《东方之珠》第二课时教学设计

时间:2021-01-06 12:05:36 教学设计 我要投稿

《东方之珠》第二课时教学设计

  教学目标:

《东方之珠》第二课时教学设计

  1、有感情地朗读课文,试背课文。

  2、通过对课文的诵读品味,知道课文是从三方面介绍香港的。

  3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  教时:三课时

  教学过程:

  一、复习感知。

  1、师生共写课题:“东方之珠”

  通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”指哪里?

  2、请你试着说一句话,用上这两个词。

  (“东方之珠”是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。——听说这句。)

  3、检查分节读课文。

  在昨天的学习中,大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读?

  二、细读课文。

  (一)第一段。

  1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

  板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

  2、试一试,你能读好这句话吗?

  1)、细读课文2—4节,结合录相:说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。

  2)、认真再读2—4节,多读读自己喜欢的那一节,体会你喜欢它什么?也可以读一读另外两节,你有什么问题想提出和大家一起讨论。

  3、细读第二节。

  1)出示图片:读读课文,说说你喜欢它什么?

  2)质疑:倾听

  3)多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢,你能用朗读让大家感受到吗?

  4)真是个迷人的沙滩!你能把它背下来吗?

  作者先总写了浅水滩的特点,接着具体写了人们在这里旅游的感受。

  4、细读第三节。

  1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?

  2)师生引读:香港的海洋公园之所以举世闻名,是因为那里的_________,__________。在碧波荡漾的人工湖上,几只______

  5、正在表演节目。它们____,____,____,______,游客不时被逗得开怀大笑。

  3)你读懂了什么?(有的……有的……有的……)

  4)质疑:作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。”?

  5)再读体会,背诵。

  5、细读第四节。

  1)自由读。

  2)读后你感受到的是什么?

  填空:()的'摩天大厦

  ()的商品

  ()的街道

  3)质疑。

  4)练读背诵。

  6、细读第五节。

  1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

  2)出示:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

  A:中心句,用画出。中心词:灯的海洋

  B:“灯的海洋”从何看出?读下文两句。读好比喻句。

  C:再读注意:整个香港港湾里马路上

  3)练背。

  7、香港的沙滩那样迷人,公园如此著名,街市这般繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

  齐读最后一节。

  8、师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

  三、作业:(机动)

  仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词)

  一到休假日,街上就热闹起来。

  课外活动时,同学们个个生龙活虎。

  秋天的田野热闹非凡。

  妈妈做事非常细致。

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