二年级语文教案:我有一盒彩笔

时间:2022-09-22 08:34:02 语文教案 我要投稿

北师大版二年级语文教案:我有一盒彩笔

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的北师大版二年级语文教案:我有一盒彩笔,欢迎大家分享。

北师大版二年级语文教案:我有一盒彩笔

北师大版二年级语文教案:我有一盒彩笔1

  教学目标:

  1.认读本课生字8个,书写汉字9个。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.仿照课文续编。

  教学重点、难点:

  1.正确、流利有感情地朗读课文。

  2.使学生感受艺术之魅力。

  教具准备:

  课件、生字卡片、录音机

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们你们看看这个小朋友在做什么?现在我们就一起看看他的作品吧!

  二、初读课文,自主识字

  1.听录音跟读课文,注意字的读音。

  2.小组合作学习生字,再到文章中找一找这些生字。

  3.学生提出学习生字时难认的生字,全班一起交流识字好办法。逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。提醒多音字“藏”。

  4.同桌两人互相检查生字的认读情况,并给予星星奖励。

  5.回文识字,指名朗读课文,学生互评。

  [在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习,可以在组内发表自己的想法和见解,也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。]

  三、感悟课文,合作交流

  1.通过刚才读课文,你对这首小诗都有了哪些了解?还有什么不明白的地方?

  2.让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的明天吧!

  (一)学习第一节:美丽的今天

  1.在这幅画里面我们都要画什么?怎样画的?再读课文第一节。

  2.解决“挂”在课文中的意思,中秋的月亮为什么能挂在山尖?连绵起伏的山是怎样的?该怎样画?

  3.请问所有的小画家,你还想为这幅画添上什么吗?你来说一说!

  (二)学习第二节:明天的理想

  1.今天的很美丽,但是更加精彩的明天还需要我们去建设,小朋友眼中的明天是什么样子的呢?来读一读。

  2.你有什么问题想问大家吗?

  3.你心中的明天是这个样子的吗?还有什么呢?

  4.小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏,有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢?用“为了”造句。

  5.有感情地朗读全文,师生、生生互相评价。

  [在学习课文时不止是老师一个人在讲解,而是大家一起讨论,让课堂气氛活跃起来,同学之间可以发表不同看法,畅所欲言。]

  四、激发情趣,拓展升华

  相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽,你喜欢这盒彩笔吗?想怎么表达呢?

  五、巩固识字

  1.同桌两人玩照镜子游戏。

  2.同组四人玩扑克牌游戏,并互相帮助。

  [玩这个游戏的目的是使学生在充满情趣的氛围中巩固识字。]

  六、指导写字

  1.让学生找出认为难写的字,其他组进行互助指导。

  2.由写的比较好的同学给大家讲解字型和要提醒的笔画。

  3.区分“优”、“伏”,注意“荒”的写法。

  [指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯。]

  七、作业

  1.续写诗歌。

  2.画出你心中的今天、明天。

  3.有感情地朗读课文。

北师大版二年级语文教案:我有一盒彩笔2

  教学目标:

  1、运用多种识字方式认读本课的8个生字,规范书写左右结构的字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、仿照课文,说一说自己想画些什么,丰富学生的想象力,培养口头表达能力。

  教学重点:

  认读生字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  仿照课文说话。

  教学过程:

  (一)激趣导入,引出课题。

  1、师:同学们,你们喜欢画画吗?今天啊,丁丁就要送大家一盒彩笔,让我们随同丁丁一起进入一个彩色的世界吧!

