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小学信息技术教学设计

时间：2025-09-23 10:25:23 教学设计我要投稿

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小学信息技术教学设计

　　作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学信息技术教学设计，希望对大家有所帮助。

小学信息技术教学设计

小学信息技术教学设计1

　　一、本课说明

　　在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

　　二、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

　　（２）了解永远循环结构语句的含义；

　　２、过程与方法目标

　　（１）学会使用“启动电机”模块；

　　（２）编写具有永远循环结构的程序；

　　3、情感性目标

　　培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的'能力。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）“启动电机”模块的使用；

　　（2）编写具有永远循环结构的程序；

　　2、教学难点

　　永远循环结构语句的理解与使用。

　　四、教学准备

　　将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

　　五、教学过程

　　1、情境导入

　　演示机器人跳“８”字舞。

　　教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？

　　学生演示，汇报。

　　教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

　　２、新授

　　教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

　　学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。

　　学生表演机器人跳“８”舞。

　　布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

　　学生分组活动，教师指导帮助。

　　学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

　　思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。

　　学生思考，设置参数、填空。

　　分组汇报，教师小结。

　　3、练习

　　请同学们完成“试一试”中２和３。

　　学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

　　４、总结评价

　　教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

小学信息技术教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。

　　2、学习利用金山画王制作卡片。

　　二、教学重点：

　　金山画王中使用纸样的方法

　　三、教学过程：

　　(一)导入：欣赏卡片

　　通过欣赏几幅课前制作好的.卡片，引导学生欣赏，导入新课。

　　(二)新知园：

　　演示方法

　　打开“档案管理”对话框。

　　1、单击“纸样”按钮。

　　2、选中要放纸样的画档。

　　3、单击选用的纸样。

　　4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。

　　5、学生练习

　　6、展示学生的作品。

　　(三)大显身手

　　1、创作自己喜欢的卡片。

　　2、指导学生学习相框工具的使用

　　(四)聪明驿站

　　图层，解释

　　(五)你知道吗

　　相框

　　(六)课堂小结。

小学信息技术教学设计3

　　一、教材分析：

　　本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。

　　二、教学目标：

　　1、知识和技能目标

　　初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”和“停止”模块的功能，能看懂程序中流程图，

　　２、过程和方法目标

　　学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。

　　3、情感性目标

　　培养学生编写程序的兴趣，在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培养学生良好的编程习惯。

　　三、教学重、难点

　　１、教学重点：

　　（1）“移动”、“延时”和“停止”模块的使用；

　　（2）认识几种常见的流程图符号。

　　２、教学难点：

　　（１）认识和了解流程图符号；

　　（２）“延时”模块的.作用。

　　四、教学准备：

　　在学生机器人上安装机器人仿真软件。

　　五、教学过程：

　　1、情境导入

　　教师演示机器人前进和后退。

　　教师：同学们，你们看清楚了机器人是怎样运动的吗？

　　学生回答。

　　教师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之则是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人先前进，再后退。

　　2、学习新课。

　　（1）设置机器人前进和停止。

　　教师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。

　　学生观察、然后请同学示范。

　　学生分组练习。

　　思考：编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？

　　学生交流汇报，并演示方法。

　　（２）设置机器人倒退。

　　教师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”模块下，设置停止所有电机，让机器人停止。

　　学生观察、然后请同学示范。

　　学生分组练习。

　　３、分层练习、完成任务

　　完成本课“试一试”内容。

　　4、小结与延伸

　　引导学生对本节课知识进行小结，回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法，检查自己在各个知识点方面的掌握情况。

小学信息技术教学设计4

　　一、教材内容简析：

　　PowerPoint是小学信息技术中的重要教学内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿，它可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展综合实践活动制作电子作品提供平台。所以学好PowerPoint至关重要。

　　二、本课教学目标：

　　（一）教学目标

　　1、使学生了解PowerPoint 20xx，学会启动PowerPoint 20xx选择幻灯片版式的方法。

　　2、学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

　　3、学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

　　4、能用PowerPoint 20xx制作两页幻灯片。

　　（二）能力目标

　　1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。

　　2、培养学生合作学习的能力。

　　3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。

　　（三）情感目标

　　1、分小组活动，学会与他人合作。

　　2、在设计过程中注意他人的版权。

　　三、教学重点、难点：

　　1、能制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。

　　2、小组合作、研究、制作出作品。

　　四、教学准备课件——初识PowerPoint 20xx.ppt

　　五、教学对象分析：

　　本案例教学主要面向的是小学六年级的学生。在这个阶段的学生自我调节以及控制能力都相对比较差，注意力也比较容易分散，学习往往从兴趣出发。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于PowerPoint的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。该阶段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够初步自学PowerPoint。基于以上思考，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的'理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。

　　（一）激趣导入同学们，你们知道学校的科技特色吗？是风筝。每年的三、四月间，我校都要举办“风筝节”，大家亲手做了许多漂亮的风筝，老师把它们放在了电脑中，下面，我们一起来欣赏同学们的作品。（观看课件）你们看到的画面有什么特点？（回答问题）它们都是用PowerPoint 20xx这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今天这堂课，我们就来学习这一内容。

