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幼儿园中班语言教案

时间：2022-11-08 08:20:02 语言教案我要投稿

幼儿园中班语言教案集锦15篇

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案集锦15篇

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

　　2.提高语言表达能力。

　　3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

　　活动准备：

　　西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

　　活动过程：

　　1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

　　小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

　　2.教师完整地讲述故事一遍，提问：

　　(1)故事里说了些什么?

　　(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　(3)结果发生了什么事?

　　3.教师结合图片，再次讲述故事：

　　(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

　　(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　4.讨论：

　　(1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?

　　(2)如果你是瓜瓜，你会怎么做?

　　5.总结：

　　刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)

　　附故事：

　　瓜瓜吃瓜

　　有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

　　瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

　　有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

　　他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

　　过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

　　外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

　　瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

　　瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

幼儿园中班语言教案2

　　【活动目的】

　　1、自制墨迹图，发展动手能力。

　　2、根据墨迹图进行创造性想像活动。

　　3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，发展编讲能力。

　　【活动准备】

　　1、教师制作墨迹图一幅。

　　2、白纸、墨汁（或钢笔墨水、颜色水）、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿尝试的兴趣

　　师：小朋友，今天，老师给您们带来了一幅很有趣的画，你们想看吗？（想）

　　师：（出示画面）看，这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物、自制墨迹图

　　1、提供白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。

　　2、教师小结：对于富有创造性的幼儿给予肯定，对于能力较差的幼儿进行辅导，引导其正确制作方法。

　　三、幼儿第二次尝试：想像墨迹图

　　1、启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。例如，如果说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。

　　2、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。

　　四、幼儿第三次尝试：组合墨迹图编故事

　　1、请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上，自由议论这些墨迹图像什么。

　　2、启发幼儿根据想像选取展示板上的墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，编讲一个与众不同的小故事。可以个人编讲，也可以两个人合作编讲。例如，将一张青蛙的图和一张像马的图组合起来，可以编成这样一个小故事：青蛙和马是朋友。一天，青蛙对马说："你可以自由自在跑到很远的地方去玩，多好呀！"马说："你跳到我的背上，我带你去旅游。"青蛙就跳上马背，马飞跑起来，青蛙高兴得又叫又跳。马说："别跳！别跳！"可青蛙不听，结果"扑通"一声，从马背上摔了下来。

　　五、幼儿第四次尝试：添画墨迹图

　　引导幼儿依据想像在墨迹图上添画，使画面更完整、丰满。例如，如果墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。

　　活动延伸：

　　将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿继续想像、编讲。

　　附：

　　几种墨迹图的制作方法

　　1、将墨汁滴在纸的不同部位，抚展后可以同时形成几幅墨迹图。

　　2、将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。

　　3、可用多种颜色水制作彩色墨迹图。

幼儿园中班语言教案3

　　【活动目标】：

　　1、培养幼儿会用语言自我介绍。

　　2、学编儿歌介绍家庭成员。

　　3、掌握简单的数字概念。

　　【活动准备】：

　　1、投影仪和有关图片。

　　2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。

　　【活动过程】：

　　1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。

　　2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。

　　3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。

　　4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌：

　　三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。

　　四口之家：

　　1）我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或姐妹、爸妈）

　　2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或兄弟、爸妈）

　　3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。（爷爷或奶奶爸妈我）

　　五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）

　　5、幼儿学习儿歌。

　　（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。

　　（2）引导幼儿有节奏地念儿歌。

　　【活动延伸】：

　　利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。

幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、步加强对机动车、非机动车特点的了解。

　　2、认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响。

　　3、愿意向大家宣传环保知识，培养爱护环境的习惯。

　　活动准备：

　　1、图片3张。

　　2、自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。

　　活动过程：

　　（一）出示背景图，引导幼儿观察小狐狸车店。

　　师：小狐狸车店里有什么车？

　　引导幼儿用“小猴车店里有……有、……还有……”的句式。[通过提问掌握这一简单句式。]

　　（二）在幼儿观察的基础上提问

　　1、教师：小狐狸站在柜台里干什么？它会怎样吆喝？（用广告、主持人形式，强调机动车的优点）

　　2、教师：哪些动物来买车？它们会买什么车？为什么？（将动物特点与机动车特点结合起来回答）

　　3、教师：生病的动物为什么越来越多？

　　4、情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。[幼儿在情景表演中更增加了对故事的兴趣。]

