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教学设计方案

时间：2020-11-10 12:16:48 教学设计我要投稿

【精选】教学设计方案模板集锦6篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】教学设计方案模板集锦6篇

教学设计方案篇1

　　一、谈话引入

　　1.展示课题。

　　2.说说你看到课题想到了什么。

　　3.希望通过课文的学习，能给大家一些启示。

　　二、自学课文

　　1.借助文中的注音与工具书读准字音。

　　2.了解课文讲的是件什么事，体会文章表达的思想感情。

　　3.在不懂的地方作上记号，准备质疑。

　　三、细读课文体会感情

　　1.提问：文章主要讲了一件什么事？你是通过哪些段落了解到的？

　　2.全班齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序进行描写的？

　　3.指名读描写小筏子在前方时的段落，说说你认为那些词句写得好，为什么？反复朗读，积累语言，体会表达的感情。

　　(1)“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”

　　（这里运用了比喻句。把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里，处境相当危险，但它仍然在挣扎着向前进。这是在说划桨人的勇敢。）

　　(2)“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。”

　　（虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。这可以看出划桨人不但勇敢而且相当镇定。）

　　(3)她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。

　　（把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。）

　　小结：通过第3段的学习，我们可以看出她在逆水前进，虽然面临着险滩、礁石和湍急多变的江水，但是她毫不畏惧，从容地面对。

　　4.生默读第4段，思考：当小筏子到了大船跟前时作者看到了什么？（重点理解：竟是一个年轻的母亲，她身后的红包裹，原来是一个襁褓，襁褓中的孩子正在酣睡）联系前一段的内容，你有什么想法？

　　5.看到这一切，作者也有他的想法。齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。思考作者受到的启示与他看到的感人画面有什么联系。

　　6.同桌共同归纳对最后一段的理解。全班交流。

　　7.文章重点是写事，为什么第1、2段用了不少的篇幅在描写景物呢？

　　8.出示小黑板，体会加点词语在表情达意上的作用。

　　湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路翻腾着奔向远方。

　　（突出江水湍急，为下文的描写埋下伏笔。）

　　9.有感情地朗读全文，进一步体会作者思想感情。并将自己喜欢的段落背诵下来。

　　四、总结全文

　　全班齐读最后一段话。希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。

教学设计方案篇2

　　【教学目标】

　　１、认识团，量等１２个生字，会写谁，怕等６个生字。

　　２、正确、流利地朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

　　３、学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。

　　４、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　１、识记生字写好６个生字兴趣的培养。

　　２、培养学生动脑筋的好习惯。

　　【教学用具】

　　生字卡片。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【课前准备】

　　准备两个谜语。

　　【教学过程】

　　一、创设情境导入、揭题

　　１、同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师出几个谜语让你们猜测，好吗？（好）

　　⑴ 左一片，右一片，说起话来听得见，隔个山头不见面。（耳朵）真棒！来告诉大家，你是如何猜出来的？

　　⑵ 一十一不是二，猜一个字？（王）真棒！说说你是怎样猜出来的，把你的技巧告诉大家，好吗？

　　２、今天，有位漂亮的姐姐也要出两个谜语来考考我们，孩子们要不要看啊。（要）那我们就快来看看，是什么？对了，老师还要提醒你们，要动脑筋想想，哪些字或动物有这些特点，这样子就可以猜出谜底了。看看我们班谁最聪明。

