【荐】幼儿园中班语言教案
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案1
【教材简解】
《淘气的猫》是一篇有趣而又浅显的儿童故事，故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣等特点，是幼儿非常喜爱而且适合学习的文学作品。故事通过描述三只不同颜色的淘气小猫，忽而变成白色，忽而又变成黑色，让孩子戴着问题去观察图标发现情节，充满了童真童趣。中班是儿童语言表达能力明显提高的时期，看图标讲述能力也明显提高，语言表达灵活多样；并力求与别人不同。儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。故事中语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望，有助于激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
【活动目标】
1、引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程。（重点）
2、尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事。（难点）
3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。
【活动准备】
根据故事情节制作图标一套；故事第三段操作卡片四套。
【环节分析】
图标是一种介于实物图像和抽象符号之间，用以指代事物的图形、标志、符号。本次活动就是运用图标帮助幼儿观察发现、理解想象、创造讲述故事情节。《淘气的猫》这个故事的主人公是三只猫，由开始的三只彩色的猫怎么会变成三只白猫展开故事侦探；第二环节请幼儿小组合作排列图标寻找三只白猫又如何变成三只黑猫；最后一个环节请幼儿想象三只黑猫又会变成三只什么样的猫？情节展开都由幼儿通过图标自己发现，通过个别讲述、集体讲述、小组讲述、讨论讲述、自由想象讲述展开，故事富有悬念，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。
【活动过程】
师：今天啊，老师给大家请来了几位动物朋友，你们想不想知道他们是谁啊？
1、教师出示图标1-4，引出故事。
师：请小朋友看一看，这些图标说了一件什么事？
师：谁愿意来说一说？（从前有三只猫，一只是黄猫，一只是蓝猫，还有一只是红猫。）
（设计意图：让幼儿学习看图标，了解故事中的三个主人公，也就是三只彩色的猫。）
2、引导幼儿看图标编故事。
师：这个图标是什么意思？（图6：表示看到）
师出示图标5-7（三只猫看到一只老鼠）
师：咦，你们看，为什么三只小猫都变成白色了呢？（同时出示剩余图片）
（设计意图：设置悬念，让幼儿带着问题去自己发现故事情节。）
教师出示图标8-13，引导幼儿说出故事的第二段：（三只猫看见了一只老鼠，三只猫追呀追，小老鼠怎么办呢？它逃进了一个面粉缸，（ ）三只猫也逃进了老鼠缸，其实小老鼠早就逃走了。三只猫从从面粉缸里跳出来，变成了三只小白猫。）
师：你们能不能按照图片把发生的事情来讲一讲呢？
（设计意图：让幼儿通过自己的观察发现理解来讲述故事的发生情况，由自由说到个别说的过程是孩子一个自我锻炼的过程，能做到给孩子充分的说的机会。）
师：真棒你们讲得都很不错，现在老师用好听的词语把这个故事变得更有趣好吗？（丰富语言）
（设计意图：教师的.再次讲述一时帮助幼儿验证自己的理解是否正确，其二也对孩子提出新的要求，让孩子尝试学习用好听的字词讲故事讲述的更加生动、有趣）
3、幼儿根据故事内容选择图标并讲述。
师：现在小猫是什么样色的啊（出示三只小黑猫的图片），三只小猫为什么变成黑色的了呢？
师：你们看上面都有谁？发生了什么有趣的事情。（ppt出示打乱顺序的卡片）
老师不小心把图片的顺序打乱了，不知道故事是怎么发生的了，请你们仔细观察按照事情发生的顺序排一排队，讲一讲。（幼儿操作）
（设计意图：再次将问题抛出，让孩子们去自己发现，不同的是这次的难度加大，要让孩子迁移上次的经验小组合作排序、讲述，培养孩子的合作能力。）
师：讲述故事后半段（三只白猫看见了一只小青蛙，小青蛙怎么办呢？它钻进了一直就烟囱，三只小白猫也跟着钻进了烟囱，其实小青蛙早就逃走了，三只小白猫从烟囱里钻出来变成了三只小黑猫。）
教师出示图标14-21
师：听完老师讲的这个故事，谁能把这些图片按老师讲的故事排排队？（幼儿自由交谈，并请个别幼儿上来试一试。）
幼儿看着图标讲述故事第三段。
（设计意图：让给孩子上来演示排列的顺序可以帮助其它的小组验证自己的排序是否正确，同时也让孩子带着上一次的经验进一步进行讲述，延续故事的发展。）
4、教师讲述故事结尾，使故事具有完整感。
师：现在啊，这三只小白猫都变成了小黑猫了。可是这三个淘气包还没玩够呢，关于它们的故事讲也讲不完。
教师出示图标22（三只黑猫），引发幼儿继续编故事的兴趣。
（设计意图：再次让给孩子们带着疑问自己去设计三只淘气的猫会有什么样的有趣的事情发生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼儿的思维。）
师：讲述故事到结尾（三只小黑猫看见了一条小鱼，就跳进水里抓小鱼，小鱼游走了，三只小黑猫爬上了岸，变成了原来的三只小猫。）
（设计意图：因为是中班的孩子，还是给孩子一个完整的故事，让孩子有一种满足感，得到一种探索发现后的成功的喜悦。）
幼儿园中班语言教案2
一、集体备课的思考
教材的分析：
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
幼儿分析：
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。结合幼儿的年龄特点，他们在以具体形象思维的基础上，抽象思维能力已初步萌芽，具备了类比和迁移能力。而且他们已积累了较丰富的生活经验和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好地发展幼儿思维能力、想象力和创编能力，培养幼儿的探索精神，我们设计了本次教学活动。