　　（二）教学新课

　　1、启动PowerPoint 20xx PowerPoint 20xx和我们前面所学的Word 20xx都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们能不能用启动Word 20xx的方法找到它？师根据学生的回答，演示给学生看。（板书：启动）

　　2、新建第一页幻灯片

　　（1）师说明：这时，屏幕上显示的是“PowerPoint”的对话框，我们一般选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。在这个框中列出了各种幻灯片的版式。今天，我们选择“标题幻灯片”版式，师用鼠标单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第一张幻灯片，师介绍标题栏、菜单栏、工具栏等，现在就可以制作幻灯片了。（板书：新建）

　　（2）我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“李老师欢迎您！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“作者：城北学校李老师”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

　　三、总结

　　今天，我们学习了powerpoint的基本知识，在这个学习中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展示了你们的聪明才智，今后，你们肯定会设计出更好的作品。

小学信息技术教学设计5

　　一、教材分析：

　　本课是鲁教版小学信息技术教材第四册第11课内容，在前面了解了Scraino界面及其他模块（动作、外观、声音模块）的基础上进一步学习“画笔”模块的应用。本课要让学生明白，画笔的属性修改，轨迹的绘制。看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作完成动画。

　　二、学情分析：

　　本课的教学对象是五年级学生，他们拥有一定的Scraino软件基础，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生对于制作动画的兴趣是很浓厚的，但让他们自己设计还有难度，因为还没有把这个软件应用熟练，所以教师应适当激发学习兴趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。重引导，多练习，通过案例的学习，培养创造性思维。

　　三、教学目标：

　　知识与技能

　　认识画笔模块的脚本功能；

　　理解线的属性控制；

　　掌握落笔抬笔脚本的应用。

　　过程与方法

　　通过观察看似复杂的几何图形，发现其规律性。

　　利用重复指令完成绘制几何图形的任务，并学会修改画出与众不同的图形。

　　情感态度与价值观

　　培养学生热爱劳动、善于观察、善于发现的意志品质和创造性思维。

　　四、教学重点：

　　利用重复指令编写程序代码使用画笔模块绘制运动轨迹；

　　掌握等待模块的使用。

　　五、教学难点：

　　掌握角色脚本中的重复执行指令的设置；

　　理解调整落笔脚本顺序是否对效果产生影响。

　　六、教学准备：

　　软件：

　　1、学生用机和教师用机均安装了Windows 7或Windows10操作系统，Scraino程序。

　　2、教学用课件，学案。

　　七、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课：

　　师:在上课之前一起观看一个动画，是关于一个爱画画的小甲虫的故事（课件展示）

　　师：如何在scraino中绘制小甲虫的运动轨迹呢，我们这节课就一起来学习吧。

　　【设计意图】通过观看视频，让学生直观的了解这节课的学习内容，利用感官的刺激突出主题，激发学生的探究欲望，轻松愉快的开启新课。

　　（二）讲授新课

　　师：今天我们就一起来学习如何在scraino中制作小甲虫的运动轨迹。我们由易到难，首先来完成一个简单的实线轨迹。

　　出示任务一：绘制实线轨迹

　　师：如何绘制实线轨迹，我们这节课就通过添加一个新的模块：画笔模块，来实现。师：演示具体操作。

　　生：学生自己尝试操作

　　师：实线绘制完成了，大家有没有觉得这个轨迹有点单调，我们如何改变才能让它更漂亮呢？

　　生：可以修改一下它的粗细、颜色

　　师：同学们真是太聪明了，这么快就找到了答案，对，我们可以通过修改实线的属性，比如粗细、颜色、亮度、透明度，让小甲虫的运动轨迹丰富起来。

　　出示任务二：添加线的属性脚本

　　师：演示讲解运动轨迹—实线的粗细的脚本设置。生：学生尝试粗细、颜色脚本的设置。

　　师：小甲虫的运动轨迹画完了，小甲虫实在是太勤劳了，我们的整个舞台都被它的运动轨迹占满了，我们需要清理一下舞台，再继续画画。

　　出示任务三：清除舞台

　　师：同学们思考一下，我们的脚本应该放到什么位置呢？

　　生：自己尝试操作，找到合适位置。

　　师：小甲虫的运动轨迹基本完成，大家想不想挑战一下升级版任务，如何绘制虚线运动轨迹？

　　出示任务四：添加绘制虚线脚本

　　师：请一位同学上台用粉笔为大家绘制一条虚线，大家认真观察，分析如何才能绘制出一条虚线？生说，共同总结

　　师：在scraino的画笔模块中我们通过抬笔、落笔脚本来实现一条虚线的绘制。出示课件：抬笔：脚本落笔：脚本

　　师：介绍脚本及参数的作用

　　生：学生自己完成脚本的添加和参数设置。发现抬笔之后步数设置不能形成虚线。师：让学生到黑板演示线的`粗细与抬笔之后步数的关系。

　　生：继续操作。

　　师：让学生上台演示运动轨迹的绘制，教师提示当鼠标运动比较慢的时候，小甲虫自身会不停的抖动，画画本来就很累了，自己还不停地出现抖动，很影响效率啊，如何解决这个问题呢？（重点点拨）

