《大自然的语言》语法修辞教学教案

时间:2021-02-18 19:03:35 语言教案 我要投稿

《大自然的语言》语法修辞教学教案

  1、“大自然的语言”

《大自然的语言》语法修辞教学教案

  改写者将大自然拟人化,用“大自然的语言”比喻无比丰富的物候现象,含蓄生动,引人入胜

  2、“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”

  用拟人手法,“沉睡”与“苏醒”对举,形象生动地写大地回春。

  3、“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放”

  前两个分句组成对偶,再加一个稍长的散句,描绘出一幅具有代表性的春色图画,写得很有文采。

  4、“植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。”

  用摹声的手法写树叶纷纷飘落的动态

  5、“杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆,割麦插禾。’这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。”

  这一段三个例子都是将贴切的比喻与巧妙的拟人融为一体,植物举两个例子,用对偶句使之相映成趣,布谷鸟的例子未与前两句凑成一组排比,而是用错综修辞法,避免了呆板无味,使句子错落有致,大大加强了说明的生动性。

  6、“物候观测使用的是‘活的仪器’,是活生生的.生物”

  这一句运用比喻,把活生生的生物比喻为“活的仪器”,还说它“比气象仪器复杂得多,灵敏得多”,把生物的变化作为一种征兆,对它在物候观测中的重要的作用与价值,给予了充分的肯定,显得十分有力。

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