二、《梳子》（第一研）
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受作品的表现手法。
2、通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3、能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
活动重点：学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
活动准备：
1、自制图片如干。
2、幼儿操作卡片及背景图。
3、电脑课件。
4、实物梳子一把
活动过程：
（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。
师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”
师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件）
（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。
师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。
“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”（幼儿讨论）
师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。（帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础）
（三）幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。（1———2）
（四）学习仿编诗歌《梳子》。
1、出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
1）出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“看谁来了？它在干什么？”
2）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”
3）引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）
2、出示电脑课件“小鱼在水里游”，引导幼儿观察：“小朋友，现在谁出现了什么？你能仿照刚才的句式来创编吗？谁来试试？”
（五）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
1、出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
2、幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
3、教师语言引导，幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
（六）拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
1、教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”
2、引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的.诗歌用简笔画记录下来。
活动延伸：
请幼儿回家为爸爸妈妈朗诵自己仿编的诗歌《梳子》。
附：诗歌《梳子》
妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。
活动评价：
★执教教师自评：活动一开始，我就出示课件（完整地画面），让幼儿感受诗歌的意境。在以整——分——整的形式，让幼儿理解、掌握诗歌。活动中我根据本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、表演等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。自由宽松的语言交流环境和教师的支持、鼓励、的语言激发幼儿想说、敢说的愿望，视、听、讲的结合，成为提高教学效果的促进剂。
不足：对幼儿提问的时，我还需要进一步给予渗透和引导，在对幼儿的照顾全体和个别差异的引导上，还有所欠缺。
★听课教师点评：
林彩萍：教师教态大方得体，语言亲切，环节紧凑，整个活动以幼儿为主体，教师较能以生动的语言引导幼儿学习，在活动开始以开门见山的形式直切主题，教师通过欣赏感受提问循序渐进的教学方法使幼儿初步理解诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。几个有针对性的为题如：为什么说风是树的梳子等让幼儿对诗歌中的比喻手法有了一定了解。在创编过程中，教师适度的引导和充足的时间让幼儿充分体验了创编的快乐。基本达到他课前的预设目标。
建议：诗歌内容可以用图加文的形式出现，帮助幼儿更好地掌握诗歌的句式。
黄丽霞：本次活动教师利用优美的课件动画、生动形象的图片等形式，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，并注意幼儿观察、体验、发现、探究等方式的整合，通过启发式提问，让幼儿充分理解诗歌内容。在让幼儿创编诗歌时，教师首先给幼儿一个模仿的机会，让幼儿看图学编一句话，重点是让幼儿掌握诗歌的一个格式，为下面的创编做好铺垫。然后再让幼儿自由创编诗歌。幼儿在明白诗歌格式的基础上创编比较顺利，创造讲述能力得到了培养。
不足：在仿编活动前，幼儿对句式的掌握不够，应加深幼儿对诗歌理解、诗歌句式的掌握。
活动照片三、《梳子》（第二研）
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受作品的表现手法。