　　生：可以利用我们之前学习的等待模块解决这个问题。

　　师：学以致用，通过等待脚本，小甲虫落笔之后休息一会再抬笔，这样问题就解决了，做任何事情都需要劳逸结合，才能更高效啊！

　　师：小甲虫更加顺畅的完成自己的绘画作品了，还有一个问题需要大家思考，同学们仔细观察，如果颠倒落笔脚本中脚本的顺序，会出现怎样的效果，同学们自己尝试操作，体验不同。（难点点拨）

　　生：操作完成后，学生展示说明将脚本顺序颠倒后的效果，比较与之前的区别。

　　师：教师引导学生说出将脚本顺序改变后，实现的效果也将发生改变。需要根据实际的需要添加脚本并放到合适的位置。

　　0371955师：演示最终的效果，展示全部脚本

　　（三）实践操作巩固应用

　　师：通过以上的学习，我们共同完成了小甲虫的绘画作品，接下来轮到你们了，按要求完成一个作品。

　　课件出示具体要求：

　　创建一个新角色（任意选择）

　　完成绘制虚线轨迹的脚本

　　给轨迹添加颜色、透明度随机变化的脚本

　　师：利用我们这节课的知识，请同学们开始你们的编程之旅吧！

　　教师巡视辅导。

　　（四）交流评价

　　师：哪个同学愿意和大家分享自己的作品？

　　汇报1：广播展示学生作品

　　汇报2：（教师拍照）转给同学们看。自评、互评、师评。

　　【设计意图】本环节设计多种评价方式，鼓励学生大胆并完整表达自己的观点，评价他人作品能做到有理有据。

　　（五）归纳总结知识梳理师：这节课，你有哪些收获？

　　师总结：在这节课中，通过我们的共同努力，我们不仅帮助小甲虫完成了它的作品，我们也收获了属于自己的动画作品。相信利用今天所学，我们能够制作成更加精致的动画作品，创

　　作属于自己的动画世界。

　　板书设计

　　神奇的画笔

小学信息技术教学设计6

　一、教学内容：

　　《小学信息技术》第三册，“操作系统入门”第三课

　　二、教学目标：

　　1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕保护。

　　2、培养学生具有良好的审美观。

　　3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

　　三、教学重点：

　　如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。

　　教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。

　　四、教具学具：

　　在多媒体机房上机。

　　五、教学过程：

　　1、导入新课。

　　同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！

　　今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

　　（板书课题：让计算机桌面更加美丽——设置计算机桌面背景与屏幕保护）

　　2、设置Windows98桌面的背景。

　　（1）先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？

　　（2）那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示：

　　①设置带有图案的背景

　　第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

　　第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。

　　②让学生尝试练习。

　　③设置用其他收集到的图片作背景。

　　刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。

　　在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。

　　④请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。

　　⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

　　哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。

　　如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。

　　3、设置windows98的屏幕保护。

　　先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）

　　这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的。显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

　　（1）怎样设置屏幕保护。

　　第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。

　　第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。

　　第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。

　　第四步：设置完后，单击“确定”按钮。

　　（2）哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）

　　有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）

　　当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？你是从哪知道的？（提醒学生看第10页的“注意”）

　　（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）

　　（3）尝试练习。

　　在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

　　请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）

　　出示任务要求：请同学们完成第10页”学习园地“中的.第3题。老师要看一看哪组同学完成得最快。

　　4、小结。

　　今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

小学信息技术教学设计7

　　学情分析:

　　本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。

　　教学目标:

　　【知识性目标】

　　1．掌握常用中文标点符号的输入方法；

　　2．学习其他一些特殊符号的输入方法。

　　【技能性目标】

　　1．学会使用键盘输入常用的中文标点符号；

　　2．学会使用软键盘输入一些其他符号。

　　【情感性目标】

　　1．激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。

　　教学重点：

　　1．掌握常用中文标点符号的输入；

　　2．学习其他一些特殊符号的输入方法。

　　教学难点：

　　1．掌握中/英文标点符号输入的切换方法；

　　2．会使用“软键盘”输入更多的符号。

　　设计思想：

　　1．情境创设。教学中我力图通过情境创设，激发学生学习欲望，我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”，通过这两个卡通形象的'对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起，使学生喜学乐学，在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。

　　2．教法学法。教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。课堂上我以学生为中心，通过情景创设引导学生自主探究，自学新知，巩固技能；在重难点教学上，我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤，使学生容易观察，便于理解。

　　3．练习设计。本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识，不仅体现了信息技术的工具性，更体现了其人文性、创新性。

小学信息技术教学设计8

　　一、教学分析：

　　PEP小学英语三年级上册，这本教材的主要目的是使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。本课是教材42页的Let’s learn和Let’s do部分的内容。教学内容在整体构思、内容安排、活动设计等方面密切联系学生的生活实际。

　　因此我在英语教学中从该教材强调语言运用的特点出发，充分利用多媒体设计相关的情境和话题。本课教学内容主要分为字母词汇部分和唱跳部分。通过多媒体的演示，使枯燥的字母词汇教学转化为生动的画面展现，学生在愉快的心情下掌握了知识，记得快、记得牢；利用多媒体课件演示Let’s do，模拟真实情境，自然地诱发学生学习动力。总之，在本节课中充分运用多媒体技术辅助教学可以优化教学环境，促进学生主动学习，创设出轻松、愉快的课堂氛围，充分调动学生情感因素，激发学生学习兴趣。

