（优选）二年级下册美术教案15篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的二年级下册美术教案，希望对大家有所帮助。
二年级下册美术教案1
课题：绘画游戏
学习领域：造型·表现
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。
2、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。
3、情感态度和价值观：通过本课的学习引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养学生自主学习的精神。
教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
教学难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。课前2分钟：做“签名游戏“。
一、板书课题
教师：同学们，我们开始上课，学习第四课——绘画游戏（板书课题）
二、探究学习
（一）赏析作品启发想象
1、教师：我们做个游戏——比一比，谁的眼力最好。请看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。
问：你看到了什么？（生齐答）（再次播放）仔细看，又看到了什么？
快速播放《奇异的风景画》，问：刚才你看到的是风景画还是人物画？（再次播放）数一数，这幅风景画里隐藏了多少个人头像？快速播放《少女与巫婆》，你首先看到了什么样的人物？然后又看到了谁？
2、简单赏析
教师：请继续观看《倒立的人》，作者是——米罗（生答），在这幅画中你发现了什么有趣的形象？（指生答）
教师：老师发现倒立的人的头部也是一只猫的脑袋,猫的身体是由线条组成的。
教师：这幅画用了哪几种颜色？（指生说颜色）播放课件总结：用色不多，简单明快！
3、深入赏析《鸟翅上滴下露珠唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉》 ①教师：这是西班牙画家米罗创作的另一幅超现实主义作品，描绘了一个神秘的梦幻世界，让人仿佛置身于一个奇特的空间里。
请看课本P8，学生齐读作品下面的文字介绍。
②教师：请看屏幕，从这个幻想丰富的画面中，你读出了哪些有趣的形象？（指生说）
课件小结：同一个形象，不同的人观赏，会产生不同的想象。 ③教师：刚才欣赏的《倒立的.人》和《鸟翅上滴下露珠…》，都使用了点、线、面等基本绘画元素，其中线条起着非常重要的作用。我们写的汉字也是由线条组成的的。
（二）画法探究
1、画线条
①请2位同学到黑板上随意画线，其他同学注意观察，他们谁画的线条更随意。教师指导大胆画。
②教师示范画线
什么叫随意？就是想怎么画就怎么画。随意的线条也能构成一些大小不一的图形。
③再请2位同学到黑板上来合作画线条。其余学生注意观察他们配合得是否默契。
教师指导：要观察对方在画什么，跟他配合好。
④请全体同学任选一张纸，练习画能组成图形的线条，要找到随意的感觉。
2、找出奇妙的图形添加成有趣的形象
①教师示范：随意的线条看起来轻松流畅，流畅的线条里面隐藏着有趣的图形！老师画的线条中出现了什么样的图形，让你产生了什么样的联想？
想不想知道，老师有什么样的联想？（教师添加线条），继续添加，还可以继续添画。通过添画，同学们更容易理解老师的想法。
②教师提示学生看黑板上学生画的线条。
教师：这些线条中也隐藏了有趣的图形，哪位同学愿意跟大家分享你的联想，添画出你想象的形象？（教师在学生线条基础上添画）通过添加，图形变得更奇妙、更有趣。
3、小结:同学们，刚才的添画有趣吗？学生：有趣！（课件播放录音）
三、艺术实践
（一）请你画一画
1、请同学们欣赏自己画的线条，从中找出有趣的图形，并添加形状和色块，完成一幅有趣的画。
2、其中一组的同学可以用大纸合作画。试一试，把我们的签名巧妙地画进画中。
师走到学生中辅导。
（二）请你评一评
1、自评：在刚才的作业中，如果你认为已经轻松愉快地表达了自己的想法，就在自己的
作品上贴一张奖卡，鼓励一下自己。快快行动吧！
2、互评：展示1——4组作品，（第五组同学继续画）。请同学们以小组为单位，将作品平放在桌面上进行观赏；请参考屏幕上的提示——推选出一幅优秀作品，由组长颁发金星奖卡。看哪个组先评出来。（组长收齐其余作品）
请得到组内奖卡的同学带作品到前面来，作品放在展示台上。讲一讲你自己认为最精彩或者最得意的地方。教师：请第5组两位同学带着作品到前面来，大家一起观赏，自由发言，说一说你对这幅作品的看法。本环节由班长主持。
教师收齐其他作业，装订成画册。
教师：5组同学们的合作非常成功，作品很有趣。
四、课后拓展
1、教师手举画册：课后请同学们传阅大家集体创作的画册，并在你感兴趣的作品上写下欣赏后的感受或者宝贵的建议。
2、还要与家长一起，做一次绘画游戏，然后将作品发到班级美术群里，与大家共赏。
二年级下册美术教案2
课时：
一课时
目标：
1、进一步学习人物与动物的手的结构知识。
2、学习黏土表现手的方法。
3、学会用黏土表现英俊的手。
4、感受用黏土表现英俊的手与画面表现的'不同美。
重点：学会用黏土表现英俊的手。
难点：做出力量感强，具有风采的手。
准备：黏土（也可用泥工）、范作、垫板、
过程：
一、组织教学
二、导入
形体复杂、姿势多变的手，为我们了自由想象的天地，看了这些奇妙横生的图例，难道你不想也来个创意？。
三、欣赏、讨论
欣赏黏土作品：《我们全家的手》、《现代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象们的手》。
讨论：他们是用什么材料制成的？（具体举例某个细节）
你最喜欢哪件作品？为什么？
四、讨论、示范
泥片的做法？泥条的做法？如何搓？如何捏？如何压？如何卷？（具体做一简单的形象，体现上述技法与制作）
五、学生作业
建议做一做不同性别、不同年龄的人的手。努力表现出手的结构特征。也可制作动物的手。
六、巡回指导
1、具体介绍黏土的特性和制作。
2、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法，结合使用着制作陶艺。
3、鼓励学生制作的作品大胆、有趣味。
七、
展评作业。
建议：
作品放于教室展台，布置教室的一角。
二年级下册美术教案3
教学内容：昆虫世界
教学目标：了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。大胆运用色彩进行绘画表现。能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。增强亲近生活、保护环境的意识。
教学过程：
一、欣赏体会：
教师活动：
①组织学生参观生物园。
②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。
学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的'多样性和色彩的丰富性。
二、讨论归纳：
学生分组讨论以下问题：
①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点？
②昆虫花纹颜色的对称搭配。
教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点（昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富），形成理性认识。
绘画表现：
学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。
教师活动：鼓励学生积极思维，大·胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。
制作表现：
学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。
教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。
二年级下册美术教案4
第11课 会变的花、树、叶
教学目标：
了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。
重点难点：
先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。
图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
教学准备：
教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。
学生准备：日常绘画工具。
教学过程：
感知与体验：
1、观看图片。
（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。
（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：