　　（三）完整讲述故事，引导幼儿了解机动车的危害

　　（四）出示车辆图卡，引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结：与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染，缺陷是费时费力；机动车的优点是便利、快捷，缺陷是排放到大气中的废气污染较大。通过电动车的导入，激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲。

　　活动延伸：

　　请幼儿在家长的帮助下，设计几种减轻机动车污染问题的方法，上课时与大家一起分享。

幼儿园中班语言教案5

　　教学目的：

　　通过木偶表演、讨论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

　　活动准备：

　　1、木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼）

　　活动与指导：

　　1、幼儿看木偶表演：小羊和狼。

　　2、讨论：⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？

　　3、游戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

　　4、提示：在活动中，注意引导幼儿正确地说出："不用怕，晚上我来帮助你"，体验相互帮助的情感。

　　附故事：小羊和狼

　　一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

　　小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"

　　狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！"

　　狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

　　小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

　　一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

　　小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

　　小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

　　小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

　　小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

　　小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

　　白马说："不要紧，晚上我来帮助你。"白马说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

　　小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

　　大象说："不要紧，晚上我来帮助你。"大象说完就走了。

　　到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

　　小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。"

　　小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。"

　　白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。"

　　大家说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"

　　大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。

　　不大一会儿，老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

　　小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

　　小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。

　　这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

　　老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

　　这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。

幼儿园中班语言教案6

　　（一）教学目标

　　1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

　　2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。

　　（二）教学准备

　　1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、

　　2、排练木偶戏（（小老虎过生日））

　　（三）教学过程

　　一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、

　　1、提出问题组织讨论与交流

　　（1）你们喜欢过生日么？为什么？

　　（2）你过生日的时候请过谁？为什么？

　　（自由交流、集体交流）

　　2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））

　　评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）

　　二、欣赏（童谣）

　　1、按童谣顺序逐段欣赏、

　　欣赏第一段、

　　（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？

　　（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？

　　老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？

　　欣赏第二段：

　　（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？

　　（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？

　　欣赏第三段：

　　（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？

　　（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？

　　欣赏第四段：

　　（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？

　　正当小老虎伤心的时候发生了什么事？

　　（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：

　　到底发生了什么事？可能是谁来了呢？

　　欣赏第五段：

　　（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？

　　（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？

　　评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）

　　完整欣赏童谣：

　　（1）教师配竹板朗诵。

　　（2）讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？

　　小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。

　　（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

　　评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）

　　三、尝试朗诵童谣：

　　1、分角色练习对话：

　　（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？

　　（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？（让幼儿讨论练习表达）

　　2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）

　　3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

　　评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力）

　　四、讨论：

　　1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？

　　2、这首童谣告诉我们一个什么道理？

　　评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力）

　　总评：该语言教学活动设计与执教体现了（（纲要））有关民主，创新，开放等教育理念、主要特点如下：

　　一、充分体现了素质教育的三要素；

　　能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会，如：开始的生活经验回顾，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、

　　二、教学模式有创新：

　　改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、

　　三、重难点化解巧妙，实在地落实了教育目标、

　　该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题教师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参加小老虎的生日？会用什么办法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品展现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、

　　（2）、突出了语言教学的独特功能、

　　以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵，讨论、木偶表演诵等方法，让其有兴趣的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处、

　　附：（（小老虎过生日））（童谣）

　　生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找、

　　喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，

　　羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、

　　喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、

　　大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：

　　小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹、

幼儿园中班语言教案7

　　活动目标：

　　1。引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。

　　2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。

　　活动准备：

　　1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。

　　2．录音机、磁带、视频。

　　3．水袖若干条。

　　活动过程：

　　谈话导入

　　提问

　　1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？

　　2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？

　　小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？

　　3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？

　　小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

　　4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）

　　一、欣赏并初步理解古诗的含义

　　1．播放视频

　　提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）

　　2．请小朋友朗读一次

　　3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）

　　4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？

　　小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

　　5．那谁知道 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？

　　小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！

　　二、鼓励幼儿有感情地朗读古诗

　　1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。贴表情图）

　　2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）

　　3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）

　　小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）

　　三、游戏

　　1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

　　提问：跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶？

　　2、请幼儿请客人老师和自己跳。

　　延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶

幼儿园中班语言教案8

　　一、活动目标：

　　1．能理解故事，并清楚地说出故事的内容。

　　2．能说出运动的好处，乐意参加各项体育锻炼。

　　二、活动准备：故事挂图，胖胖的单张图片。

　　三、活动过程：

　　1．出示胖胖的单张照片。

　　提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？

　　2．讲故事的前半部分。

　　提问：你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗？

　　3．讲故事的后半部分。

　　提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么办法？

　　4．看挂图完整听故事。

　　提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？

　　小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锻炼，最后终于减肥成功了。

　　5．幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。

　　6．讨论运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动成功地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢？