　　二、教学目标：

　　1、能够听、说、读、写字母Ll、Mm、Nn和单词monkey，panda等。

　　2、能够听、说、做Let’s do，有节奏的吟唱。

　　3、培养对英语语言的热爱。

　　三、教学重点

　　字母Ll、Mm、Nn的正确读音及规范书写。

　　四、教学难点

　　六个四会单词的发音及书写。

　　五、媒体运用

　　合理设计情景，提高自主学习效率

　　1、多媒体在Let’s say中的应用

　　在本课教学中，我利用计算机多媒体功能，将抽象的静态的字母、单词以图像、声音、多维动画等方式直观地展现出来，调动学生多种感官参与到学生中来，不仅激发学生学习兴趣，还能做到化难为易、化繁为简，学生们边看、边听、边学，很快就记住了，极大地提高了学习效率。例如：教学单词monkey，panda，利用多媒体技术呈现活泼可爱的猴子、熊猫画面，再跳出单词的写法和读音，学生边看边学，很快就记住了。

　　2、多媒体在Let’s do中的运用

　　在课堂教学中，学习和操练课文歌谣的过程本身就需要依赖多媒体的辅助。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可将一个个生硬的句子转换成实情实景，伴随强烈的'有节奏的音乐，学生更易熟记与理解，引发他们的学习兴趣。

　　六、教学过程

　　一、热身、复习

　　1、师生问候

　　2、表演英文歌曲"One Two Three Four Five"激发学生学习英语的兴趣，营造英语学习氛围。(播放课件)

　　3、拍球游戏、数数导出课题Let’s say，板书并由学生齐读。

　　二、介绍新语言项目及练习方法

　　A、Let’s say部分

　　1、教学字母“Ll”，大屏幕显示衣服的型号“L”教师手指画面，询问“What size?”生答：“L”，导出字母L，多媒体显示字母Ll的书写，教师教授发音，并运用字母卡片强化发音、指导书写。

　　同样方法教学字母Mm、Nn。

　　2、出示monkey，panda的课件。

　　教学monkey (指课件猴子)，询问"What’s this?"，生答“猴子”或monkey，教师示范书写、教授、指导单词monkey的发音及示范书写。

　　同样方法教学单词panda。

　　3、总结所学字母及单词，编出顺口溜。不仅使学生掌握字母的准确读音，而且要求学生学会其音素读音及在单词中的准确发音，为学生认读单词及提高认读能力提供有效策略。

　　4、游戏"Guess the words”。利用多媒体显示不同的动物画面让学生猜单词，强化、巩固所学新知，充分调动学生兴趣。

　　B、Let’s do部分

　　1、课件演示Let’s do动画效果，让学生先欣赏美妙的音乐，听一听这部分的内容。

　　2、利用多媒体课件演示，学生边唱边跳，模仿动画里的人物，分组练习并表演，评出最佳小组并给予奖励。

　　三、总结评价

　　1、做拼词、连词成句的游戏并进行分组比赛。

　　2、总结课堂表现。

　　四、布置作业

　　1、抄写字母及单词。

　　2、练习Let’s do。

小学信息技术教学设计9

　　一、教材分析

　　《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。

　　二、学情分析

　　学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。

　　三、教学目的

　　1．知识目标：

　　要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。

　　2．能力目标：

　　能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。

　　3．情感目标：

　　让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。

　　四、教学重、难点：

　　曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵活使用工具处理图形是本课的难点。

　　五、教学方法：

　　为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　六、学习方法：

　　四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓励的面积也比较大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了大量的评价时间。

　　七、教学程序：

　　本课教学共分为六个环节。

　　（一）复习旧知，承上启下。

　　让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。

　　师：刚才大家画的都是规则图形，如果遇到不规则图形怎么办呢？今天我们学习第3课《画不规则图形》。

　　（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

　　1．读书、交流、探索

　　要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的`①—⑥，想一想，曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。

　　通过自学会有以下三种情况：

　　第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

　　第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依赖于对软件的探索。

　　第三种，会发现，如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

　　对第一、二种情况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。

　　第三种情况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发现，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

　　最后再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。

　　这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力，学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。

　　2．巩固新知

　　学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并提供给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自己选择，选择适合自己能力的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。

　　学生画完后，老师展示画得好的作品，特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品，这样可以让学生明白，一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓励。

　　（三）找规律（小任务二）

　　师（边讲边示范操作）：是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。

　　生操作：

　　1．要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。

　　2．要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。

　　3．要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。

　　让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，如果一时学生语塞，可以引导学生留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（N-1）次，最后一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，N为图形的角数。）]。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。

　　讲评作品：鼓励画得好的学生，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

　　（四）用心灵作画（小任务三）

　　作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。

　　奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次举行了“火炬接力”活动。

　　师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。

　　然后学生动手作画，老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永远是最好的。

小学信息技术教学设计10

　　[知识目标与要求]：

　　1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

　　2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

　　3.学会使用Logo语言命令画简单图形。

　　[教学重点]：

　　前进与后退命令、左转与右转命令。

　　[教学难点]：

　　小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

　　[课前准备]：

　　使用画图软件“Logo语言”界面组成等制作的课件。

　　一、导入

　　师：我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”，你们知道嘛，要想当这个“高手”啊，得先懂得计算机的“话”。我们知道人类有语言，计算机也有它们的语言，老师觉得同学们真了不起，五年级就开始学习“Logo语言”了，并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。