2、通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3、能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
活动准备：
1、实物梳子一把、自制图片若干。
2、幼儿操作卡（分三种☆、☆☆、☆☆☆，逐渐加深难度）。
3、电脑课件《月亮》。
活动过程：
（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。
1、师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”（贴出相应图片、字卡）
2、师小结：梳子可以把我们乱蓬蓬的头发梳顺，让我们变得更漂亮。
（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。
1、引入：今天林老师带来了一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么？（播放课件，师朗诵诗歌《梳子》）
2、师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。
（1）风真的是树的梳子吗？为什么说风是树的梳子？
（2）师小结：风吹动着小树，使树枝、树叶不停地摆动，看上去风就像是一把梳子梳着小树。原来是诗人把风比作了梳子，在梳着树的头发。
（3）船真的是海的梳子吗？为什么说船是梳子？
师小结：船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子，在梳着海的头发。
3、幼儿朗诵诗歌。
师：下面我们一起来看着图片，把这首好听的诗歌朗诵给听课老师听。（1———2）
（三）学习仿编诗歌《梳子》。
1、出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
（1）出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“看，谁来了？它在干什么？”
（2）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹动着小树，使树枝树叶不停地摆动，我们可以形象的说风是树的梳子。那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他梳着谁的头发？”
（3）引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“你能用诗歌中“XX是XX的梳子，梳着XX的头发”这个句式，来描述这幅画面吗？”
（4）师幼一起练说“小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发”。
2、出示电脑课件“小鱼在水里游”。
（1）师：“看，现在谁来了？你能仿照刚才的句式来创编吗？谁来大胆地试试？”
（2）一起练说“鱼是小河梳子，梳着小河的头发”。
（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
1、出示教学背景图，师：“接下来我们做一个填卡的游戏，好不好？那请你听清要求，老师给你们准备了操作卡，操作卡上有什么？谁会念题目？一起读题。（教师作一次示范）摆好后要读一读。
2．除了这些题目，还有什么？（五角星）一颗星表示这个操作最简单，两颗星表示有一点难，三颗星是最难的，请你们选择适合自己的操作卡去完成，但我希望大家能选择三颗星。
幼儿园中班语言教案3
活动目标：
1.理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。
2.学会帮助别人、关心别人。
活动准备：
1.彩虹图片
2.《七彩虾》ppt
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。
猜谜语
师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜?
谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的?
师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，(颜色呀、形状呀等很多方面。)
师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹?(拱桥、香蕉、虾等)还有一个谜语，小耳朵听好哦!
谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。
(噢，是虾子)今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁?
二、听故事
1.教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。(第一次)故事的`名字叫什么?故事中的七彩虾是什么?
2.第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现?谁把自己变成了一条七彩鱼?他为什么要变?
3.第三次听故事
引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。
①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的?""当时小青鱼是怎么对虾公公说的?哪个小朋友来试一试?
②虾公公看见了什么?(出示画面)虾公公把彩虹当什么了?
③彩虹不见了，虾公公是怎么说的?他的心情怎么样?哪个小朋友学虾公公的语气说一说?
④师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样?它又是怎么做的呢?
三、讨论
1.组织讨论：你喜欢小青鱼吗?为什么?
师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人
2.你在生活中是怎样对待老人的?