（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：
（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？
（2）为什么要如此保留？
4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。
5、师生互动学习，探究创作表现的方法。
（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。
（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。
（3）注意叶子的不同特点。
创作与表现：
1、 同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
方法一：
（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。
方法二：
（1）选择树木外形进行美化。
（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。）
（3）在适当的地方添加‘点’。
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
评价与反思：
1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。
2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。
（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
（2）就 “一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。
（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
板书设计：
演示区
教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
会变的树叶
画——树形
添——树纹
加——树语
第12课 来画虫
教学目标：
认知领域：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。
操作领域：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。
情感领域：培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。
教学难点：欣赏并了解连环画的创作特点。
教师准备：昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。
学生准备：绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。
教学过程：
一、兴趣导入：
1、出示小青虫的图片。
师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。
师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？
生：去旅行……
师：其实啊，它是要去找妈妈。
2、猜谜语，讲特点。
小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢？老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁：
细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。（蜻蜓）
师：你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？
生：蜻蜓的眼睛很大，身体很长……
师：说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！
师：我们再来猜一个：
头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）
师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！
3、出示昆虫图片，分析昆虫的构造特征：
a、出示蜻蜓的图片。
师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！
师：小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点？
生：大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿……
师：小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫运动的主要部分，你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。
b、出示螳螂的图片。
师：我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的构造。凭借这些特点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。
师：小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些昆虫呢？
生：瓢虫、蜜蜂、蝴蝶……
师：小朋友们知道的昆虫还真不少！你能用简笔画的方法画一画你所说的.昆虫吗？
生：能……
师：那就让我们一起来画虫吧！
揭示课题：《来画虫》
二、走进昆虫王国
1、欣赏昆虫图片。
师：昆虫的世界神秘博大，刚才我们画的昆虫只是其中一小部分，想了解更多的昆虫吗？走，让我们走进昆虫王国去看一看！
课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏。
2、小组交流。
师：昆虫王国非常庞大，我们刚刚欣赏的知识其中的一小部分，老师知道，小朋友们在课前已经收集了这方面的资料，大家一定迫不及待地想告诉大家了吧，下面就请小组里互相交流一下你们知道的昆虫知识。
3、个别展示。
师：请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫，好吗？请学生上台介绍一些昆虫的形态和生活习性等知识。评选出讲得最好的小朋友，授予“昆虫小博士”的荣誉。
4、介绍学生不熟悉的个别昆虫。
师：昆虫的种类很多，有许多我们都不熟悉，今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。
a、出示竹节虫图片。
师：这幅画面里有虫吗？
生：有，它和草很像……
师：你可真是个火眼金睛！
师：这个虫的名字叫竹节虫。它为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像，这样就很难被人发现。并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫，最长的甚至超过30厘米。
b、出示独角仙的图片。
师：你认识它吗？
生：……
师：这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的犄角，不过一般雄虫才有角。独角仙身体强壮有力，能拉动比它重二十倍的东西，它们还特别爱摔跤，那是为了抢夺食物、地盘。它在摔跤時，主要是利用它头上特有的犄角，利用犄角的角尖攻击，或把敌人夹住，再高举摔得远远的，它们摔角的比赛规则就是摔在地上就算输了，输的便要自动离开。有人喜欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。
三、连环画欣赏，激起绘画兴趣。
1、欣赏连环画故事。
师：这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。现在，小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有，那就让我们一起来看完这个故事吧！
课件播放：
小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物都有妈妈，那自己的妈妈在哪里呢？小青虫决定去寻找妈妈，一路上它遇到了很多动物和昆虫，可它们都不知道小青虫的妈妈是谁，大家很想帮助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听了以后，笑着对小青虫说：“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它！”小青虫便来到了花丛中，果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问：“你知道我的妈妈是谁吗？”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说：“傻孩子，我就是你的妈妈啊！”小青虫高兴极了，大声喊道：“妈妈、妈妈，我可找到你了！可是为什么我和你长得不一样呢？”蝴蝶妈妈说：“那是因为你还小啊，等你长大了，就和妈妈一样了。”
