还剩几个角教学设计范文
学习目标:
1、通过剪一剪,发现平面图形中蕴含的知识,感受数学的变化美。
2、让学生明白想一想、剪一剪、画一画,都是解决数学问题的好办法。
3、进一步培养学生的思维能力、动手能力和合作意识。
重点:掌握学习方法,正确灵活解决类似问题
难点:正确灵活解决类似问题
教具:剪刀、三角形卡纸、长方形卡纸
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1 、教师先出示两道问题
问题1:有3个苹果,吃了1个,还剩几个?
问题2:一个三角形减去1个角,还剩几个角
2、学生回答
3、两道题一样吗?为什么?今天我们一起来研究这个问题。
二、探究新知
1、自主探究
出示提示:
减去哪个角?想一想并把这个角圈出来。
从哪剪?先画一画并沿着所画的.线段剪一剪。
还剩几个角?数一数并标上序号。
2、交流展示
抽取学生代表演示并讲解自己的想法与观点。
教师适时板书、画图、引导、补充、评价。
3、补充问题:
一个三角形减去2个角,还剩几个角?答案有几种?
4、学生独立完成并交流。
三、运用所学解决问题
出示问题:
一个长方形剪去一个角,还剩几个角?减去2个角,还剩几个角?
先尝试,再小组交流。
全班汇报。
四、学习总结
今天你有哪些收获与大家一起分享呢?
你又能提出哪些相关的问题呢?
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