小学课文《赵州桥》的教学设计范文
教学目标：
1.学习一定的说明方法和习作方法。能用关联词语造句。
2.有感情朗读课文，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”“坚固”写清楚的。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学重点：
了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点：
培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学准备： 1.PPT课件2.收集有关桥梁方面的资料
教学过程：
一、谜语导入? 美图激趣。
1.出示谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。(提问学生，说答案)。同学们，说说你们都见过哪些形状的桥？
2.出示课件古代桥：漂亮吗？它们有什么特点？（古朴，自然，美观）
3.出示赵州桥图片：认识这座桥吗？它是什么桥？它在哪里？距今多长时间了？这么古老的桥，到底安全不安全、坚固不坚固啊？你怎么知道它很坚固、安全的`？你们太棒了！
4.复习上节课内容 ：同学们，上节课我们初步了解了赵州桥，知道了赵州桥的特点，谁来说说赵州桥胡特点？（板书：雄伟? 坚固? 美观） 这节课我们继续荡舟洨河，领略赵州桥胡风采吧！
二、学习赵州桥的雄伟坚固。
1.我们一起来看作者如何写赵州桥的坚固的！请孩子们用最快的速度标一下第二自然段有几句话。
2.大家自由读一读，说说赵州桥的特点。
板书：雄伟坚固
提问：“雄伟”是什么意思？一般用来形容什么？赵州桥是怎么设计的？孩子上台补图：桥洞、大拱、小拱
教师补画：37米多宽河面，长50米，宽9米，4个桥洞
3.孩子们想想，说它宽和长就行了，干嘛用这些数字呢？有什么好处吗？（这种运用数字把事物交代清楚、具体的方法叫“列数字”，你们平时写作文也可以用，比如：我们的教室长多少米、宽多少米、班里有多少人等。）
4.赵州桥的设计有什么好处？从那些语句看出来？出示课件句式：既……又……
①读一读，读出了什么？老师不知道创举是什么意思，谁能告诉我？
②谁能给它换一个关联词，不改变原意？（不仅? 还，不但而且）你们太棒了，都可以换作者的词了！
③那么，我们用“既……又……”说句话吧？谁来试试？
5.看来我们担心它古老不安全是没必要的啊！这么雄伟坚固的赵州桥，这种设计比欧洲第一座敞肩拱桥还早了一千多年呢！这真是建桥史上的创举啊！同学们，刚才我们标了六句话，你们说说第一句和后面几句有什么关系？什么是中心句呢？太棒了，我们合作读，老师读中心句，男女生各读一句，然后再交换读，好吗？看看谁读得好！
三、学习赵州桥的美观。
1.赵州桥只是雄伟坚固吗？出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。说明了什么？
谁来用“……不但……而且……”说一句话？
2．同学们，赵州桥美在哪里？石栏、栏板、图案。
3. 出示：桥的两侧……
都有什么样的龙？（学生合作表演朗读）谁来表演一下？赵州桥确实很美！
板书：美观
……有的……有的……还有的……
你能仿写一个句子吗？
4.指导背诵。
四、总述全文
1.因为古代劳动人民有着卓越的的智慧和才干，建造了不但坚固而且美观的桥梁，所以，赵州桥才能闻名于世，堪称创举！
2.出示课件：世界闻名? 雄伟? 创举?? 美观
你能用上这些词赞美一下赵州桥吗？
3.同学们，请把你设计的桥展示出来吧！说说为什么这么设计吧！
4.同学们，我们一起欣赏世界上的各种各样的美桥！看看是否震撼到了你！
五、布置作业
1.自己设计一座心中的桥梁，并说明理由。
2.向家长复述赵州桥。
教学反思：
《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
我们深入地解读文本，了解赵州桥的形象、特点深深地烙印在我的脑海中，我感叹赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和力量。首先从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从千年来经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，体会它的坚固。最后抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧。
在这篇课文中，我们能够体会到，作者不仅仅是在介绍桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。
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