　　课件出示“Logo语言”的界面图，并对出示绘图软件“Logo语言”各部分提出相应问题。

　　师：你们能说出LOGO窗口各组成部分的名称吗？

　　生回答

　　师：真不错，我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的`故事吧，打开石门的“咒语”是？

　　生齐答：芝麻开门。

　　师：如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊？

　　生笑答，比较放松。

　　师：对。只有掌握了正确的“咒语”，那扇大门才为你敞开。我们的小海龟也是这样，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾气的哦。上节课上我们学习了哪几个“命令”来指挥操纵小海龟，你们能说说看吗？

　　生：HT，藏龟命令。

　　生：CS，清屏复位命令；ST，显龟命令。

　　师：刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”，“视图窗口”像一片沙滩，那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。

　　出示课题

　　师：今天我们就来学习第2课画楼梯

　　二、新授

　　课件出示:(板书：“FD”、“RT”)

　　老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。

　　课件展示分析。

　　尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。

　　巡回指导。

　　师：刚我们学习了“FD”前进命令和“RT”右转命令，知道了这两个命令的正确写法及其意义。同学们也画出了第一节台阶，如果小海龟继续登下一节台阶，那应该怎么走？同学们可以在小组内讨论一下。

　　学生讨论，并举手。

　　生：右转90°。

　　很多学生举手要求回答这一问题。

　　生：我们认为小海龟这时候应该左转90°。

　　很多同学表现出同意的态度。

　　师利用课件分别演示右转90°和左转90°后小海龟的头所朝的位置。

　　师：第一位同学代表你们组说右转90°，你们看看，这会小海龟的头已经朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了？右转90°几次呢？那应该后面的数字是多少？

　　学生继续比划并进行了讨论。

　　生：我们组讨论出来了，像这样右转90°三次也可以让小海龟的头朝上，所以“RT 270”命令也可以。

　　师：右转命令可以，刚有同学也说到了让小海龟左转。我们的小海龟可是灵活的，脖子左扭扭，右扭扭，转动特灵活。下面我们一起来学习左转命令，完成下面两节台阶。

　　出示课件。

　　小组讨论“LT”命令意义。并画出后两级台阶。

　　师：台阶创作已经完成了，那么我们现在如何完成台阶的边缘。

　　并出示任务：完成台阶的边缘。

　　教师巡视指导。

　　教师在巡视的过程中发现有几位同学已经使用右转和前进命令完成台阶边缘。

　　进行展示完成同学的作品，学生讲解分析命令。

　　师：这位同学操作很熟练。特别是刚跟我们讲解了边缘的长度，是高为3×30，真聪明。小海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星，真会讲究养生之道。它会慢慢前进，也会后退散步哦，下面我们来学习另外一个命令“BK”——后退命令。

　　课件展示，学生根据上面所学命令的意义来理解“BK”命令。

　　学生操作完成台阶边缘。

　　三、总结

　　今天，我们学习了第2课画楼梯。

　　课件出示问题：

　　你掌握了那几条命令？

小学信息技术教学设计11

　　一、教学目标：

　　第3课给我们的加图画

　　二、教学目标：

　　第6课制作表格

　　三、教学目标：

　　第10课制作第一张幻灯片

　　四、教学目标：

　　第12课制作一组幻灯片

　　五、教学目标：

　　第13课在幻灯片里播放电影

　　六、教学目标：

　　1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

　　2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

　　课时安排：1课时。

　　七、课前准备：

　　1、学生作品：自己画的图片、Wrd文档、PwerPint演示文稿。

　　2、演示文稿范例。

　　八、教学重点：

　　设置对象与文件之间的超级链接

　　九、教学难点：

　　整理文件

　　十、教学建议：

　　1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的`过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

　　2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自己的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Wrd文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

　　3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

小学信息技术教学设计12

　　【知识与技能】

　　⒈学会使用“录音机”播放与录制声音。

　　⒉学会查找声音文件。

　　⒊初步了解“录音机”的“效果”功能。

　　【过程与方法】

　　通过学生亲自尝试和教师的演示讲解完成教学任务。

　　【情感·态度·价值观】

　　用“录音机”录制同学们的讲话和唱歌，激发了学生的兴趣。

　　教学重点：

　　播放与录制声音文件“.wav”。

　　教学难点：

　　学生查找声音文件。

　　媒体设计：

　　本课媒体准备是：多媒体课件、事先录制好的声音文件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小游戏————请你猜一猜

　　1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）

　　问一问那位同学，你刚才有没有说话？

　　这是怎么回事呢？

　　2、生睁开眼，师再播放一遍。

　　3、：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？

　　那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。

　　二、新授

　　1、声音的播放

　　（板书课题：声音的播放）

　　（1）出示学习小提示：

　　声音文件.wav是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的.“”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。

