小班社会活动教案:男孩和女孩

时间:2021-01-17 08:18:58 小班教案 我要投稿

小班社会活动教案:男孩和女孩

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小班社会活动教案:男孩和女孩,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班社会活动教案:男孩和女孩

小班社会活动教案:男孩和女孩1

  活动目标:

  1、了解男孩,女孩的性别特征,知道自己是男孩还是女孩。

  2、体会两种性别各有优势是平等的,应该互相欣赏和帮助。

  3、让幼儿识别自己的性别,进一步认识自我,发挥自我意识。

  活动重难点:

  1、重点:了解男孩,女孩的性别特征,知道自己是男孩还是女孩。

  2、难点:体会两种性别各有优势是平等的,应该互相欣赏和帮助。

  活动过程:

  一、激趣引入小朋友们,在今天的社会课上,老师给大家带来了两位小客人,他们是红红和冬冬,(出示两张人物图片)让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧!

  二、看一看,说一说

  1、小朋友们注意看,他们两个长得怎么样?说说他们的特点。

  2、找找他们两个的不同点,引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。

  3、说说哪个是男孩?哪个是女孩?

  4、老师总结男孩与女孩的不同。

  5、你是男孩还是女孩?(要求幼儿用完整话回答)

  6、说一说班里谁是男孩?谁是女孩?

  7、家里谁是男的?谁是女的?

  8、游戏:按要求做动作所用男孩起立,所有女孩举手;所月女孩弯腰,所有男孩踢腿等三、评一评,说一说1、男孩子有什么优点?指男孩说一说。

  2、女孩子有什么优点?指女孩说一说。

  3、男孩眼中的女孩:请男孩子评价一下女孩的优点。

  4、女孩眼中的男孩:请女孩子评价一下男孩的优点。

  5、师小结:男孩:力气更大,跑步更快,勇敢等。

  女孩:做事认真,摆放物品有序等。

  四、辨一辨,说一说:

  在日常生活中你作为男孩或者女孩,如果发现对方遇到困难,应该怎样做呢?

  1、出示几张图片,请幼儿观察。

  2、幼儿判断后回答哪是对,哪是错。

  3、教师小结:在遇到困难时,我们应该互相帮助,要学会尊重对方(板书)

  4、游戏我:男孩为一组,女孩为一组,男女一一对应,手拉手完成《开火车》这首歌。

  五、课总结:

  在这节社会课上,孩子们的表现都是精彩的,都是让人满意的。通过本节课的学习,老师希望在以后的生活中,孩子们能互帮互助,做个好孩子。

小班社会活动教案:男孩和女孩2

  活动目标:

  1、能根据外部特征区分男女,知道自己是男孩或女孩。

  2、尝试根据一些简单的符号标志和简单的指令进行分类、排序。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  男孩、女孩影子图片两张;自制小火车一列。

  活动流程:

  一、猜一猜玩一玩

  意图:能从外部轮廓判断男女,并知道自己是男孩或女孩。

  (出示两张男孩女孩的背影)

  1、这是两个小朋友的影子,他们有什么不一样?

  2、他们可能会是谁?(男孩或女孩)

  3、你是男孩还是女孩?

  游戏:

  ● 男孩女孩两边站

  儿歌:走走走,走走走,男孩女孩两边站!

  看清楚你应该排在哪一边?

  (继续) 互换男孩女孩照片的位置

  师:闭上小眼睛,看~现在你应该排在哪里?为什么?

  小结:原来做这个游戏一定要看清楚标志的`变化,游戏才会做得开心。

  ● 男孩女孩谁来蹲

  儿歌:走走走,走走走,男孩女孩谁来蹲!

  (邀请幼儿来做小老师)

  ● 猜猜他是谁

  师:这两个人就是我们班的小朋友,猜猜是谁?

  小结:是啊,我们班里有男孩也有女孩,我们在一起真开心。

  二、游戏:开火车

  意图:初步尝试男孩女孩一一间隔的排序

  (出示自制的小火车:男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)

  1、看看火车上坐着谁?(男孩女孩)

  2、他们是怎么做的?(示范指读,了解规律)

  3、这节车厢里应该做谁?幼儿操作

  4、最后一节应该做谁?为什么?

  师:看看他们是怎么排队的?我们也来玩开火车的游戏,像他们一样排行不行?(检验)

  师:让我们一起坐上火车出发~!

  活动反思:

  活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。

  虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。

  在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。

  当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。

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