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劳动的教学设计

时间：2025-10-13 10:12:17 教学设计我要投稿

劳动的教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的劳动的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

劳动的教学设计

劳动的教学设计1

　　教学目标：

　　1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。

　　2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。

　　3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

　　教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

　　教学难点：解决两声部协调配合问题。

　　教具准备：课件、钢琴、玩具棒

　　教学过程：

　　一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习

　　1、律动

　　听音乐《劳动最光荣》进教室。

　　2、导入

　　师：刚才同学们听到了什么歌曲？

　　生：《劳动最光荣》。

　　师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？

　　3、附点节奏学习

　　引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

　　工人叔叔敲铁锤，叮叮.叮咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷刷.刷刷。

　　二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》

　　1、导入

　　师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。

　　2、初听《铁匠波尔卡》

　　3、介绍《铁匠波尔卡》

　　师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？

　　师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！

　　4、参与表现

　　（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。

　　（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||

　　师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。

　　A.集体读。

　　B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。

　　C.按节奏自由练习

　　D.请你先读一读，再敲一敲。

　　（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。

　　师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的'音乐开始愉快的劳动。

　　5、小结

　　师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！

　　（二）学唱《剪羊毛》

　　1、导入

　　师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？

　　2、初听歌曲

　　3、练习剪羊毛节奏

　　师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！

　　剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||

　　4、创编活动

　　（1）用“嘿”声。

　　师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。

　　（2）跺脚。

　　师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。

　　5、学唱歌曲

　　（1）用“lu”哼唱。

　　师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。

　　（2）分组找附点节奏，唱乐谱。

　　师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。

　　（3）集体跟琴唱谱。

　　（4）引导质疑。

　　师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？

　　（5）再听歌曲，引导学生听词。

　　（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。

　　（7）教师简介澳大利亚。

　　（8）学生轻声跟唱歌词。

　　（9）分组互相纠错。

　　第一组唱第一句，第二组唱第二句、、、、、、提出难点，互相帮助。

　　6、演唱歌曲

　　分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。

　　三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演

　　1、导入

　　学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

　　师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。

　　2、听《铁匠波尔卡》，参与表演

　　师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！

　　3、演唱《剪羊毛》与参与表演

　　师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。

　　4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。

　　四、小结

　　师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！

劳动的教学设计2

　　教学目标：

　　1.知识：进一步观察和了解各行各业劳动者的劳动特点。

　　2.方法与能力：通过编哑谜、演哑剧，加深体验。

　　3.情感态度与价值观：进一步培养学生对劳动者及其劳动成果的尊重。

　　教学重点难点：

　　重点：进一步观察和了解各行各业劳动者的劳动特点。

　　难点：自编谜语，自演哑剧

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　通过前几节课的讨论，我们不仅认识了各行各业的劳动者，而且从心底理解他们、尊重他们。小朋友们，你们又是讨论又是采访，积极参与的劲儿，使得老师的'心痒痒的，我也想和你们一起活动——

