .X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快乐乐
(请全班一起跳一跳)
三、新授歌曲
1、师：刚才小包子，小剪子和小锤子表现都很棒，现在，就让我们一起来学习好听的《包子剪子锤》吧，请你听一听，这首歌曲跟平时我们学的有什么不同？（放录音）
生：有说有唱（如果生说不出，师就数板旋律各唱一段让学生找规律，
师：恩真棒，像这种按照节奏朗读歌词的我们叫它数板
师：现在请跟着老师把歌词念一遍，并且找一找，数板出现了几次（反复记号）
师：出现了几次？
生：两次（师用玫红字显示出来）
3、师：好，现在请小朋友们唱数板部分，老师唱旋律部分，我们来接口唱，在这个过程中，请仔细听，有没有部分熟悉的歌词
生：3处蹦蹦跳跳，快快乐乐师用彩色字表示出来）
师：恩，有没有忘记怎么念啊？我们一起来复习一遍吧！（纠错）
4、学唱旋律
A、师：好，打乱顺序唱3处“蹦蹦跳跳，快快乐乐”，请学生找到对应的`色块，学一学，唱一唱
师：请把小耳朵竖起来，听一听，老师唱的是哪个色块节奏？生回答
很棒！请跟我唱一唱（齐唱、分队唱、男女唱）
B、师生接口唱——生唱色块处，师唱无色处
师：小朋友们，这三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最欢快？
C、开口默唱听师完整唱歌曲旋律
师：小朋友们听老师来将这首歌曲旋律部分唱一遍，会唱的同学不出声来，放在心里默默唱，看看你和老师唱得是否一样（师范唱）
D、师生接口唱全曲
（轻轻松松玩一玩中的最后一个“玩”字后的休止要注意）
E、旋律部分跟琴连起来唱一遍
F、让学生选择一种比较合适的声音演唱（活泼、跳跃、有弹性的一种）
师：老师发现好多同学已经会唱这首歌了，那么老师来问你们，这首歌曲的情绪师怎样的？
生：活泼欢快
师：说得真好，我们要用歌声表现处这种活泼欢快的情绪。
（师：把舒展的感觉再展开一些）
4、加上数板完整演唱（师指出歌曲开头数板后有段间奏，可理解为玩了会游戏要休息一会再继续）
5、歌表演
师：这么有动感的歌曲，小朋友们肯定都坐不住了吧，好，下面请你们边唱边表演吧！
四、拓展
师：大家现在都知道这首《包子剪子锤》是一首关于游戏的歌曲，那小朋友你们还知道那些有关于游戏的歌曲吗？
生：《丢手绢》、《找朋友》……
师出示几首歌曲录音或flash。
五、 小结
师：今天我们在音乐中玩了玩游戏，也在游戏中感受到了音乐，小朋友们在这节课中不但学会了歌曲，而且随着音乐做了好玩的游戏，音乐无处不在，音乐让我们的生活更加美好。今天的课就上到这里！播放《包子剪子锤》音乐出教室。
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