　　３、出示课题《识字５》。

　　二、学习课文

　　１、同学们自已读读课文：

　　⑴ 借助拼音，读课文，要读准字音。

　　⑵ 用笔画出生字，并多读几遍。

　　⑶ 把课文读通顺、流利。

　　２、检查自读的情况：

　　⑴ 同桌读课文。指名试读课文。齐读。

　　⑵ 学习认读生字。按顺序认读。

　　３、猜谜语：

　　⑴ 第一个谜语：

　　① 提示：姐姐要我们猜的是字。

　　② 出示苹果，按小组比赛，看哪一组先得到苹果？

　　③ 学生猜谜。

　　④ 说说你是怎么猜出谜底的？

　　⑤ 老师小结猜谜窍门。

　　⑵ 第二个谜语：

　　① 朗读谜语（多种形式读读）

　　② 老师引导学生把几个句子联系起来思考：

　　什么东西是绿的？红的又是什么？

　　哪些绿的喜欢及时雨？哪些红的怕水来攻？

　　为什么绿红在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？

　　③ 学生猜出谜底后，老师用红、绿粉笔写出秋字。

　　④ 找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字。交流识记生字的方法。

　　４、练习：把你们带来的谜语拿来考考同学，看能不能猜的出来。

　　５、学习课文的句子：

　　⑴ 自由读句子，想想，这些句子告诉我们什么？

　　⑵ 同桌讨论？反馈。

　　⑶ 朗读课文句子。

　　⑷ 你能说说哪些字的部首吗？

　　说话语愿总感晒春明淋洒

　　⑸ 小结：现在我们明白了，原来字的部首都表示了一定的意义，如果写错了，那就是和这个意义完全不同了。同学们一定要注意。

　　三、巩固识字，指导书写

　　１、出示全部生字，齐读。开火车读。

　　２、引导学生观察６个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。（指名说）

　　３、说说你是怎样记住的。

　　４、老师范写，学生描红，练写，师巡视，个别指导。

　　四、鼓励学生收集谜语或自编谜语

　　五、总结

教学设计方案篇3

　　一、概述

　　小学数学二年级下册

　　本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容，所需课时1课时。

　　生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。

　　旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。

　　二、教学目标分析

　　1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。

　　2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。

　　3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。4情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　三、学习者特征分析

　　二年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。我在本课的设计中就加入了大量的图画。

　　四、教学策略选择与设计

　　采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。

　　五、教学资源与工具设计

　　实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。

　　六、教学过程

　　（一）、激趣引入

　　由“游乐场游戏引入。

　　教师先说规则：一会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。

　　回想我们刚才做的几个动作，你感觉它们的运动特点一样吗？其实它们属于两种不同的运动方式。有关这方面的内容我们的读书资料上就为大家介绍了一些，在看书之前我们先来看一看读书要求。

　　[设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生自然进入学习状态。因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。让学生先看读书要求，这样使学生知道学习内容，明确学习目的，带着问题和任务看书，使学生有思考的内容，同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用。]

　　（二）、观察比较，初步感知。

　　1、分类、感知。

　　（1）依次出示8个物体运动的画面。

　　（风扇的叶片转动、升旗、、推窗等）。（课件出示）

　　生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来。

　　（2）刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不同的运动方式分分类吗？

　　（3）4人小组里讨论：怎么分？为什么这样分？

　　（4）平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示。

　　（5）揭题：今天我们一起来认识平移和旋转。

　　刚才大家看到的平移和旋转现象中，平移和旋转前后什么变了？（位置）什么没有变？（形状和大小）

　　2、亲身体验平移和旋转。

　　想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身体活动来表现这两种运动。

　　3、判断下面哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？（课件出示）边演示学生边答，注意语言表达完整性。

　　（三）、深入感知，探究平移。

　　1、出示捉迷藏的游戏。（课件出示）

　　生观察，思考，按要求寻找福娃兄弟。

　　2、引导生认识平移的方法：看整图（板书）。

　　3、我们可不可以只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示：三角形图。

　　（1）你能看出三角形往哪个方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭头）

　　（2）那么它向上平移了几格呢？（生发表不同的意见）

　　（3）请生拿出▲和方格纸来移一移，说一说。

　　小组讨论三角形怎么数平移了几个格子？引导生认识对应点。板书：对应点

　　（4）你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边。板书：对应边

　　小结：在物体平移前后的位置上，任意选一组对应点，再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格。

　　4、巩固深化：

　　（1）课本P19试一试中间的三角形图，请生任意找一组对应点，用铅笔点出来，再数数三角形向下平移了几格？

　　（2）判断平移的方向和距离

　　请你在蜡烛图和小鱼图上点一点，数一数，再把空填写完整。

　　指名汇报。你是怎么数的？注意纠错。

　　5、画平移后的图形

　　刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，你能画出一个图形平移之后的图形吗？

　　（1）试画向上平移3格后的图形。

　　（2）展示交流。

　　（四）、欣赏与拓展。

　　平移和旋转现象不仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。（课件展示图片）

　　体会平移和旋转给生活创造的美，了解平移和旋转的作用。

　　（五）、小结全课。

　　通过今天的学习，你最大的收获是什么？

　　最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

　　七、教学评价设计

　　根据学生表现，设（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。

　　（2）最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。（3）最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。