　　二、演哑剧，加深体验。

　　1.老师一声不吭，扮演农民给庄稼除草、捉虫、浇水、施肥。（学生说，并说出怎么看出来的，体会农民的劳动特点。）

　　2.猜猜我是谁：一学生演，其他学生猜。（随机结合动作，谈谈说说做做，进一步体会各种劳动的特点。）

　　三、编谜语，加深认识。

　　1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？猜书上的谜语：你发现了什么？

　　2.编谜语活动：发下小卡片，每个合作小组讨论并写出2～3个谜语。

　　3.活动交流

　　四、总结课文，激发情感。

　　劳动者在自己的行业中用智慧和劳动为我们创造了美好的生活，他们是可敬可爱的，我们应该尊重他们。

　　你们的几句话语、几个动作表达了大家对劳动者深深的理解和尊重。相信那些劳动者听到、看到小朋友这么热爱他们，一定会很高兴，很欣慰的。

劳动的教学设计3

　　柔美的花瓣，丝丝吐露的花蕊，雍容华贵、国色天香。你眼前的'这些牡丹花都是用皱纹纸手工制作成的，是不是可以称为妙手生花？今天我们就来学习制作牡丹花。

　　一、材料与工具：

　　材料：黄色皱纹纸、红色皱纹纸、绿纸条、绿色亮光纸、细铁丝

　　工具：剪刀、尖嘴钳、固体胶、双面胶、叶片模板

　　二、制作过程：

　　1、做花蕊。取5×5厘米黄色皱纹纸一张，横纹方向折叠两次，用剪刀把两边三分之一处剪成细丝状。

　　2、做花朵取15×15厘米红色皱纹纸六张，纹路对齐，以1厘米宽度，像折纸扇那样一正一反折叠整齐。然后将两端剪成圆弧。把花蕊放在花瓣中间上面，用细铁丝的一端把花蕊与花瓣扎紧，然后把花瓣从里向外一层一层逐一翻起。边翻边整理，使花瓣曲折自然，错落有致。

　　3、做花萼剪一张5×5厘米正方形绿色亮光纸一张，对折两次，再三等分折，用铅笔画好轮廓线，剪去阴影部分(如图1-1)，展开即成花萼，涂上胶水，花枝铁丝穿过花萼中心，并与花朵底部粘合。

　　4、做叶片先把亮光纸对折几次，然后用叶片模板剪出6对叶片，剪6根15厘米长的铁丝。因铁丝粘贴比较困难，可以先在一张叶片中间粘上双面胶，用双面胶把铁丝粘住，另一张涂上胶水，相对粘牢，做成一片叶子，同样方法做成6片叶子。然后取一片叶子，用绿纸条涂上胶水绕裹叶梗，然后可以用左手的大拇指和食指按逆时针方向转动铁丝，从上到下缠绕下来，在距叶片底部4厘米的位置，同时把另外两片叶子放进，继续缠绕下来，在末端涂上胶水，固定住，组成一组叶子。另外三片叶子也组成一组叶子。

　　(叶片模板)

　　5、组装叶子。从花萼处开始，用绿纸条涂上胶水绕裹花梗。按照上面叶片缠绕方法缠绕。在绕到6厘米处，先把一组叶片放入，继续绕裹，再绕至10厘米处把另一组叶子放入，继续绕完即可。

劳动的教学设计4

　　所谓劳动与技术教育设计，就是依据现代教学理论，根据劳动与技术教育的教学目标要求和学生的实际状况，充分利用、创造教学条件，去选择组织和传递劳动与技术教育学习经验的过程。

　　（一）劳动与技术教育设计的依据

　　为了提高教学水平，提高课堂教学效率，教学设计要以国家课改指导纲要为依据，以学生为中心，以培养学生基本素质为宗旨，力求理论与实践相结合，增强学生动手能力，发展学生的创造性思维，并使设计具有可操作性。

　　1.综合性。作为综合实践活动的一个指定性学习领域，劳动与技术教育的设计应充分体现综合性。要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式，体现劳动与技术教育和其他学科之间的综合，发展学生综合学习知识和综合运用知识的能力。

　　2.实践性。教学设计要符合教学规律，这是取得预期教学效果的关键所在。劳动与技术教育主要以学生亲身参加劳动实践、从事实际操作活动为主要形式和基本方法。因此，在进行教学设计时，应突出教学实践的设计，注重在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成，在操作活动中进行技术探究和技术学习。要以项目为载体组织劳动与技术教育活动，使整个教学设计以操作训练为主，在操作活动中增强学生对技术原理与方法的体悟。以操作训练为主线，这也是劳动技术教育教学设计区别于其他学科设计的最重要的标志。

　　3.可行性。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。因此，劳动与技术教育的设计要立足学生实际，注意对教学过程的基本要素（诸如教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体等）和基本教学环节（诸如准备器材、导入新课、讲解演示、学生实践操作、总结评价、布置作业、整理器材等）加以具体分析，注重教育内容的生活取向，从教学的实际出发，拓展学生的劳动与技术学习的经历，综合运用已有的知识和经验，亲身参与和经历劳动过程，进行愉快的劳动实践和技术实践，追求工具价值与发展价值的统一。