　　（2）自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。

　　（3）师示范（全屏广播）

　　a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）

　　要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。

　　b、播放声音文件。

　　选中一个声音文件，按播放按钮。

　　（4）学生练习

　　教师巡视。适当指导。

　　（5）小组探讨并总结

　　播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？

　　（6）指名汇报

　　师结合学生的回答板书：

　　声音的播放：“文件”→“打开”→“选定声音文件”→“播放”

　　（7）练习

　　找到一些声音文件播放给小组内成员听。

　　2、过渡：

　　其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。大家想不想自己试试……

　　3、声音的录制

　　（补充课题：声音的播放与录制）

　　（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）

　　师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。

　　（2）播放刚才录制的声音

　　（3）学生试着自己录制声音

　　播放几位同学录制的声音，并请其他学生评价。

　　（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？

　　学生自己试试。

　　（5）小组探讨并总结

　　录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？

　　（6）指名汇报

　　师结合学生的回答板书：

　　声音的录制：“文件”→“新建”→“录音按钮”→“停止按钮”→“保存文件”

　　三、巩固小结

　　1、出示“小练习”：

　　利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.wav”。并播放给小组内成员听。

　　2、根据板书小结：

　　今天我们主要学习了什么内容？具体作过程是怎么样的？

　　四、发展提高

　　1、试一试。

　　用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？

　　发现一点，说一点。

　　2、学生尝试。

　　3、指名汇报研究成果。

　　五、课外练习：

　　在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。

小学信息技术教学设计13

　　一、教学内容（即教材）分析

　　《建立个人博客》是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》教材小学版下册第21课的内容。本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，在整个单元中起到了承上启下的作用。了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息，并且运用博客、电子邮箱、网上论坛的方法来学习新知识；学会注册博客、发表日志，对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。

　　二、教学对象分析

　　本课的教学对象以小学六年级（3）班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的QQ号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的QQ空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能

　　（1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。

　　（3）建立个人博客，学会在自己的博客上面浏览信息，发表日志。

　　2.过程与方法

　　通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。

　　3.情感态度与价值观

　　（1）激发学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。（2）倡导学生健康文明地上网。

　　4．行为与创新

　　（1）培养学生文明使用博客进行交流的道德观。

　　（2）能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。

　　（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：

　　1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。

　　2.实现知识的`迁移，学会建立自己的个人博客，并能在上面浏览信息和发表日志。

　　处理方法：带领学生浏览“百度字典”，并简单介绍介绍用百度解决问题，让学生尝试进入博客留言，

　　激发学生兴趣。

　　教学难点：

　　（1）学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。

　　（2）注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认，才能完成个人博客的建立。

　　处理方法：对于接触网络不多的，并且没有电子邮箱的同学，主要通以个别指导为主，尽量让他们拥

　　有自己的邮箱。

　　五、教法和学法

　　教法设计：

　　1.任务驱动法 2.分组教学法3．演示法学法指导

　　从学生的兴趣入手，把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂学习任务。我的主导思想是：能在课前都做好充分准备，课内让学生唱主角，教师唱配角。我采取的模式是：情趣导入——发现问题、及时指导——课上讨论、汇报结果——课后巩固，做好作业。

　　六、教学准备

　　硬件环境：计算机多媒体网络机房

　　软件资源：网络是否畅通，极域教学系统，《建立个人博客》PPT课件Office办公软件相关素材：一些图片、文章

　　七、教学课时

　　1课时

　　八、具体教学过程

　　1.教学过程流程图

　　2.教学过程表述

　　※ 进行必要复习，截图导入新课。

　　教师开始新课：

　　师：我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。

　　我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的家园，同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑师，一起建立自己喜欢的家园吧。

　　(揭示课题：建立个人博客)

　　※ 出示教学任务第一关

　　师：同学们知道什么是“博客”吗?它有什么作用呢?博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流方式，是以文字、图片等方式，将自己的成长日记、班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。那么，我们如何来建立个人博客呢? 进入“中国少年雏鹰网”。

　　演示：打开浏览器，进入“中国少年雏鹰网”感兴趣的博客信息。至此，大家生肯定已经迫（电子邮箱主页）不及待了，下面就来学习注册博客。

　　※ 出示教学任务第二关

　　首先单击“注册”按钮，打开“注册通行证”页面。

　　大家请注意，在申请用户名时，用户名是由小写

　　英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中文，字数长度只能为2～10个文字。

　　（博客主页）

　　为了马上知道注册的用户名是否已被别人使用过，我们可以单击“测一下用户名是否已经被用”按钮，来获得信息。

　　我还要强调的是：注册时带有“*”号的栏目必须填写，否则注册就不能成功；密码设置时也要注意两次输入的密码一定要一致，否则计算机会告知出错；最后还需填写自己的电子邮箱地址，前几节课每位学生已经申请了个人电子邮箱，现在就请学生们把自己的电子邮箱地址正确完整地填写在输入框内。

　　师：同学们，你们知道为什么要填写电子邮箱地址吗?网站会通过你提供的电子邮箱地址

　　往你的电子邮箱里寄一封激活信，只有当你激活了这封电子邮件，才完成博客注册。当我们把注册的信息全部填写好后，千万别忘记单击“确定”按钮。接下来计算机会提示还需做3件事：

　　①打开自己的电子邮箱进行查看。

　　②点击激活电子邮件中的链接，激活自己的账号确认按钮。(计算机还会提醒你，当你长时间没有收到确认电子邮件，就需要修改邮件地址了)

　　③经过确认后，网站会告知你已成为会员，并且注册成功后系统会自动转入“我的地盘”页面。

　　※ 出示教学任务第三关

　　师：下面请大家自己练习，注册自己的个人博客。

　　教师巡视，对个别学习有困难的学生进行专项指导，对于大多数同学提出的难题，教师再一次进行必要的屏幕控制演示。

　　生问：我们已经注册好了博客，接下来我们该干什么呢?