　　（4）最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。

　　八、帮助和总结

　　随时深入课堂，及时引导学生学习，对不懂的学生要及时讲解。及时帮助学生总结归纳所学的新知识。

教学设计方案篇4

　　一、教学目标分析

　　1.知识与能力

　　了解隋朝繁盛的历史：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作用。通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

　　2.过程与方法

　　①通过视频资料和设问，创设情境，导入新课。

　　②通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。

　　③在学习“隋朝大运河的开通” 这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的目的、作用等重点知识。

　　3.情感态度和价值观

　　①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。

　　②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。

　　二、教学策略选择与设计

　　1．学生情况分析：从心理学的角度分析，初一年级学生的思维日益表现为以逻辑思维为主，但形象思维仍占有一定的位置，因此在教学设计时应多采用形象、直观的'教学手段创设问题情境，使学生在具体的历史情境中感悟历史。

　　2．教学方式与教学手段说明

　　①导学法，指导学生收集有关隋经济发展和大运河的资料，准备历史短剧的表演。

　　②探究式，通过采用图片、视频资料、学生制作的模型等直观手段创设历史情境并精心设计问题，培养学生探究问题能力。

　　③体验式，采用角色扮演法。在教师指导下，使学生在主动体验、感受历史的过程中探索和解决历史问题，从而促进和发展学生的认知、情感、实践能力和创新意识。

　　3．技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明

　　采用多媒体进行教学。因为视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养将会产生极大的促进作用。

　　前期教学中学生分析问题的能力有待逐步提高，需要教师引导改进。布置课前预习可以培养学生主动探究问题的意识；多渠道搜集史料可以培养学生获取历史信息、整理并运用史料的能力。让学生准备历史短剧，在搜集、阅读、编、演的过程中将体验和感受所承担的角色，通过角色扮演加深对所探究问题的认识。教师制作课件资料，设计探究问题。

　　三、教学资源与资源准备

　　1.教师教学用书《中国历史》（人民教育出版社出版，七年级下册）

　　2.自制多媒体课件。

　　3.网站资料、材料。

　　四、多媒体应用分析

　　五、教学过程

教学设计方案篇5

　　教学目标：

　　1、理解和体验做人要诚实守信。

　　2、体会真诚相待，讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。

　　3、知道诚守信用是为社会所称许的行为，在班级、校园、社区倡导诚信之风。

　　教学重点：

　　1、懂得做人要诚实、守信。

　　2、知道诚实、守信是社会所称许的行为。

　　教学难点：

　　通过各种活动让学生体会真诚相待、讲信用的可贵。

　　教学准备：

　　学生收集与诚信有关格言、警句

　　教学过程

　　一．导入

　　朗读一篇学生的诚信家风作文，与学生交流谈话，引入课题。

　　二．新授

　　活动一演一演角色扮演：“买票”

