《母鸡》教学设计

时间:2021-05-27 17:50:01 教学设计 我要投稿

《母鸡》教学设计范文

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《母鸡》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《母鸡》教学设计范文

  《母鸡》教学设计1

  【学习目标】

  1、认识生字词

  2、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡的感情变化。

  3、了解母鸡的母爱

  4、联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。

  【教学重点】

  1、把握作者情感的变化。

  2、体味作者对母爱的赞颂。

  【课前准备】

  1、课件制作。

  2、学生收集有关母鸡的资料,收集动物感人的故事,收集有关母爱的古诗、名句、作文。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一、复习导入,引发意识

  1、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫,今天我们还到他家去做客,看看他的那只母鸡。

  2、板书:

  母鸡

  3、从题目你了解到什么?

  二、默读课文,抓住情感

  1、把握态度变化:

  请同学们默读课文,用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。

  思考:

  “我”对母鸡的感情发生了怎样的变化?

  (让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。)

  2、总体感知:

  “我”对母鸡的感情发生了怎样的变化?

  一向讨厌──不敢再讨厌(喜欢)。

  3、讨厌之由:

  (1)请同学们列举母鸡的罪状。

  (2)说出“我”对母鸡态度的句子:

  我一向讨厌母鸡。

  没完没了,并且没有什么理由,讨厌!

  ……使人心中立刻结起了小疙瘩来

  更可恶的是……

  ……被它吵得受不了

  三、细读课文,品位情感

  1、感情的峰回路转:

  母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它?

  (让学生简单概括地说,既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。)

  2、感情的体味:

  说一说:

  你喜欢哪种情况下的母鸡?说出你的理由?并告诉大家这时候的母鸡是一只()的母鸡。

  小老师:

  请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子?

  朗读是该用怎样的语气?

  (情感由学生自己把味,并把这种内情外化之。)

  3、情感的提升:

  写一写:

  把前三段换一种语气来写,读了让人觉得母鸡很可爱,而不是讨厌。

  提示可以学习前面课文的写法,如反语,贬词褒用等

  (动手既是让学生对文章感情的进一步体验,又让学生有了更深的提升。)

  4、情感的回归:

  《母鸡》让你读懂了什么?

  (第九自然段)

  (回到文章的主旨,体会作者的为文之意)

  5、情感的延伸:

  你知道哪些赞颂母爱的古诗?

  (唐代孟郊的《游子吟》为最)

  你还知道哪些有关母的名句?

  (联系实际,让学生把对母爱的理解结合自身来理解,这也是学习此文的一个关键。)

  四、知识拓展,自主学习

  1、交流:

  你知道那些动物的感人故事?

  2、老师的推荐:

  羊有跪乳之恩,乌鸦有反哺之情。

  (丰富学生的知识面,养成课外学习的好习惯。体现新课程标准的自主、探究学习方式。)

  【板书设计】

  讨厌

  母鸡敬佩

  无病呻吟勇敢负责

  欺软怕硬慈爱辛苦

  拼命炫耀伟大

  《母鸡》教学设计2

  【学习目标】

  1、自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。

  3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

  【学习重、难点】

  感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、这个单元的主题是作家笔下的动物,我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅,能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?

  (古怪、可爱)

  猫既古怪,又可爱,在文章的字里行间,无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情,那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

  2、齐读课题。

  3、这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求:

  出示要求:

  (1)老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

  (2)比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

  二、检查预习

  同学们在家里已经认真的预习了这篇课文,读课文以前,先读读这几个词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们。

  出示词语:

  反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉

  疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛

  齐读,抽读。

  三、初识母鸡特点

  1、词语会读了,相信课文也能读好,今天,我们同样采取个人读加齐读的方式,请1小组读1~6自然段,全班齐读7~10自然段,要求做到读正确、读流利。

  (简单评价)

  2、快速、自由读读课文,边读边思考:

  老舍先生笔下的`母鸡是怎样的。

  (学生读书,然后交流初步感受。)

  预设:

  (1)老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

  (2)老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

  (3)老舍不敢再讨厌母鸡了。

  板书:

  一向讨厌

  不敢再讨厌

  3、作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。

  请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?

  四、自读自悟,感受母鸡特点

  1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?

  在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。

  课件出示:

  这是一只()的母鸡。

  学生读课文,概括母鸡让人讨厌的几方面:

  叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

  2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者一向讨厌母鸡,后来,作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?

  课件出示:

  第9自然段

  齐读第9自然段。

  3、老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,请同学们默读课文4~10自然段,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就勾画,批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。

  课件出示:

  这是一只()的母鸡。

  预设:

  (1)警戒、预备作战、警告

  (2)鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多

  (3)别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。

  (4)教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼

  (5)在夜间若有什么动静

  (负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦)

  3、这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们赞叹母爱的伟大,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,带着你对母爱点点滴滴的感受,再读9自然段。

  4、正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感才从一向讨厌母鸡变为不敢再讨厌母鸡了,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?

  (喜欢、敬佩、赞赏)

  是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

  5、齐读课文,读出自己的感受。

  五、比较《猫》和《母鸡》的异同

  回顾学过的《猫》这篇课文,和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,它们在情感表达方面有什么特点呢?

  在情感的表达上,都是对小动物的喜爱,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。

  对了,除了情感表达方面,两篇文章在写法上还各有哪些特点呢?

  两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以小猫满月的时候更可爱为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。

  在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。如写猫,先写猫的性格实在有些古怪,再具体写它的表现。写母鸡时,先写我一向讨厌母鸡,再写它令人生厌的三个方面。

  表现小动物特点时,用事实说话,通过对点滴小事的具体生动的描写,使笔下的动物呼之欲出。

  在语言的运用上,是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的京味,读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

  (以上特点,由学生比较、归纳,顺学而导,不必强求答完整。)

  六、总结谈话

  本单元中,作家们妙笔生花,为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象,不同作家笔下的白鹅富有生趣,同一作家笔下的猫和母鸡各有特点,作家们对动物的爱饱含在字里行间中,让我们也像他们那样,带着喜欢的情感,去观察身边的小动物,具体写出小动物的特点,表达自己的真情实感。

  【板书设计】

  母鸡

  一向讨厌:叫、欺软怕硬、炫耀

  不敢再讨厌:负责、慈爱、勇敢、辛苦

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