　　四、活动建议：

　　1．在语言区继续提供挂图及幼儿用书，供幼儿讲述。

　　2．利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育，鼓励他们多多参加运动，改变他们的身体状况。

　　3．在日常活动中，鼓励幼儿多锻炼，让身体更健康。

　　故事胖胖减肥

　　胖胖今年5岁了，他特别爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩！胖胖有多胖呢？让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，因为他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老师一起帮助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。最危险的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特别慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了！肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他决定减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持锻炼身体，这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳锻炼身体，在幼儿园也积极地参加各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥成功了吗？

幼儿园中班语言教案9

　　目标：

　　1、通过听回答问题，培养幼儿的概括能力，发展幼儿的语言表达能力。

　　2、通过谈论爸爸的手，使幼儿了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼儿喜欢并敬爱自己的爸爸。

　　准备：《爸爸的手》、幼儿人手一份“爸爸调查表”

　　重点：谈论爸爸的手

　　难点：听，回答爸爸的手能干些什么事情。

　　过程：

　　一、听，引起幼儿兴趣

　　1、欣赏，要求幼儿认真听完整个。

　　——爸爸的.手是不是很大呀？

　　——那爸爸的手都能干什么呢？我们再来听一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。

　　2、听第二遍回答问题。

　　——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？

　　（如幼儿无法回答可分段再听遍）

　　二、幼儿谈论自己爸爸的手

　　1、——里爸爸的手能干很多的事情，那我们小朋友想想看，我们的爸爸是不是也有一双大手，也能干很多的事情呢？

　　2、——请我们小朋友说说自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？

　　3、——我们的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦啊？那我们平时是不是应该要好好的听爸爸的话？除了要听爸爸的话之外，我们还可以做些什么能让爸爸高兴的事情呢？

　　三、延伸：爸爸调查表

　　和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领最大。

幼儿园中班语言教案10

　　在直塘幼儿园中，我有幸听了雁鸣杯师徒秀，此次活动对我的感触很深。她们一个是有经验的老师而另一个是刚刚上班的新老师，她们用彩色兔的故事，上出了两种不同的形式，不同的版本，达到了对活动要同体异构的观念。

　　第一节课是由丁老师上的，她用图片和游戏的情景，进行彩色兔的活动。她并不是把故事整体讲述的，而是把把故事融入到每个分段中。虽然丁老师是个新老师但她在活动中的师幼互动还是很到位的，她对于幼儿的回答，一直是以追问、总结、提升的方式应答，而不是简单的重复。她用游戏的情景进行教学活动，比较适合中班幼儿的年龄特点，能调动幼儿学习的积极性和主动性。她的教态自然，一直用微笑来对待幼儿，讲故事生动且不局限于故事中，灵活应对幼儿。

　　第二节是杨老师上的，杨老师是一位有经验的老师，她用PPT的形式进行彩色兔活动。因为PPT比较大，所以小朋友看的比较的清楚，有利于幼儿观察画面。我觉得杨老师在兔宝宝的口袋中放入了一支蜡笔，然后给兔宝宝换衣服，再请幼儿认一认哪个是老大、老二的环节比较好。因为幼儿就会根据兔宝宝袋中的蜡笔进行辨认，以蜡笔为线索进行大胆识别，幼儿就不会搞错了。还有杨老师在教学活动中的教学机智比较好，师幼互动做的比较到位，她每个环节的提问都在为下面的活动做准备，并且突出重点问题，能够抓住幼儿的注意力。作为新教师的我，在教学活动中对于幼儿的回答往往不能做出一个有效的回应。所以我需要多听、多看、多反思、多积累经验，提高自己的应变能力。在活动中尊重每个幼儿的回答，并且尝试对每个幼儿的回答进行有效的回应。