师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。
四、结束活动
延伸：
根据故事情节绘画。
1.画出主要人物的外形特征(小青鱼、虾公公)。
表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。
2.提问：虾公公、小青鱼后来怎样了?鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。
活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。
幼儿园中班语言教案4
一、教学目标
1、欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2、理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
3、愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
二、教学重点
在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。
三、教学准备
1、多媒体课件。
2、表演道具。（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）
四、教学过程
（一）自由讲述，引出课题
出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？
提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？
（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的`想法，从而引出故事发展情节。）
（二）视听结合，想象讲述
1、课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。
提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？
2、完整的欣赏故事，并为故事取名字。
提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。
（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）
（三）迁移主题，渗透教育
提问：你喜欢小猪吗？为什么？
（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）
提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？
（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）
（四）故事表演，积累经验
请幼儿自由组合分配角色进行表演。
（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。）
五、教学延伸
结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。
六、教学反思
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。
幼儿园中班语言教案5
设计思路：
随着秋季脚步的来临，我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着，小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中，我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。
这次的活动《找工作》就是充分让还孩子们了解动物的特长，运用自己已有的生活经验，大胆并完整地讲述自己的想法，正确辨别动物特征与特长之间的联系，让动物朋友都找到适合自己工作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。在幼儿与自然交融，真实、生动的情境中，获得了发展。
活动目标：
1、了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系。
2、激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
六张图片（水果店、游泳馆、粮食仓库、裁缝店、邮局、路灯）
小动物若干（猴子、鸭子、小猫、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等）
活动过程：
一、 引起兴趣。
小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班？他们是做什么工作的吗？
二、动物找工作
1、河马开了一家职业介绍所，帮森林里的小动物介绍工作。我们来看一下都是些什么工作？
2、小猴第一个来到介绍所，它一听河马介绍，心理就有了底，那么请小朋友猜一猜：小猴适合做什么工作呢？为什么？
3、小结：因为小猴会爬高，所以它适合做电工。
4、接着又来五个小动物，我们看看是谁？
螃蟹、小羊、小猫、袋鼠、小鸭他们听完了河马的介绍，也马上找到了自己的工作。他们找到的是什么工作？
5、河马看着他们这么快找到工作尽摇头。小朋友你们知道河马为什么摇头。你认为小动物是不是找到了自己最合适的工作？
6、请说说你的理由。
7、你认为小动物最适合做什么工作呢？为什么？
8、最后五个小动物都找到了合适自己的工作。
活动延伸：
1、森林里其它动物听说很多动物都找到了工作，他们也来到介绍所，小朋友你们说说这几个动物适合做什么工作？
2、河马听了你们的介绍说谢谢你们，它一定帮小动物找到合适的工作。
三、运动
内容：
1、集体做操：要求幼儿动作正确，跟着音乐节奏做。
2、分散活动：
（1）平衡木、圈、轮胎、梯子、高跷、自制小树
（2）自制器械：流星火球、瓶制键子、沙袋、方巾
3、游戏：运粮
观察要点：
1、观察幼儿在走平衡木的过程中，是否能保持身体平衡，不踩在中间空地方。
2、走轮胎路时会遇到什么困难
3、游戏活动中，幼儿是否遵守游戏规则
四、生活活动。
内容措施：认识一些生活标志
观察要点：
1、幼儿认识这些标志吗？
2、这些标志代表什么意思？在哪里看到过这些标志？
活动反思：
本次学习活动《小动物找工作》，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得还是较符合幼儿思维的扩展性，发展孩子们的想象力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢这次活动，小朋友们能够积极思维，举手回答问题。我尽量提一些开放性的问题，让孩子们进行互相讨论交流。例如：有的'孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。让孩子们自己发表自己的想法，让孩子们有自己发言的空间，培养他们敢于思考，敢于大胆的思想。这次的活动，如果出示一个个小动物让他们选择工作的话，肯定比较简单。但是这次，把小动物放在一起，让他们选择适合的工作，就有一定的难度，孩子们要考虑各个动物的特征。但是有部分幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠缺的地方，教学形式还不够好，如果让孩子们来扮演动物找工作的话，有可能效果会更加好一些。
