《太阳也跳舞》大班美术活动教案

时间:2022-08-31 13:18:30 美术教案 我要投稿

《太阳也跳舞》大班美术活动教案

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的《太阳也跳舞》大班美术活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《太阳也跳舞》大班美术活动教案

《太阳也跳舞》大班美术活动教案1

  活动目标

  1、感受米罗作品《太阳也跳舞》中多变、有趣的造型。

  2、能大胆地表达自己对作品的认识和感受,提高幼儿想象力。

  3、尝试学习画家用有趣的造型来进行表现表达。

  活动准备

  米罗名画《太阳也跳舞》PPT课件、画纸、水粉颜料、《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲。

  活动过程

  一、体验活动。

  1、今天有很多老师来我们班,我们邀请他们一起来跳舞吧!(播放《洋娃娃和小熊跳舞》)

  2、提问:

  师:我刚才看到你们跳舞很开心,你是怎样跳的?(请个别幼儿出来定型)

  师:你觉得他们的动作怎么样?(有趣、优美、搞笑)

  师:原来你们跳舞时会想出那么多不一样的造型。

  二、欣赏活动。

  1、师:今天我们那么开心,我请你们欣赏一幅画,大家仔细看画上有什么?

  2、提问:

  ——你看到了什么?

  ——你看到这些图形(线条)有什么感觉?像什么?

  ——除了图形,还有什么?还想什么?这些线条像什么?(请小朋友上来指一下,并说一说)

  ——这些图形和起来像什么?其他线条又像什么?

  ——这么有趣的造型画家用了什么颜色?(原来都是用了我们小朋友最喜欢的颜色)

  :这个画家画的造型太有趣了,让我们越看越开心。

  3、介绍画家和作品

  师:你知道是哪个大画家画的吗?你知道米罗是哪个国家的大画家?米罗爷爷就是喜欢用有趣的线条和鲜艳的颜色来画画,让人一看就觉得开心、有趣。你猜猜米罗爷爷会给这幅画起个什么名字?原来米罗爷爷给这幅画起的名字叫《太阳也跳舞》。他还画了很多有趣的作品,让我们一一下吧!(《太阳前的女人》《人石头鸟》)

  三、绘画。

  师:米罗爷爷的画是很有趣的、诙谐的,让人看到他的画就开心,他还喜欢用有趣的符号和鲜艳的颜色来表示不同的人和事物,让看画的人都开心。今天我们学米罗爷爷用有趣的符号和鲜艳的颜色来绘画让大家也开心。现在请小朋友把刚才跳舞时开心的样子画出来吧。

  四、。

  请小朋友开火车欣赏同伴的作品,并说说自己的感受。

  师:你们来看看这个小朋友画的人,他用了什么线条呢?(弧线、直线、斜线)嗯!这些线条组成了一个正在开心跳舞的小朋友。我们再来看看这个小朋友用了什么颜色呢?(红色、黄色、蓝色)这一大片的红色让人看着就觉得高兴、兴奋。

  师:那我们小朋友也要用米罗爷爷画画时开心、愉悦的心情来幼儿园学习各项本领,这样你们一定会更棒的,能做到吗?

《太阳也跳舞》大班美术活动教案2

  活动目标:

  1、通过欣赏与分析作品,感受米罗作品的童真、童趣,试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。

  2、在默画、比画的过程中,发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

  3、在欣赏的过程中能手脑并用,乐意表达,乐意创作。

  活动准备:

  PPT,幼儿绘画工具。

  活动过程:

  一、默画,初步欣赏作品。

  1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》,体验名画带给自己的视觉冲击力。

  提问:看到这幅画的第一眼你记住了什么?

  2、再次欣赏作品,初步感受作品的形美、色美。

  提问:画里都有什么?(色彩、图案、线条)

  画里的.造型像什么?

  3、帮画起名。

  提问:你想帮这幅画起个什么名字?为什么?

  介绍画家给这幅画的命名。

  4、情感体验。

  提问:看了这幅画,心里有什么感觉?心情是什么样的?

  5、默画,幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。

  二、比画,感受作品在造型、用色上的特点。

  1、展示孩子的作品,和画家的画比一比。

  提问:你发现了什么?有什么不一样?

  通过比较,引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点,加深幼儿对这幅画的理解。

  2、介绍画家,初步理解抽象画的含义。

  3、介绍米罗的其他作品,感受米罗作品的童趣。

  三、添画。按照米罗作品的特点,幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。

  课后反思:

  以往的美术欣赏活动,我们习惯于让孩子看看、说说、画画,形式很单一,感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此,本次活动我设计了默画--比画--添画三个环节。每一环节中,我都遵循动静交替的原则,选择适合孩子年龄特点的教学方式,把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为,寓教于乐,效果还是挺不错的。

  这一完整的教学流程,在具体实施的时候也进行了进一步的整合,比如,活动中整合了语言的内容,鼓励孩子大胆的表达自己的感受,把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注重细致观察能力的培养,观察色彩,观察造型,等等。

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