　　1、由学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。

　　2、小组讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？

　　3、小结：

　　活动二讲一讲诚信故事大家讲

　　1、看林海燕事迹的诚信资料和海尔集团的诚信资料，并说说主要讲什么？

　　2、换位体验，假如你是林海燕，你会怎样？你赞成海尔总裁的做法吗？

　　3、同学交流自己生活中的诚信故事，说说自己的感受。

　　4、小结：

　　活动三议一议我该怎么办？

　　1、教材第19页中的漫画呈现四个两难情境，请学生思考、讨论：遇到这些事情，我该怎么办？

　　2、小结：

　　活动四? 评一评班级诚信小天使

　　1、小组讨论：要具备什么条件才能成为诚信之星？

　　2、评选班级诚信之星，并说感言。

　　3、一起设计班级的诚信宣言。

　　活动五说一说我该怎么做？

　　学了这一课，你有什么收获？你打算今后怎样做？

　　布置作业：办一份诚信手抄报

　　板书设计：

　　三．我和诚信交朋友

　　诚实守信

　　不说谎话

　　知错就改

　　言而有信

　　说到做到

教学设计方案篇6

　　活动意图：中华民族有着五千年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。作为一种积淀型文化，中华民族逐渐形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与文化都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵，而端午节又是我国盛大、热闹的传统节日之一。在年轻人越来越喜欢过洋节日，而冷淡了传统节日的今天，在看到有报道说韩国准备把端午节申报“世遗”的今天，在有一次我问学生清明节是哪一天学生却答不上的时候，作为炎黄子孙我认为有必要对端午节这个主题展开探究，促使学生通过本次活动了解端午节的来历、习俗等，一激发学生热爱传统节日和民俗的思想感情。

　　活动目标：1、初步了解中华民族传统文化源远流长，博大精深等特征，了解传统节日端午节及其它的习俗、文化。2、通过与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力，培养协作精神，学会收集和整理信息。分享合作与交流的快乐。3、体验学习的快乐和成就感，培养自主学习的能力，增强自信心，激发学习兴趣。4、了解粽子的多种制作方法，并学会其中的一种制造方法，培养学生的动手能力。

　　活动过程：

　　一、课前三分钟（激趣导入新课）

　　师：同学们我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，是个文明的古国。下面欣赏一段画面，想一想是关于哪方面的内容。（学生观看过春节的录象）师：刚才这个画面是中国的哪个传统节日呢？生：过年、过春节。师：不错，这是我们中国最盛大、最热闹的节日——春节。那么大家知道还有哪些传统节日吗？各是什么时间？生：八月十五中秋节、九月初九重阳节、腊月三十除夕、五月初五端午节、四月五日清明、正月十五元宵节。（注：要分清是农历还是阳历）师：每个传统节日你家是怎么过的呢？吃些什么呢？生：春节串门走亲戚、中秋节全家团圆吃月饼------师：在过两天就是我们中国传统的什么节？生：端午节。师：那么大家对端午节的习俗、传说等又了解多少呢？今天我们就来上一节综合实践活动课：端午时节话端午。

　　二、反馈收集、采访的情况

　　师：上次老师让你们收集这方面的资料，并把这些资料整理在自己制定的表格中，不知同学们完成的怎样？与大家分享一下你的成果吧！

　　1、学生汇报交流：

　　（1）端午节习俗组汇报。a、采药。 b、沐兰汤。c、饮蒲酒、d、雄黄、朱砂酒，以酒洒喷。e、采茶、制凉茶。f、挂艾草、菖蒲、榕枝。g、躲端午。时端午节习俗，指接新嫁或已嫁之女回家度节。简称“躲午”，亦称“躲端五”。h、端午雨时民间岁时占验习俗。俗信端午节下雨，不吉；反之则吉。此种俗信在宋代即已存在。i、另外我们当地习俗有门口挂艾草、屋内放置烧着的凉茶火盆，用以躯蚊。采好凉菜以备盛夏饮用、吃螺丝、早晨给家中的小孩煮平安蛋。

　　（2）端午节由来别称组汇报。关于端午节的由来，其实向来都说法不一。有些人都将它视为是纪念于五月初五投汨罗江的爱国诗人屈原。有人说，这一个节日在古代，是一个消毒避疫的日子。根据文献上的记载，以及历代相传流行下来的许多端午习俗，五月被视为“毒月”、“恶月”，五月初五是九毒之首，所以这一天便流传了许多驱邪、消毒和避疫的特殊习俗如：插蒲子艾叶、喝雄黄酒、祭五瘟使者等。据统计端午节的名称在我国所有传统节日中叫法最

　　多，达二十多个，堪称节日别名之最。如有端午节、端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、龙舟节、浴兰节、粽子节等等。

　　（3）端午节传说组汇报。a、纪念屈原。此说最早出自南朝梁代吴均《续齐谐记》和北周宗懔《荆楚岁时记》的记载。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。b、迎涛神，此说出自东汉《曹娥碑》。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死之后，化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。c、龙的节日，这种说法来自闻一多的《端午考》、和《端午的历史教育》。d、恶日，在先秦时代，普遍认为五月是个毒月，五日是恶日。e、夏至。f、纪念女诗人秋瑾。