2、了解连环画的形式。
师：原来蝴蝶是小青虫变的，许多昆虫都有这样的变化过程，如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。
师：你喜欢这个故事吗？
师：你们看这个故事一共用了几幅画面？
生：七幅。
师：这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。它由一幅幅不同但又连贯的画面组成，用画面来给我们讲述故事。
师：你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗？
生：能……
四、创作连环画。
作业要求：
1、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画；
2、可以个人创作，也可以多人合作，每人画一幅组成一个连贯的故事；
3、一个故事以2—4幅画面为主。
五、小结，展评作品。
1、学生介绍自己的作品。
2、学生互评作品：说说自己喜欢的作品及原因。
3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。
六、拓展延伸。
除了绘画的形式以外，我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以大胆尝试，一定可以取得与众不同的效果。
第13课.我做的虫
教学目标：
进一步关注虫子，提高对生活的热爱。
通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。
培养手工制作能力、提高审美情趣。
重点难点：
根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。
对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。
教学准备：
教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。
学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。
事，我们这节课就学习绘画日记。
学习过程：
感知与体验：
1、讨论。
（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。
（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。
2、表演。
同学分成6～8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。
3、交流。
请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。
创作与表现：
1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。
2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。
可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。
评价与反思：
1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。
2、 评选“最美丽虫子奖”。
板书设计：
我做的虫
演示区
范图
第14课.你会设计邮票吗
教学目标：
1、通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。
2、试制一枚邮票，尽力绘制得精致、美丽、动人。
3、鼓励学生用各种方法制作邮票。
教学重点：通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。
教学难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。
准备：教师：提供网站、课件。
学生：……
教学过程：
一、组织教学
二、导入新授
小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信，我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？
噢，邮票是寄信的“通行证”，今天的美术课我们共同来了解有关邮票的知识。
三、上网查询
获取知识的途径很多，我们就用最快捷的方法——上网查资料来解决这下面两个问题
你知道最早的邮票是哪一年发行的？
你认为邮票有什么特点？
在上网的过程中要求小组分工，每人解决一个问题，再合作，大家在小组中交流。
好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。
谁又来说一说邮票有什么特点？
四、欣赏
我们已经知道了这么多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣赏一些邮票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票介绍给大家。
五、示范
听了大家的介绍，看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不住设计了一张邮票，老师是以卡通画的形式来表现的。如果请你来设计，你准备设计成什么样的？
设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦！
顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱？
六、学生作业
我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具进行设计。
孩子们，动手干起来吧！相信你们一定能比老师设计的更完美！
七、巡回指导
巡视全班学生作业。
辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。
适当之时给其绘画资料借以参考。
鼓励学生画出独特的作品。
部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。
八、评讲
看了大家的表情，老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人，谁愿意把你们的设计介绍给大家？
对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。
九、小结
终于可以发信了，小小的一封信，有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀，相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。
其实，有关邮票的知识还很多很多，如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅，你一定会发现：小小的邮票，奥妙无穷……
第15课.想想、说说、画画、写写
教学目标：
通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点：
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：
通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、 美，提高学生整体素质。
教学准备：
教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。
教学过程：
组织教学 1分钟
感知与体验
1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢
2、生:绘画日记。
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢
4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的
(板书:绘画日记)
5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书 听声音画彩色记忆画)
认知与表现
1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音使你联想到了什么样的情景及色彩