  2、出示课题。

  (二)初读感知,自主识字。

  1、初读课文。

  (1)范读课文,播放CAI。

  (2)自由读课文两遍,把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。

  2、四人小组合作学习生字,学好了就拿出笑脸娃娃。(鼓励合作学习,倡导自主合作的学习方式。)

  3、CAI出示词语,用小老师带读,小老师请同学读,评读的方式学习生词。(注重生生之间的评价,让学生成为评价的发言人。)

  重点指导:多音字“藏”,让学生给“藏”的两种读音组词。

  4、出示生字。

  运用多种方式练读,重点指导“荒”、“绵”

  5、认字游戏:走迷宫。

  (相机鼓励,培养学生的识字兴趣。)

  (三)熟练、有感情地朗读课文。

  1、(1)学生自由读课文,争取把课文读得更通顺流利。

  (2)同桌互读课文,听听对方是不是真的读通顺了。

  (3)指2名学生读课文,自评、点名评。

  2、(1)师:丁丁画了美丽的今天和明天的理想,我们先一起去看看美丽的`今天吧!赶快读读第一节,看看他给美丽的今天画了些什么?

  a、生自由读课文。

  b、指名读一读都画了些什么。

  (2)请四人小组合作,每人选择一句最喜欢的,有感情地读给成员们听一听,然后把自己读的那句画在老师发的画纸上,看看哪个小组读得有感情,配合画的画也最漂亮!都完成好了,就请拿出笑脸娃娃。

  (培养学生主动探究的精神以及生生之间的团结合作,注重学科与学科间的融合,提高学生的阅读兴趣。)

  (3)请一个四人小组展示图画,一边配乐朗读课文。

  (4)全班齐读第一节。

  板书:美丽的今天

  3、师:丁丁不光画了美丽的今天,他还画了什么呀?(板书:明天的理想)

  (1)自由读读第二节,看看都画了哪些理想?

  (2)你最喜欢哪一句读给同桌听一听。

  (3)指名读自己最喜欢的那句。

  a、女生读。

  b、男生读。

  c、想读的同学都站起来读。

  d、分组读。(用多种方式有层次地启发学生有感情地朗读。)

  (4)全班齐读。

  师:来,让我们一块进入理想王国,一块读读这一节吧。

  (四)拓展思维。

  1、师:这些啊,都是丁丁的理想,那你们的理想是什么呢?能像课文中的句式那样说一说吗?

  2、四人小组互说,写在纸条上,投影展示。

  (五)指导写字,练习书写。

  1、找出田字格里左右结构的字,大声读出来。

  2、观察这些左右结构的字,左右部分应该如何占格好看。

  3、CAI演示“线”,学生书空。

  4、学生练写左右结构的字。

北师大版二年级语文教案:我有一盒彩笔3

  教学目标:

  知识:认字8个,写字9个。

  能力:运用多种方法识字,培养自主识字的能力。

  能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  在理解的基础上,发挥想象力仿照课文写一段话。

  情感:初步感受艺术的魅力,激发学生对艺术的热爱、向往。

  教学重难点:

  重点:运用多种方法识字。通过阅读感受艺术的魅力,并能在理解的基础上仿写一段话。

  难点:发挥想象力,仿写一段话。

  教学准备:

  生字卡片、课件、语文书

  教学过程:

  一、导入

  今天,丁老师给同学们带来了几幅画[课件展示],我们来一起欣赏吧!

  点评:学生的习作展现在自己的面前,从他们的世界里走进本课。导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。

  二、复习巩固

  (一)小画家笔下的世界是多么美丽呀!老师这里也有一盒彩笔,它们都着急了,看看它们给我们带来什么?

  1、谁来读读?你能读吗?看看这支小彩笔,你读读。

  点评:小彩笔的设计生动、可爱,学生非常喜欢,学习兴趣浓厚,同时巩固了已学知识。

  (二)多么可爱的小彩笔!文中的彩笔更神奇呢?打开书,让我们读读吧,想想文中的我可以用彩笔画出什么?

  1、(板书:美丽的今天、明天的理想)

  2、明天有着美好的理想,那么小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢?

  三、新课

  (一)学习“美丽的今天”部分:(出示课件)

  1、轻声读课文,找一找小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢?