　　（4）端午节饮食组汇报。①吃粽子。本地的粽子大约可分为三种：一种是纯用糯米制成的白粽子(既碱粽)，蒸熟以蘸糖吃。另一种是肉粽，馅心以小枣、果脯肉为主。第三种是豆沙粽，绿豆红豆都可。②饮菖酒、雄黄酒、朱砂酒。

　　（5）端午节庆祝活动组汇报。①划龙舟龙舟，与普通船只不太相同，大小不一，桡手人数不一。如广州黄埔、郊区一带龙船，长33米，路上有100人，桡手约80人。南宁龙舟长20多米，每船约五六十人。湖南汨罗县龙舟则长16—22米，挠手24—48人。福建福州龙舟长18米，挠手32人。龙船一般是狭长、细窄，船头饰龙头，船尾饰龙尾。龙头的颜色有红、黑、灰等色，均与龙灯之头相似，姿态不一。②打马球。③斗草之戏。④射箭。

　　（6）端午节诗词组汇报。

　　端午日赐衣（唐·杜甫）

　　宫衣亦有名，端午被恩荣。细葛含风软，香罗叠雪轻.

　　自天题处湿，当暑著来清。意内称长短，终身荷圣情。

　　（7）端午节对联组汇报。

　　堂前萱草舒眉绿；石上榴花照眼红。

　　结艾钗头轻战虎；夺标船首惯成龙。

　　绿艾悬门漆藻彩；青蒲注酒益芬芳。

　　（8）端午节佩饰组汇报。健人，旧时江浙一带端五时妇女的一种饰物。一般用金银丝或铜丝金箔做成，形状为小人骑虎，亦有另加钟、铃、缨及蒜、粽子等的。插在妇女发髻，也用以馈送。豆娘，旧时端五节妇女的头饰。多见于江南。艾虎，旧时端午节驱邪辟祟之物，也作装饰品。画额，时端午节以雄黄涂抹小儿额头的习俗，云可驱避毒虫。典型的方法是用雄黄酒在小儿额头画“王”字，一借雄黄以驱毒，二借猛虎(“王”似虎的额纹，又虎为兽中之王，因以代虎)以镇邪。（可打乱顺序，师根据学生的回答出现相应的视频资料）

　　2、师小结：听了同学们的汇报老师真是受益匪浅，增长了不少知识，那么能告诉老师这些资料是怎么得来的吗？生：上网、看电视、看书、看报、问别人。师：的确，获得知识的途径有多种多样，看大家已经掌握了不少学习的本领，老师真替你们高兴啊。

　　三、动手操作：包粽子

　　师：是啊！再过两天就是端午节了，可是我们有的亲人（父母在外打工），儿时伙伴身在异乡读书，还有四川汶川地震受灾的同胞们，还有许许多多的人不能与亲人团圆过端午，那就让我们一起用一种独特的方式——包粽子来送给远方的亲人、朋友、同胞好吗？

　　1、让一学生介绍必备材料：粽叶、绳子（如棕条、竹条等）、馅料。

　　2、师示范包粽子，并强调注意事项。

　　3、师生共同包粽子，师进行相应的指导。

　　4、作品展示。

　　5、课堂延伸。师：每逢佳节倍思亲啊！手捧着带着浓浓粽香的粽子，你想把粽子送给谁呢？最想对他们说些什么呢？生自由表述。

　　四、总结

　　师：今天我们一起徜徉在飘着浓浓粽香的中国传统节端午节中，通过大家的汇报交流，还学到了许多的知识，掌握了不少本领，可谓是满载而归。中华民族传统文化真是博大精深啊！作为炎黄子孙应该牢记民族精神，并把它发扬光大，再过两天就是端午节了希望大家过个愉快、祥和、有意义的节日，也希望大家过好每个中国节。

　　作业（选择其中一项完成）：1、把这次活动的感受用日记的形式记录下来。2、出一份有关端午节内容的手抄报。3、把这次活动掌握的知识回家说给爸爸妈妈听。

　　附：