生:答几种不同的情景及色彩。
2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗
3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容
生:有文字部分。
板书:
绘画日记结构:
1绘画部分;
2文字部分
4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢
6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称)
(2)用色彩画。(大胆、鲜明)
(3)文字。(概括、简练)
7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢
8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)
9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
(贴一张带有插图装饰的 "讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
生：学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗
11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
展示与评价：
1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。
(板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律
用画来写信（第二课时）
学习领域：造型表现
教学目标：
通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。
不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。
教学重难点：
初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。
用简笔画和图形来替代一些文字。
教学准备：
教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。
学生准备：彩笔等绘画工具
教学过程：
感知与体验
信的作用
师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发e-mail）
师：打电话很快，但话费很费。发e-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！
师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》
结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用
信的故事、观看课件
师讲古代书信故事 —— 《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。
古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。
抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。
当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。
让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。
认知与表现
1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。
2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。
3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。
揭题：用画来写信
（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）
4、写信的常识
游戏：开心辞典，问题竟答
出示问题：
①信怎样才能寄到收信人千里？
②怎样让收信人知道是谁寄的？
③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？
④怎样付邮资？
⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？
⑥信的格式是什么样的？
a. 称呼 b. 问好 c. 叙述内容
d. 此致，敬礼 e.写信人署名，日期
出示一组风光，人物等种类明信片
①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。
②了解明信片也是信的一种
③让学生设计写信的对象。
可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。
④设计信的内容。
让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。
欣赏师的范图，书上的范图。
师与生一起用画来写一封信。
同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。
出示参考图例。
制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、
姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。 让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。
通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。
学习制作信封，了解投寄的过程。
展示与评价：
1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。
2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。
3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。
4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。
5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。第16课. 各式各样的椅子
学习目标：
关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。
通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统一有较充分的认识。
培养良好的设计意识、提高审美情趣。
重点难点：
了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。
对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。
学习准备：
教师准备：各种椅子的图片，包括网上下载的图片资料。
学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。
学习过程：
感知与体验：
1、回忆
（1）你坐过多少把椅子？哪一把最有趣？是理发店里的，还是口腔医院的？是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品？
（2）中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。
2、辩论
办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为椅子。
观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗？你的看法呢？（欣赏椅子的图片）
创作与表现：
1、向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。
2、选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。
3、指导画面（教师扳演作画步骤）
（1）定位
（2）从前往后画
（3）添加细节
评价与反思：
1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。