　　师：祝贺大家成功建立了个人博客，现在博客将成为每位同学学习和交流的一个平台。下

　　面，教师就来教大家发表博文。

　　※ 出示教学任务第四关

　　师：通常，人们把在博客中发表的文章称为日志。我们怎么发表我们的博文呢?

　　首先单击“我的地盘”页面中的“写博文”按钮，进入“添加博文”页面，然后输入要发表的博文标题和正文，并选择发表方式，最后单击“提交”按钮，完成博文的发表。

　　教师小结：通过我们自己的努力成功地建立了个人博客，并且学会了通过个人博客发表日志。博客账号的注册通常需要网络通行证，而且通过自己的邮箱进行激活，此外，用户注册过程中，注意区分大小写。

　　九、课后作业

　　通过任务驱动法、分组教学法和演示法三种教学方法，估计大多数的学生可以掌握该节课的内容。所以我根据你们的课堂表现，并结合教学重难点布置课后作业：

　　（1）完成教材中的“实践园”内容，作为课后的巩固练习。

　　（2）预习下一节“设置个人博客“内容，尝试设置自己已建好的博客。

小学信息技术教学设计14

　　一、教学内容

　　本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。

　　二、教学对象

　　学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

　　三、设计思想

　　这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。

　　四、教学环境

　　1．安装有PCLOGO程序。

　　2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。

　　3．多媒体课件。

　　4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。

　　五、教学目标及重点难点

　　【教学目标】

　　1．知识与技能

　　（1）学会启动和退出PcLogo。

　　（2）认识PcLogo的界面。

　　（3）学会打开和运行PcLogo程序。

　　（4）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。

　　2．过程与方法

　　（1）通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。

　　（2）懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。

　　（3）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

　　（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。

　　（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。

　　六、教学重难点

　　重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。

　　难点：隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。

　　七、教学过程

　　教学环节教学内容教学活动设计意图

　　教师活动学生活动

　　一、情景引入，导学新课组织教学，介绍LOGO的主要功能。1．播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频，定格在小海龟小古身上。

　　2．师：同学们，你们认识它吗这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的'探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险

　　3．简单介绍LOGO的功能

　　师：让我们先来认识一下这只小海龟吧！（板书课题目：认识小海龟）这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。（展示作品）

　　学生观看视频，进行情景，与老师进行互动交流。

　　学生观察，了解LOGO的基本功能。通过生动有趣的情景，让学生愉快地进入学习。

　　以故事情节贯穿整个教学过程，激发学生学习的积极性和求知欲望。

　　二、自主探究，学习新知

　　一、认识LOGO1．启动LOGO

　　请学生尝试打开LOGO，找到小海龟。

　　师：究竟这只小海龟在哪里呢看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来，然后，再观察一下它住的地方有什么。

　　2．介绍LOGO语言

　　师：看来，同学们都很具有探险家的潜能，一下家就把它给找到了，它就住在一个名叫LOGO的神秘王国里面，在这个国家里面，流行着一种名为LOGO的神秘语言，只有学会这种语言，才能与小海龟沟通，才能与它一起寻找神秘宝藏。（版书──初识LOGO语言）

