人教版七年级道德与法治《朋友在一起》教案
导语：学生升入新初一后，朋友圈发生着显著的变化，原本熟悉要好的伙伴因为升学暂时分开，身边的同学才刚刚认识，还有几分陌生。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。
【教学重点】
友谊的力量
【教学难点】
学生真正地感受到友谊的力量
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 话题：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前;有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜;有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡…… 你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。 表达自己对友谊的认识。 点名主题。引导学生初步感受友谊的美好。
一、我的朋友圈
阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的`故事世代为人们所称赞。
幻灯：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”-《列子•汤问》
引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?
了解“知音之交”的典故，感受真正的友谊。
情感铺垫，真正的友谊才是珍贵的。
1. 正确认识朋友圈的新变化。
指导学生完成教材39页“我的朋友图”。
设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?
归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?
点拨：与新同学交往缺乏感情基础;不被理解， 甚至容易被误解;担心被拒绝等。
设问3： 如何在新环境中结识新的朋友?
引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处;敞开心扉，积极乐观地接纳新同学; 在恰当的时候主动关心帮助同学等等。 完成教材 “我的朋友图”。
联系生活实际，思考回答问题，探究新知 梳理朋友圈。
联系学生生活进行设问，引导学生正确认识和看待朋友圈的新变化。
鼓励并指导学生结识新朋友。
2. 生活需要友情
设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?
讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。
设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?
点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。展开想象，体会生活离不开朋友，人生离不开友谊。
思考并畅所欲言 帮助学生认识到，友谊是一种正常的心理需要，是成长中不可缺少的精神营养。
解答学生的困惑，指导学生正确认识朋友间的交往。
二、友谊的力量
1. 朋友对一个人的影响很大
过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请完成教材41页的“朋友影响力”图。
设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响? 如果是积极的影响说明了什么?
引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。
事例：小龙的变化
小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。
上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。
一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。
设问1：小龙身上发生了哪些变化?
设问2：带来这些变化的重要原因是什么?
设问3：你从中得到了哪些启示?
点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心;与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。
完成教材“朋友影响力”图。
结合完成的“朋友影响力图”回答问题。
阅读同龄人的故事，回答问题。
结合事例领悟道理
承上启下
引导学生深入分析问题
通过事例让学生深刻认识到，朋友是怎样影响一个人的
完成从例到理的分析
2. 交友讲原则，善交益友，不交损友
设问：“益友“的标准是什么?
引导：《论语•季氏篇》 孔子言论(见幻灯)
归纳：益友就是能帮助自己上进的朋友。
追问：益友怎样影响着“我”?分析如下：
(1) 品行方面：影响“我”做积极向上的人;带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。
(2) 知识技能方面: 帮助“我”答疑解惑; 陪伴“我”共同探求新知等;
说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。
分析：损友会使自己误入歧途;无是生非，不务正业;建立错误的价值观……
幻灯：关于对损友的进一步认识。
资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%;女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。
启示：善交益友，不交损友
拓展：《孔子家语》文段
思考作答
进一步思考问题
从材料中总结结论
诵读
启发学生
层层深入，帮助学生深刻认识问题。
帮助学生理解损友带来的不良影响。
提升认识。
3. 友谊的重要性
过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量?
活动：续写：因为朋友，……
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖;
因为朋友，多了一份对自己的欣赏;
因为朋友，我们勇敢地战胜了困难;
因为朋友，我们……
归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步;朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐; 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。
思考
仿照例句续写
领悟
通过续写感受友情的力量。
水到渠成，升华主题。
结语：
小结：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好! 总结全课
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