2、学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自己对椅子的看法。
二年级下册美术教案5
教学目标：
1、通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联，感受屈原的爱国精神与不屈的性格。
2、让学生集体合作创作一条大龙船的制作，让学生感受集体的力量时无穷的。
教学重难点：
培养学生的合作精神，让学生集体合作创作一条大龙船的制作。
教具准备：
1．有关屈原的故事或图片资料。
2．龙舟的图片资料。
3．剪刀、彩色纸等手工工具。
学具准备：
剪刀、彩色纸等手工工具。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、织纪律，检查学具。
2、听一听：
师：讲述屈原的故事(配音)，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。
3、读一读：
朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。加深屈原在孩子们心中的形象，同时也加深对端午节的深刻理解。
4、提出作业要求：
让学生集体合作创作一条大龙船的`制作。
5、老师示范制作一个大龙船的部件折法。
6、放背景音乐，学生制作大龙船部件，老师巡回指导。
7、集体完成大龙船拼接。
8、教师小结：展示学生完成的大龙船作品。
1、静息。
2、听一听：
讲述屈原的故事(配音)，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。
3、读一读：
朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
4、学生认真听老师布置作业要求。
5、跟老师学习折大龙船部件。
6、学生制作大龙船部件。
7、集体完成大龙船拼接。
8、展示作品。
二年级下册美术教案6
教学目标：
1、显性目标：通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作机器人的设计、制作方法，提高学生创新能力，学会给机器人命名，与其他同学交流设计构思。
2、隐性目标：培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。
教学重点：引导学生发挥想像，自主选择各种媒材设计机器人。
教学难点：机器人的个性特征是否明显、设计制作手法是否具有创意。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
（一）导入阶段：
1、教师出示机器人的'图片或玩具激发学生学习兴趣，敢入新课。
2、引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征，以探究学习的方式学习。
3、学生讨论机器人可以为我们做什么。
4、学生出示课前收集的图片，结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、
工业机器人的特征。
（二）发展阶段：
1、引导学生在现实的基础上发挥想像，激发创新思维。
2、教师布置学生进行机器人的设计与制作，引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想像、要
求构思新颖。
教师引导学生学会分析身边的材料，进行绘画表现与工艺制作方法的选择。
用纸盒将松紧带连起来。
用彩泥制作机器人。
用彩色卡纸制作机器人。
用废泡沫制作机器人。
第二课时
（四）制作阶段：
1、 学生制作
2、 教师巡堂指导
（五）作业展示：
学生上台展示机器人作品，观众投以喜欢的标志。
二年级下册美术教案7
一、教材分析：
本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥 塑造型方法， 塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术 文化。 欣赏古代、 现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣， 同时让学生感受泥材， 了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
二、教学目标
1 学会捏小泥人的一般方法
2 培养动手能力与合作精神
3 体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操
三、教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
四、教学难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
五、教学准备：，彩泥
六、教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1.引入
（1）出示泥人图片 师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？ 生：做游戏？跳舞？做操？?? 师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？
（2）揭示课题《小泥人》
2 .做个泥人试试
（1）想一想 提问：“人由哪些基本结构组成的呢？” 生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。
（2）尝试：请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
（3）展示、调整
（4）教师示范讲解
① 捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。
② 捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可 用牙签连接。
3 .“捏捏泥人”动一动
（1）看看课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出来的？” 生：他们有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在攀爬，有的在踢球，还有的在 钓鱼。 生：我们是从他们不同的动作上看出来的。
（2）怎样让我们的`小泥人也动起来呢？谁上来试试？
（3）学生上台给小泥人摆动作
4 .美化泥人
（1）欣赏彩泥作品（出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）
（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成 的？”
（3）教师边小结边示范 他们用不同颜色的彩泥搭配在一起， 再运用添加、 刻画的方法对人物的表情、 穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。
5 .作业要求
（1）四人小组合作。
（2）各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 动态、不同表情的人物形象。
（3）做好后每组选出一个代表做介绍。
6 .学生作业，教师巡视指导
7 .展示评价
（1）小组展示介绍
（2）同学们说说自己喜欢的小泥人或一组小泥人，并说出理由
8.欣赏迁移
（1）出示小泥人简介
（2）师总结： 今天我们欣赏、了解了小泥人，并学习、捏制了生动 有趣的小泥人，希望他们能给你们带来无限的快乐！
（三）课后提升
粘土除了可以捏人还可以捏小动物噢，神奇吗？赶紧试一试吧！
二年级下册美术教案8
课题背景：
课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容：
活动目标：
1、 感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用。
2、 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。
3、 掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间。
体验性目标：
1、感受美术创造力在创造生活空间的作用。
2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。
3、理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系。
4、信息资料的收集、检索、归纳、整理。
5、利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验方法反馈、评价和选择。
活动内容：
教材分析：《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。