　　同样是彩色兔，但两个老师上出了不同风格，各有各的优势。在以往的备课中我往往是照着教案来备的而在雁翔工作室中，通过谢老师讲解怎么抛开教材来设计教案的方法，我深有感触。作为新老师，我应该要在教学活动中创新，而不应该一直依赖于老教材。要根据幼儿的年龄特点和幼儿的实际经验水平，设计出幼儿更感兴趣，更适合幼儿的教案。

幼儿园中班语言教案11

　　一、活动目标

　　1、启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。

　　2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。

　　3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。

　　4、培养幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。

　　二、活动准备

　　1、可操作的活动性教学图片。（根据散文内容自制）

　　2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。

　　三、活动过程

　　（一）出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。

　　（二）操作活动性图片，完整讲述后提问。

　　1、天空上什么飘来了？

　　2、谁想戴云帽子？（两人一组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性）

　　3、最后，云帽子给谁戴呢？为什么？

　　4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？（丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义）

　　（三）完整欣赏散文，感受散文的意境美。

　　（四）以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。（鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏）

　　四、各领域渗透

　　社会：培养幼儿敬老的良好品德。

　　美术：学习为散文配画。

　　五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。

　　六、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。

　　七、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。

　　附散文

　　一顶云帽子

　　天空，飘来一顶云帽子。

　　小花说：“我戴！我戴！”

　　小草说：“我戴！我戴！”

　　小树说：“我戴！我戴！”

　　只有一顶云帽子，给谁戴呢？

　　风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。”

　　大家点点头说：“太好啦！太好啦！”

　　风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子变得阴凉阴凉啦！

幼儿园中班语言教案12

　　课前分析：

　　这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。

　　活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》

　　活动目标：

　　1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

　　2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。

　　4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　6.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。

　　2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。

　　3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。

　　4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。

　　活动过程：

　　1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。

　　2.复习诗歌《梳子》。

　　1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”

　　2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”

　　3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”

　　3.学习仿编诗歌《梳子》。

　　1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。

　　a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”

　　b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”

　　c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）

　　d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”

　　2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。

　　a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？”

　　b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。

　　c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。

　　3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

　　a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。

　　b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。

　　c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。

　　4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。

　　a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”

　　b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。

　　4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

　　5.教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。

　　活动延伸：

　　1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。

　　2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。

　　活动反思

　　《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　一、存在不足：

　　1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

　　2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。

　　二、调整策略：

　　1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。

　　2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。

幼儿园中班语言教案13

　　教学目标：

　　1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征、

　　2、感受蔬菜的多种多样、

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容、

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、

　　5、萌发对文学作品的兴趣、

　　教学准备：

　　1、拟人化的蔬菜棍偶（在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、

　　2、各种各样的蔬菜模型、

　　3、生日蛋糕、

　　教学重点：

　　说出蔬菜的名称、

　　教学过程：

　　1、（一）情景导入：青菜奶奶的生日、

　　——（出示青菜奶奶棍偶）放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好！猜猜我是谁？我是青菜奶奶，今天我特别高兴！因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日、（关音乐，摆蛋糕）

　　辣椒爸爸妈妈宝宝棍偶自我介绍、

　　（二）请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜、）

　　（三）打扮蔬菜，并请小朋友介绍蔬菜名称，能够清楚的说出为什么喜欢、

　　（四）品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道、

　　（五）给青菜奶奶庆祝生日：（通过说祝福语，进一步加深蔬菜名称、）

　　（六）教师小结：（你们喜欢蔬菜吗？蔬菜里面有很多维生素，多吃蔬菜身体好、）

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容、课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标、

幼儿园中班语言教案14

　　制作意图：

　　在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据孩子平时所了解的动物和他们所喜欢的动物，通过这个玩教具展现出来，幼儿在了解的过程中，更喜欢身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摆动自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。

　　教育价值：

　　制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的兴趣，而且培养幼儿语言能力，通过玩具让他们对字、词、句进行组织。

　　选用材料：

　　木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条

　　制作方法：

　　1、首先将废弃的木盆进行包装，配成绿色和主题相符；

　　2、将事先折好的动物放置木盆；

　　3、用皱纹纸做成草、花、和果树；

　　4、用吸管和胶条圈做成秋千；

　　5、用简易玩具制作成小桥。

　　适应年龄：4―5岁

　　地点：教室、语言区

　　操作方法：

　　幼儿可以将自己喜爱的动物随意摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中嬉戏。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。