  点评:发挥学生的主体性,让学生主动找寻美丽的景色。

  2、分析句子:

  A、“蓝色的直线”:听,清澈的小河缓缓流过田野,哗哗哗,小河在说什么呢?指生说!你就是小河,你想说什么呀?那你来读读。

  师评:我听到了:稻田说:“他很高兴!”、“谢谢你,小河!”

  点评:老师的评价性语言丰富,易激发学生读的兴趣。

  谁还看到了不同的景色?

  B、“黄色的圆”:中秋明月挂在山尖,是什么节日到了?这时候,我们都会做什么?

  听了你的读,有的同学情不自禁地露出了笑容,那你能带着微笑读吗?

  点评:让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨,学会带着表情读课文,教会学生读书的方法。

  C、“连绵起伏的远山”:你来读(2人)。这句话,老师也想读给大家听。

  师自评:我觉得我读得挺好的,眼前的景色好美呀!谁能跟老师比一比?

  点评:老师自己的范读及自评起到了较好的示范作用,学生可从中得到启发,并可进行再创造!

  D、“细细直立的三角”:我看见同学们都想读,那你们同桌之间读读。

  师评:我刚才发现这个同学读的时候还加上了动作,可真有创意!你来读给大家听听。更让我们感受到这个塔可真高呀!我们跟他学学!谁再来读,你再试试!

  点评:边读边加上动作表演,学生学得饶有兴趣,同时老师也很自然地引导学生又学会了一种读书方式。老师的大胆表扬更是增强了学生的自信,鼓励学生进行创造!

  (过渡语)远山、明月、小河流水、高高的电视塔,多美丽的一幅画呀!我们刚刚用彩笔画出了美丽的今天。谁来给大家读读!(生配乐读“美丽的今天”部分)现在,就让我们插上想象的翅膀,一同去感受明天的理想吧!

  (二)学习“明天的理想”部分:

  1、默读课文,边读边画出你喜欢的句子。读完之后就坐直,老师就知道了!

  2、请把你喜欢的句子读给同桌听,说说你为什么喜欢?谁来说说?

  3、分析句子:

  A、“透明的海洋”:一眼就可以看到海底世界,太奇妙了!你看到海底都有哪些宝藏呢?

  解释宝藏:对,沉船,只是不幸的事故。海底世界可神奇了,还有什么?老师告诉你们一个吧!各种鱼类,石油,丰富的矿藏。那你来读。

  B、“绿色的太阳”:多美好的愿望呀!要真是这样,我们就可以舒舒服服过个夏天了!

  C、“结满面包的大树”:真是个充满爱心的孩子!你们知道吗?地球上的一些角落还有和你们一样大的孩子正面临着饥饿,土地荒芜、庄稼不再生长,战争、灾难,夺去了他们的粮食。他们多希望能有一片面包来填饱肚子!同学们,下面我们就用朗读的方式把我们的爱心奉献给他们吧!(全班)

  D、“长上翅膀的小朋友”:师范读加动作:“我画……”,谁能像老师这样来读读。我们一起来读吧!

  点评:放手让学生自己学习“明天的理想”这部分,给与学生很大的学习空间进行品读,让他们能够把刚学到的读书方法适当地进行应用,各种形式的读更给了学生的展示机会。而老师的积极评价,绘声绘色的语言,和学生一同学习的态度,使得本课进行到此刻达到高潮。

  3、五颜六色的小画笔描绘出美丽的今天和明天的理想,让我们心情无比高兴,那么我们一起把课文再读一遍!(配乐)

  4、多神奇的小画笔呀!它画出了我们的想象,实现了我们的理想,你能仿照课文说说吗?四个人先说说吧!

  四、布置作业

  我们用语言的彩笔,描绘出美丽的今天,畅想了明天的理想。学了这篇课文,下课后你还想做些什么?(生自由答)

  你喜欢哪项作业,就做哪项作业。这节课,我们就上到这里!下课,同学们再见!谢谢同学们!

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