本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。
知识点：1。色彩的自然联想和情感联想。2。色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。
学生分析：赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。
教学过程：
一．导入：
呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）
教师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。学生：同学观察其家庭居室的色彩变化。
教师总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。
（出示课题----和谐温馨的生活空间）
教师：
和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。
（放映---家居设计录像）
同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。
教师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。
（出示资料图片）
“我爱我家----名人说家”---英达的家-----刘欢的家
教师：请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。
追求古香古色的风格。
刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的.黑色，时尚，大胆。
教师总结：家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。
二．色调与人的视觉心理
（出示图片资料---居室相同，色调不同）
师：这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色彩组合。
生：学生自由讨论。
最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。
（出示图片资料---色调和人的视觉关系）
生：主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。教师总结：居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。（出示图片资料----红色、绿色的自然联想和情感联想）
师：色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。
红色：
生：（讨论析出）看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热烈，温暖的感觉。（出示图片---以红色调为主的居室设计）
师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。
绿色：
（出示图片--讨论析出）绿色自然联想和情感联想。
生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。
（出示图片-以绿色调为主的居室设计）
生：以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。（出示图片----对比色为主的居室设计）
生：色彩鲜明的色调，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。
师总结：
1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思；也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。
2.家庭居室的设计色彩主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面
3.：“我爱我家”设计宝典：
主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。
墙面要“色”白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。
用色要“准”不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。
实践应用
（出示动画制作----展示多种地面，墙面的色调装饰）
师：展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。
生：有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。
师：心动不如行动----展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。
同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。（播放音乐---我爱我家）
表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。
生：学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家”
“孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。
（分组展示小组的优秀设计作品---师生交流赏析）
师：
运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品，
生：演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。
教师总结：
家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美好生活的途径。更是体现个性的一个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。
教学小结：赤橙黄
绿青蓝紫，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。
教学反思：
学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。
二年级下册美术教案9
课时：2课时
[教材简析]
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。
[教学目标]
让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
[教学重点]
遮挡关系
[教学难点]
绘制过程中出现的重叠表现问题。
[教学构想及方法]
通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。。
[教具、学具准备]
实物投影仪、教材、范图。
教与学活动的过程： 第一课时
施教时间：3月1日——3月3日
活动一：
引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。
在生活中我们也常常遇到这种现象：
1、一盘水果（端出实物）
2、教师做站立在讲台后边的动作
3、请一个小朋友挡在教师的前边站立
活动二：
我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。
实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。
画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。
活动三：
学生作业，教师巡回辅导
※画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。
※也可画叠罗汉图
活动四：作业展示，教师小结。
第二课时
施教时间：3月3日——3月5日
活动一：
※讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的`遮挡关系。
※展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。
活动二：
1、观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。
2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。
3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。