　　3．窗体组成

　　用问答的形式讲解窗体组成。

　　师：同学们，通过观察和看书，你知道小海龟的家里面都有些什么

　　A．绘图窗口：小海龟画图的地方

　　B．原点：小海龟绘图的起点

　　C．命令窗口：输入LOGO语言，与小海龟交流的地方。（示范输入bye或edit退出LOGO，让学生了解可能通过命令与小海龟互动）

　　4．运行LOGO程序

　　让学生分组按书本上的方法和提示，运行例程，观察运行结果并汇报。

　　师：小海龟刚与同学们认识，便想显示一下自己的本领，请同学们分小组按书本的方法与提示运行例程，看看小海龟都画出了些什么

　　5．关闭并重新启动LOGO。

　　A．请学习用自己的方法关闭LOGO，并重新启动LOGO。

　　师：小海龟的本领了不起吧！接下来，请同学们关闭LOGO，再重新开启LOGO，和小海龟开始真正的探险旅程吧！

　　B．问学生用的是什么关闭的方法，小结并板书退出命令。

　　学生尝试按书本上的提示，启动LOGO并观察。

　　学生理解LOGO语言的基本含义。

　　学生回答问题，其他学生观察思考。

　　学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小组汇报观察到的结果。

　　学生尝试用自己的方法关闭和重新启动LOGO。这个内容相当简单，学生让学生自己按照书本上的提示尝试。

　　用简易的生动的实例，介绍LOGO语言，让学生易于理解。

　　明确各个窗口的作用，为接下来的学习打下基础。

　　用bye命令示范命令窗口的作用，既学习了退出命令，也可以了解与小海龟互动的方式，为下面运行程序作铺垫。

　　这个环节之通过分小组尝试和汇报LOGO的不同例程，让学生了解到LOGO的魅力，激发学生的学习动机和兴趣。

　　运行过后，LOGO当中的各种参数会造成变化，不利于接下来学生在初始化的环境中学习。于是有重启LOGO的必要。

　　二、自主探究，学习新知

　　学习LOGO基本命令。（一）让海龟学会隐身术（隐龟HT显龟ST命令）

　　1．引导学生学习HT和ST命令

　　师：正在小海龟炫耀的时候，大白鲨来啦，请同学们按书本上P4的方法，把小海龟隐藏起来。等我发出安全信号，你们才把它显示出来。

　　2．教师小结

　　A．隐龟和显龟命令的一般用法（板书）

　　B．强调语言准确的重要性。

　　（二）前进和后退命令（fdbk）

　　1．引导学生学习前进和后退命令。

　　A．师：看来，同学们已经成功地与小海龟沟通上了，接下来我们就出发出寻宝，下面有一幅藏宝图（出示下图）小海龟要从A点出发，向上前走50步到B点取得宝物，再后退100步回到C点后隐身。你能按照书本上的提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗并思考，走错了想重新再来怎么办

　　B．教师巡视，指导学生练习，敦促学生仔细检查，小组内学生相互检查。

　　2．教师小结：

　　A．引导学生观察小海龟所画出的直线。

　　B．强调正确的输入格式（板书）

　　（三）清屏复位命令（CS）

　　1．提出问题让学生思考：假如我想让小海龟把现在走的足迹删除，回到原点，有什么快速的方法吗请同学们讨论并尝试。

　　2．确定答案并板书。

　　3．练习提高

　　A．教师用形象的语言解释题意，让学生先尝试把答案记录在书本P5上，再上机练习来验证结果。

　　清屏命令

　　隐龟

　　前进100步

　　后退50步

　　显龟

　　B．小结学生的完成情况。适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。

　　学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。

　　学生倾听，理解记忆。

　　学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。并互相检查。

　　学生观察图形，理解命令与图形的联系，并记忆正确的格式。

　　学生讨论尝试并作答。

　　学生先尝试把答案记录在书本P5上，再上机练习来验证结果，同小组之间相互检查。

　　创设情景，让学生在愉快中学习，加深记忆。

　　通过对藏宝图的观察和理解，让学生进入情景的同学，更容易理解起点，终点，方向和距离，从而顺利过度到新知识的学习。

　　通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解LOGO命令的作用和用法。

　　这个CS命令很好理解，学生可以通过自学掌握。

　　通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。

　　三、巩固练习，集体提升。通过练习，巩固HT、ST、FD．BK、CS的应用。（一）巩固练习《齐齐来寻宝》

　　1．把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。

　　寻宝时注意以下几项：

　　A．出发前把小海龟隐藏

　　B．要从起点出发。

　　C．按照字母顺序行走

　　D．到达安全点后，把小海龟显示出来。

　　2．教师巡视，指导学生练习。

　　3．小结：

　　A．看似一样的直线也有不同的走法。

　　B．小结各小组的比赛情况，分析成功小组的做法。

　　学生以小组为单位，根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。

　　这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。

　　四、自评互评，取长补短。1．请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。

　　项目自评同学评

　　重点知识1．会开启和关闭LOGO。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2．掌握HT、ST、FD．BK、CS、BYE等命令的正确用法，会画出直线。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　学习过程1．积极参与小组活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2．乐于助人或敢于向同学提出疑问。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　3．遵守纪律，积极回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2．表扬表现突出的学生或小组。学生完成评价表

　　因为LOGO本身更侧重于体现一个学生的学习过程，所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况，参与小组活动的积极性，团队合作精神等。

　　五、交流收获，总结延伸。1．教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。

　　师：小海龟这节课很高兴，它和同学们一起收获了不少宝贝，不知道同学们这节课又收获到什么呢

　　师：看来同学们的学习成果还真丰富。下节课，小海龟将和同学们一起，展现更多的绝技，收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧！学生谈收获用命令等方式关闭LOGO，关好机，整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。

小学信息技术教学设计15

　　教学目的：

　　1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。

　　2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。

　　3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。

　　教学过程：

　　一、提出学习任务

　　今天的阅读课有两项内容，1集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。2继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网浏览。

　　二、集体阅读

　　集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》－神话故事。里面收集了许多中外神话故事，其中有的故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。

　　1、谁听过神话故事？

　　2、什么是神话故事？

　　神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。

　　4、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。

　　远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的'大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。

　　想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算机会增添了几分亲切感。

　　三、网上查询资料

　　上网学习，是一种新的学习方式，网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。

　　1、说说校园网上怎样查询、浏览？（请一名同学在教师机上操作。）

　　（1）敲击ＩＥ网络浏览器

　　（2）进入三里河三小校园网主页

　　（3）主页提供了9个选项，选项进入。

　　（4）进入栏目窗口阅读浏览

　　（5）资料库中推荐了15个网站

　　方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。