幼儿园中班语言教案6
【活动目标】
1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
【活动准备】
1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。
【活动过程】
一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。
师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）
师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。）
二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。
教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。
师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的`故事？
师：究竟什么事望梅止渴呢？
—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
—播放故事CD，请幼儿看着图书，( )进一步理解故事。
—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。
三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
师：你还知道哪些成语？它是什么意思？
四、拓展经验，进一步了解成语。
1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。
幼儿园中班语言教案7
目标：理解故事内容，体验小动物之间相互关心，相互帮助的情感。
准备：故事录音带、相关动物的图片等。
重难点：理解故事内容，懂得关心朋友。
流程：引起听故事的.兴趣――欣赏故事――理解故事内容――表演故事
过程：
1、引导幼儿听故事的兴趣。
出示蛋糕和小汽车的图片。
提问 ：今天谁过生日？
小气车是干什么的？
2、欣赏故事。
介绍故事名称，播放故事录音。
3、理解故事内容。
结合图片第二次播放故事录音并提问 。
（1）小兔过生日得到了什么礼物？
（2）它开汽车时发生了什么事？
（3）它是怎么做的？
（4）小兔子为什么叫“救命”？谁来救它了？
（5）最后，小兔子在它过生日时请谁吃蛋糕了？
（6）如果是小白兔，你会怎么做？
4、幼儿扮演角色表演故事。
幼儿园中班语言教案8
【活动目标】
1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
【活动准备】
1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;
2、纸箱一个。
【活动过程】
一、认识小鼹鼠。
1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：
师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?
4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!
二、小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了 。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。)
(4)对了，这个东西是长在地底下的'，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?
(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!
(1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?
(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。
三、议一议：拓展活动。
那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?
幼儿园中班语言教案9
活动目标：
1、体验自己解决困难的喜悦，增强自信心。
2、知道字长生活中会遇到许多困难，应充满信心。
3、能开动脑筋，想出个方法克服困难、解决困难。
活动准备：教师准备大头饰（飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷）
故事《森林里的小动物》的五组图片。
活动过程：
一、谈话导入活动
小朋友们，你们还记得《野兔飞比》的故事吗？小野兔飞比是靠什么赢得了跑步比赛的冠军的？熊爷爷说了一句怎样的话，让它有了自信心？它一边跑一边大声地喊了一句什么话？
二、创造性表演
1、教师逐一出示大头饰，让幼儿说出角色名称，激发幼儿参与表演的兴趣。
2、请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演，创编动作及适当加些对白。如：小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语："熊爷爷，我该怎么办？请你帮帮我吧！"可让幼儿创造性的多说多做。
3、分配角色幼儿表演，教师巡回指导。
幼儿选择自己喜欢的`角色，戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。
重点：鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。
4、可适当表演一次或两次。
三、迁移谈话
1、你在平时的生活中遇到过困难吗？有过和别人比赛失败的情况吗？你是怎样想的？
2、引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？
你曾与妈妈走散吗？如果有，你会怎么办？如果这时候有一个你不认识的人走来说带你去找妈妈，你会怎么做？
教师小结：我们的生活中经常会遇到很多困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己，总有一天你能做到！
四、分组讨论
创设故事情景，让幼儿面对困难，充满自信，解决困难。
1、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。
小朋友现在都知道了，遇到困难并不可怕！只要相信自己，总有一天你能做到！可是，在茂密的树木里，有许多动物遇到了困难，它们着急了。你们愿意帮助小动物吗？
教师有表情地讲述故事，提问：它们都遇到了哪些困难？
