伊索寓言说课方案
伊索寓言说课稿（一）
一、说教材
《伊索寓言》属于五年级上册第三单元的课文。本单元属于故事集锦，由成语故事、文学故事、民间故事和寓言故事组成，其中成语故事和寓言故事有着异曲同工之妙，它们都是通过一个小故事，用比喻、人格化修辞方式等，来讲明某个原理或者教训的文学作品，往往带有嘲讽和劝诫的性质。
《伊索寓言》包含了三则寓言，紧凑密切，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色描画得绘声绘色，生动传神，使人读后兴致盎然，从其中获得深刻的启迪和教益。
二、说目标及重点、难点
据教材编写意图和新课标对阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标及重点难点：
目标有三：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识4个二类生字。
3、学习第一则寓言，理解其中含着的道理。
教学重点：初读课文，学习生字新词。
教学难点：理解第一则寓言的寓意，从中受到教育。
三、说教法及学法：
教法——自学指导引领学生自学
针对教学目标，我精心设计了三个自学指导，引领学生根据自学指导进行自学，然后再进行检测。当学生出现学习困难时，先让学生来帮忙纠正或讲解，也就是所谓的"兵教兵",当学生都解决不了时，才做必要的讲解。
学法——自主学习为主，小组合作为辅
学生根据自学提示完成学习任务，大多都能顺利完成，当个人实在不能解决时在以小组交流合作的形式展开讨论。
四、说教学过程
一、 揭题示标
1、揭题
同学们，还记得我们都学过哪些寓言故事吗？
所谓寓言，就是通过一个生动有趣的小故事说明某个道理的文章，往往带有讽刺和劝诫的性质。
今天，我们就来学习12课《伊索寓言》，﹙板书课题，齐读﹚
古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说课深刻，幽默风趣，在全世界都享有盛誉，希望大家都能认真学习。
2、示标
请看本节课的学习目标：
1、能正确流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识4个二类生字。
3、学习第一则寓言，理解其中含着的道理。
为了更好地完成学习目标，接下来我们进行三场比赛。
二、 第一次"先学后教":第一次比赛，比谁能把课文中的生字新词读准确。
1.出示自学指导1:
（1）、用方框标出课文中生字所在的词语。
（2）自由读。
（3）3分钟后检查。
2、学生练读。
3.屏幕出示生字词。
请第2小组的4号同学来读，其他同学注意听并随时更正。
4.集体认读。
三、 第二次"先学后教":接下来，我们进行第二场比赛，看谁读课文正确又流利。
1、出示自学指导：
（1）以自己喜欢的方式读课文，遇到困难可请教同学。
（2）碰到难读的地方可停下来多读几遍，读通、读顺后再接着往下读。
（3）5分钟后进行比赛。
2、学生练读。
3、指名读：请一、三、五小组的四号同学分别来读这三则寓言，其它的同学要注意听并随时进行更正。
四、 第三次"先学后教": 接下来，我们进行第三场比赛，看谁能迅速掌握第一则寓言。
1、出示自学指导：
读、思、画、写相结合，学习第一则寓言：
1、从哪些词可以看出狐狸非常想吃葡萄？（用"____"画出）
2、他会想到哪些方法去够葡萄？
3、从哪些句子可以看出狐狸在"白费劲""无望"的情况下仍然对
葡萄恋恋不舍？（用"﹏﹏ "画出）
4、这些葡萄真的是酸的吗？狐狸为什么这样说？
5、用双横线画出寓言的寓意。想一想：你身边有这样的人吗？
能否举个例子？
2、学生自学。
3、后教，指名回答。
五、 当堂训练﹙15分钟﹚
1、描红。
2、听写。
①指名两个同学上台板演，其他同学在下面写。
②学生上台判阅，并纠正错误。
③同桌对照答案互判。
六、课堂小结
伊索寓言说课稿（二）
教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事
2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意
3、 想象故事情节，排成课本剧
4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法
教学重、难点：
重点：熟悉寓言内容，理解寓意
难点：联系生活实际理解寓意
养成教育训练点
教学准备 多媒体课件
一、导入：
先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：（投影出示）
寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。 ——法国寓言诗人 拉·封丹
1、点读。读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？交流后齐读。
2、回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？
小结：中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有讽刺和劝戒的性质。
3、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分丰富，在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小故事――狐狸和葡萄。（揭示课题）因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。
二、初读课文。
1、自读课文，联系上下文理解词语：馋、酸、一贯、掺杂、说谎
2、按 "身体"和"灵魂"把课文分为两部分，用"/"在文中标出。
3、检查自学情况：指名读生字词；分男女生点读两部分内容，齐声读好寓意部分。
三、精读课文。
（一）学习第一自然段。
1、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。（图片出示）你看到了什么？
（出示：只见几串成熟的葡萄 ）
板书：甜
2、望着眼前的葡萄，你想怎样？
小结：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。
3、展开想象，进行语言训练。
看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢？它心里会怎么想？嘴里怎么说？还会怎么做？板书：想尽办法
（通过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。）
4、狐狸想了哪些办法？可以用一个词来概括。（千方百计）
结果怎样？板书：白费劲
5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。
（二）学习第二自然段。
1、引读：狐狸感到无望了，只好——
2、他边走边回过头来说：（投影出示句子：这些葡萄肯定是酸的，不好吃。）
思考：你觉得狐狸说的对吗？为什么？狐狸为什么要这样说？
适时板书：无能为力酸
3、指导朗读。
（三）学习第三自然段。
1、在生活中，你有没有碰到过类似的事情？
2、让我们把这则寓言的"灵魂"牢牢地记在脑子里。（出示寓意）齐读寓意。
3、现在，你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。有什么话想提醒大家吗？想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。
4、会讲这个故事的同学请举手。下课后请你把这个故事讲给别人听。
四、指导书写。
注意"葡"、"萄"、"慌"、"谎"这几个字的区别，"酸"左边部分不要漏横，注意"贯"上面部分的笔顺。
五、作业：课外阅读《寓言集锦》
看到大家学习寓言如此兴致盎然，我忍不住想把自己收集到的《寓言集锦》送给你们。我已经把它存在电脑里了。里边有许多中外寓言故事，包括大文豪托尔斯泰写的寓言，如果愿意读的话，你们只要点击这个文件就行了。除此以外，图书馆啊、网上啊，还有许多有智慧的寓言故事等你们去读，别忘了，读到精彩的故事把它记熟了，和大家一起分享啊！
板书设计：
甜 想尽办法
狐狸和葡萄 白费劲
酸 无能为力
伊索寓言说课稿（三）
一、教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：
1.师：相关的资料和作业纸
2.生：①仔细阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记。
四、教学过程：
（一）、谈话导入 一见如故
说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。）材料：伊索介绍
2.小结、过渡。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读："你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。"确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
（二）、一睹为快 自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：
2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？()和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：
总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有"教训",这些"教训"显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些"教训"的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的'智慧的丰富性。
（三）、边读边聊 汲取营养
1、说说人物
（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？
（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）
具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探
用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
老师这儿也有两句话说明这个意思：
推荐出示：（1）英国哲学家罗索说："从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。"（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
2、明白寓意
寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：
交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……
生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬……
3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？
交流读书感受。
（四）、拓展延伸 激发兴趣
《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：
1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。）
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）
（五）、后续活动 深化效果
《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：
1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。
2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……
3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。
（六）、意犹未尽 特别推荐
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
1、继续读《伊索寓言》
（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
（2）养成"不动笔墨不读书"的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。
2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
（七）、成果展示
1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。
2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。
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