※制作步骤：
1、用一张8开纸作基础，从中间对折。
2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……
3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。
4、按照场景，依次粘贴。
活动三：
学生作业，教师巡回辅导。
活动四：
作业展示，教师小结
板书计划：课题
范画
作业展示
札记：
上这节课时，我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业，由小组讨论决定来做什么，然后组长根据个人的特长进行合理分工。开始时我有些担心：万一大家意见不统一，或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？在合作中也确实有的小队出现了这样的问题，但没等我“出面”，孩子们自己迅速的调整了合作方法和态度。最后各组的作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合作，还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题的最佳方案。也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。
二年级下册美术教案10
教学目标：
1、掌握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。
2、在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养 学生的想象力。
3、在活动中体验探究、合作的乐趣。
教学设计：
一、感知激趣
1、教师示范演示：现场演示“猴子上树”的'玩具，激发学生的兴趣。
2、学生边看演示，边相互交流“猴子”是怎样爬树的？
3、出示课题：“猴子上树”。
二、自主探索
1、 根据教材自学基本折法，折时可以互相交流学习。
2、教师提供不同样式的玩具分发到小组，学生自己研究做法，并亲自动手 做一做。
3、教师参与学生的学习，及时指导。
三、表现创作
1、欣赏教材玩具，你最喜欢哪件作品，为什么？
2、引导欣赏要点：作品的主题想象、创作有特色。
3、学生小组讨论：“我的玩具是?”
4、学生动手装饰。
四、欣赏评价
1、玩一玩，议一议。
2、教师参与赏评。
二年级下册美术教案11
可爱的卡通形象
教学目标：
1. 认识一些中外著名的卡通形象；
2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的卡通形象
3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象
教学重点：
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象 教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象
教学过程：
一、 卡通形象“趣”在那里？
你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的'情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）
二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？
找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）
三、 中外卡通形象各有什么特点？
找一找：哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象？你从哪里看出来？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）
四、卡通形象的艺术特色是什么？
找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格），卡通形象夸张、拟人的部位；
你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）
五、 何欣赏卡通形象？
说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？
说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）
六、想象与创作。
以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。
二年级下册美术教案12
教学目标：
1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。
2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。
3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
重点难点：
通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。
师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？
生：《格林童话》
师：你还知道哪些格林童话？
小结：同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的.地位。
那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。
三、教学流程
1、欣赏交流：
引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。
2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？
师：说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗？
3、课堂讨论
童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？
引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等。
童话故事形象的颜色搭配有什么特点？
在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。
4、设计练习：
欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。
交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？
通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
5、学生表现，教师指导
6、展示评价
请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？
展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。？
二年级下册美术教案13
教材分析：
本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。指导思想：
根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。教学目标：
1.利用随意线条形成的各种图形充分的`展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。
2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。
教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔教学过程：
一、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
二、讲授新课：
1.导入：
教师:我们在绘画时经常会用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？师板画：直线、曲线、折线等师：这节课我们就来一起用线做游戏。（出示课题：绘画游戏）
2.想象练习：
1.课件出示三角形，看到后，你会想到什么？学生发言。
下面请你用最简单的线条来表现一下，试一试你能画出多少个三角形形状的物体？（教师提醒用深色的笔画）
学生绘画练习，教师巡视指导。白板展示学生作品。
师小结：在我们的生活中有很多三角形的物体，我们都可以用简单的线概括出来。
2.教师随意剪出一个形状，学生想象。