2、鼓励幼儿分组讨论，动脑筋想办法解决困难。
第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？
第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？
第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？
第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？
第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
3、交流分享，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？困难解决后，你的心情是怎样的？
4、教师小结：小朋友们真会动脑筋想办法！我们帮小动物解决了困难，小动物们可真高兴！今后，在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。现在，我们一起说：只要相信自己，总有一天你能做到！
五、结束活动
师幼共同整理学习物品。
活动建议：
1、园内延伸
○1完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。
○2幼儿遇到困难时，鼓励幼儿增强自信，自己解决。
○3在阅读区角提供头饰，供幼儿分角色进行表演。
2、家庭延伸
在日常生活中，遇到困难时，家长有意识地培养孩子的自信心，鼓励孩子自己克服和战胜。
幼儿园中班语言教案10
活动目标：
1。理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2。知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动准备：
1。课件《蜗牛搬家》
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动过程：
一、 通过提问，导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话
（1）倾听故事第一段
1。蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）
3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？
4。猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？
（2）倾听故事第二段
1。 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）
2。 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）
3。 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）
（3）倾听故事第三段
1。你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？
三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4。如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？
5。小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的.好孩子。
活动反思：
本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦！”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去！
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦！”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去！
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
幼儿园中班语言教案11
目标：
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备：
大图书、三只蝴蝶头饰
过程：
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？
2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？
8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
13、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
14、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、找找你喜欢的`一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。
教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
幼儿园中班语言教案12
设计思路：
《小熊乘飞机》是看图讲故事，通过引导幼儿观察一定顺序的、有具体意义、形象生动的单页单幅画面，以观察图片来了解故事内容，并了解乘飞机的基本常识和注意事项，从而对幼儿进行综合局部特征猜测整体这样一种思维方式的启蒙教育。《小熊乘飞机》这个故事内容所营造的气氛充分激起了幼儿的好奇心，并在看图讲述过程中从头至尾一直强烈牵动着幼儿的心。
活动目标：
1、了解乘飞机的过程，感受先进交通工具为生活带来的方便。
2、能正确排列关于登机顺序的图片，并按顺序完整的讲述登机的过程。
活动准备：课件
活动过程：
一、经验回顾——引出主题
1、谁坐过飞机？坐飞机的感受是什么？
2、做哪些事情才能顺利登机？
小结：飞机是空中交通工具，它帮助人们快速的到达很远的地方。但是要乘飞机必须去机场，所以很多大城市都造了机场方便人们出行。
二、倾听故事——了解登机的顺序
今天小熊要去坐飞机看他的爸爸啦，我们一起看看它坐飞机前要做哪些准备。
1、熊妈妈把飞机票换成了什么？山羊大叔把小熊妈妈的行李放到了哪里？
小结：小熊去机场做飞机，先要把机票换成登机卡，把行李交给机场服务人员，接受安检后登机。
哪些东西不能带上飞机？（集体讨论）
小结：他们是文明的乘客，通过安全检查后才登上飞机。为了大家的'安全，我们都应遵守机场的规定，不带违禁物品上飞机。（违禁物品：枪、刀、打火机、烟花爆竹、瓶装水、酒精等易燃易爆，有毒有害有辐射的。）
2、小熊终于乘上飞机了，我们一起看看飞机里是什么样的？它在飞机上做了哪些事？
了解飞机上的设施。为什么要系安全带？
3、熊宝宝去完洗手间后它想弄明白什么？飞机上的小便到底到哪里去了呢？
4、小熊觉得坐飞机怎么样？
5、看完这个故事，你能来说说到底怎么坐飞机吗？