师：现在老师要增加以下难度，我随意的检出一个形状，你们看一看能想到什么？请生上台添画，方向是可以改变的。
师：老师事项靠一靠你们的，没想没能难住你们，接下来有更难得了，想不想做？
3.出示三幅线条图，哪一幅最适合添画联想呢？哪一幅不适合，谁来帮老师去掉，并说一说为什么？
我们大家一起来试一试。好么？让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。（也可以闭上眼睛画）
4.随形添画
师：接下来，我们就来做这个游戏，老师先来示范一下。这种方法就叫做随形添画。教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）
5.欣赏：
教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。
1.你能从画面找到些什么？
2.我们的画和大师的作品偶什么不同。（强调构图及色彩的把握）
学生：汇报。
6.研究探讨：
教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。教师：看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？
学生：根据随意线条所组成的图形充分展开想象。
教师：
1.请1-2位同学到前面把他画出来
2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。
学生：展开想象并把添画作品。
教师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。学生：互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。
教师：巡视辅导。（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。）
三、学生创作：
教师：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。
学生：创作。教师：巡视辅导。教师辅导要点：
（1）随意形的疏密关系
（2）添加内容是否生动
（3）调整画面的整体感觉
四、课堂欣赏、评述作品：
1.展示学生作品，师生共同欣赏
2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。 3.教师评述优秀作业。
五、小结：
看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。
二年级下册美术教案14
一、教 材 分 析
堆沙是学生感兴趣的游戏之一，沙子具有造型表现的功能，且适合集体合作参与。
本课花儿遍地开通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。教学内容花儿遍地开侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，花儿遍地开在玩中获取泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发现能力，培养健康的审美情趣。
本课花儿遍地开学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具（小水桶、小铲子、小水壶等），可选择可替代的工具易准备，参与形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感需要。在教师有效地组织、合作、参与下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的愉快，也能在活动中提升美术学习能力和对美术学习的兴趣。
二、教 学 目 标
*体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。
*了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。
*培养初步的立体空间想像能力，体现相互配合的群体意识。
三、教 学 设 计
本课教学以参与体验为学习原则，注重在玩中学，将沙雕知识教学建构在快乐堆沙游戏的情境之中，从而把对沙雕造型知识与方法的学习转化为学生自觉学习的需要。
学习需要以参与、体验、发现为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙游戏——发现堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节。
玩玩堆沙游戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。
然后，先让学生说一说，再引导学生用发现的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思考。
选择方法尝试时，一方面应鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法，另一方面可给予适当的现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的`模具等进行较为复杂的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作一定的指导。
沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。
即兴述说表演，可让学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。
学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。
作业要求：大家一起玩堆沙游戏，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教 学 建 议
*在校内或校外找到一块有一定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。
*启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的经验，注意在玩与学中启迪学生智慧和培养学生勤于思考的习惯。
*教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中，精心策划和细心安排及有序组织较为关键。
*根据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。
二年级下册美术教案15
教学目标：
通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点难点：
重点：
学会在圆盘内设计画面。
难点：
画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。
教学准备：
教师准备：
青花瓷，纸盘、颜料等
学生准备：
收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。
教学过程：
感知与体验
1、画圆比赛
教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；
通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题
教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？
你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。
小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。
学习与创作
1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。
瓷器的英文与中国的`英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。
2、初次尝试：
用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；
将画好的圆盘沿边剪下
同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘
3、选择两种不同的学生作业进行比较
4、你知道盘子还有哪些形状？
5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘
展示与评价：
1．开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘
板书设计：
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