小结：原来乘飞机前要做很多事：首先要把机票换成登机卡、然后把行李交给机场工作人员、最后通过安全检查后才能登机。但小熊觉得乘飞机真开心。因为飞机上有好吃的、好喝的、还可以看书或者睡觉。不过下飞机时可别忘记去传送带边取行李。
三、排图讲述——按顺序完整讲述乘机过程
和你的好朋友一起去把《小熊乘飞机》故事排排说说。看看哪张在前，哪张在后？比比哪组说的对又好！
小结：今天我们跟着小熊一起了解了怎么乘飞机。乘飞机真是又快又舒服。但是为了大家的安全，我们必须遵守机场的规定。
幼儿园中班语言教案13
活动目标：
1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
重难点：
重点：学习按情节线索想象。
难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。
活动准备：
1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。
活动过程：
一、激趣设疑
1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）
3、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？
二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。
导语：那么是不是发生了和小朋友说的`一样的事情呢？边操作提问
A、一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"
B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？
C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？
听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？
2、听讲第三段：
A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）
B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）
3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾，倾听完整故事。
1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）
2、分组编结尾，教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁？为什么？
2、你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）
幼儿园中班语言教案14
活动目标：
1、仔细观察画面，能根据画面所给的线索进行大胆的猜测，表达小猪找女朋友的经历，初步理解合适的才是最好的。
2、在阅读绘本中，感受故事角色的内心变化，富有同情心、坚持不懈的良好品质。
3、乐于倾听故事，产生美好的爱情。
活动准备：
PPT课件活动过程：
一、设置悬念，引出主题。
已经好几天了，小猪有时候很没劲，做什么事情都不没意思；有时候很不开心；有时候高兴地都想拥抱整个世界，觉得一切都变得那么美好，小猪怎么了？
出示封面：什么是爱情？
原来：小猪谈恋爱了，想找个自己喜欢的，它也喜欢自己的的情人做女朋友。他想找谁做女朋友？
二、教师与幼儿共同进行绘本欣赏。
1、共同欣赏片段一：找长颈鹿做女朋友提问：奇奇看上了谁？（长颈鹿）奇奇会怎么向它表白？（引导幼儿创编角色对话内容）你觉得长颈鹿会答应吗？为什么？
小结：它们之间身高不合适。
2、共同欣赏片段二：找大象做女朋友提问：奇奇又爱上了谁？大象会成为奇奇的女朋友吗？
矛盾冲突：如果你是那只大象你会怎么对小猪奇奇说？（猜测角色对话内容并创编）大象为什么不选择奇奇？（身体健壮、男朋友）观察小猪的样子：小猪看上去怎么样？看来小猪的爱情又要？（理解：失恋）奇奇的朋友知道它失恋了会怎么安慰它？（懂得关心朋友、给朋友送温暖）3、共同欣赏片段三：找鱼做女朋友提问：这是奇奇的第几个对象？奇奇带着救生圈想找小鱼做女朋友，这里的奇奇为了追求爱情变得怎么样？（引导幼儿感受奇奇的内心变化勇敢、自信、勇气）这段感情会成功吗？听听小鱼怎么说？
4、共同欣赏片段四：找蜜蜂做女朋友小猪奇奇又把目标转移到谁的身上？它们会相爱吗？听听小蜜蜂怎么说?
5、共同欣赏片段五：找鳄鱼做女朋友这个女朋友看上去怎么样？奇奇看到鳄鱼的样子怎么了？他们为什么不合适？（性格不合适，脾气大）6、共同欣赏片段五：与“狼”相爱故事听到这里，小猪的爱情看上去怎么样？（不顺利，不完美、不美好）猜测：是不是小猪的爱情总是那么困难？提问：“狼”看上了奇奇？女朋友出现了奇奇看上去怎么样？可是他们在一起会幸福吗？他会放弃吗？找了那么多女朋友，总算有个自己喜欢的'，你觉得小猪的爱情给你的感觉是怎么样？小猪的爱情真的不幸福、不快乐吗？我们一起看完这本书就知道答案。
三、完整欣赏绘本故事《小猪的爱情》。
播放背景音乐，教师完整讲述故事一遍。
小猪找到自己的爱情？为什么？他们在一起合适吗？
总结：爱要大胆说出来需要勇气，爱要追求要坚持不懈不要放弃，找一个自己喜欢的，他也喜欢自己的，适合自己的才是最重要的，这样才会幸福长久。
幼儿园中班语言教案15
中班语言教案：
微笑
活动目标：
1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：
小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件
活动过程：
1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片
教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的.诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。
（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？
幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。
（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。
（2）幼儿尝试“运用我喜欢，让他们高兴”的句型表述。
（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
附：创编诗歌：
微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
【幼儿园中班语言教案】相关文章：
幼儿园中班语言教案09-11
幼儿园中班语言过河教案02-20
幼儿园中班语言领域教案02-13
幼儿园中班语言比尾巴教案02-10
幼儿园中班语言《春雨》教案02-13
幼儿园中班语言活动教案12-20
幼儿园中班语言教案11-03
幼儿园中班语言活动教案03-28
幼儿园中班语言教案【精选】07-05
（精选）幼儿园中班语言教案07-05