　　（二）劳动与技术教育实施的基本程序

　　依据教学设计的理论，根据学生的特点，劳动与技术教育实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

　　1.进入问题情境阶段。本阶段要求教师为学生创设一定的问题情境，采用诸如参观、故事、实物展示等布置学习任务。做好背景知识的铺垫，原有的知识储备，提供实践范围，诱发探究动机。鼓励学生从多个角度去分析和思考问题，进入探究状态，在自我学习、合作学习基础上，归纳出问题之所在。

　　2.实践体验阶段。在确定了问题之后，学生就要进入具体的解决问题过程，在开放的情境中，教师要通过一些方法的指导和思路点拨，促使学生通过与他人的交往、沟通，以科学的态度从不同角度认识自我，形成多种形式的“作品”。通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。

　　3.表达交流阶段。在这一阶段学生要将自己或小组经过实践、体验之后所取得的“作品”（实物或有关材料）进行交流、研讨，与大家分享成果。在交流、研讨中学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考问题。

　　（三）劳动与技术教育的具体实施模式

　　劳动与技术教育实施的基本模式一般包括以下步骤：

　　1.确定主题。这与一般程序大致相同。

　　2.激趣导入。可以由实物或问题引导学生进入相关活动，亦可由教师用充满激情的语言激发学生的兴趣，引导学生进入相关活动，还可由现实生活中存在的亟待解决的问题激起学生感受和探究的欲望，引领学生进入实践活动环节。

　　3.启发探索。教师集中或小组合作进行，安排活动时间，提供活动相关资料和工具，通过引导确定活动具体内容、开展形式、实施进程、方式方法等。

　　4.实践体验。活动实施阶段，多以学生自主实践为主进行，具体方式可以是个人、小组、集体活动等。有些活动可以采取师生或学生与家长、学生与校外指导者合作的方式进行，但教师主要作为整个活动的参与者、促进者的身份出现在活动中，只是在学生迫切需要时才给予适当的方法、资料、工具等辅指导。

　　5.总结评价。主要采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提倡鼓励、肯定、积极和发展性评价。

　　6.拓展提升。提出一些活动后进一步思考、探索或需要延伸训练的问题，以激发学生的探索和求知欲望，引导活动向纵深拓展，提升活动水平。

　　这6个步骤并非固定不变，而是可灵活安排的，但不论如何，整个过程都应体现学生是课程实施主体、以学生自主活动为主的课程理念。这个模式的.重点在于突出了劳动与技术教育是学生自主实践活动的性质，但也没有忽略教师在课程活动过程中的指导、参与和促进的作用。

　　二、劳动与技术教育实施过程中应注意的问题

　　劳动与技术教育的实施过程，其实就是教师为学生的技术学习和技术探究提供有效的指导和优质服务的过程。在具体的实施过程中，还应注意以下几个问题。

　　1.注意激发、保护和培养学生的学习兴趣，充分利用“实物”作品，诱导学生主动地学习。

　　2.正确处理好教师的示范、讲述与学生的自主活动之间的关系，在鼓励学生自主学习的同时，突出对技术学习中的重点和难点的指导。

　　3.充分利用学生内部人际关系及学生群体的作用，引导学生学会技术活动中的分工与合作，引导学生相互交流、观摩与学习。

　　4.面向全体学生，尊重学生的个性、自主性、创造性；通过“公正”、“合理”的评价，使所有学生都能成为劳动与技术学习的主人，都能成为活动的受益者。

　　5.根据中小学生的性别差异控制好学生的劳动强度，做好劳动保护。应要求学生严格遵守劳动纪律和安全规程，注意劳动卫生、劳逸结合，确保学生安全。

劳动的教学设计5

　　教学目标

　　认知目标

　　1．知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。

　　2．知道懒惰的人不爱劳动，想别人生活是可耻的。

　　3．知道一些劳动光荣，懒惰可耻的故事和谚语。

　　情感目标

　　1．赞美、尊重热爱劳动的人和事。

　　2．不喜欢懒惰的人。

　　3．愿意参加劳动，做一个爱劳动的孩子。

　　教学重点

　　进行劳动观点教育，使学生知道为什么劳动光荣，懒惰可耻。

　　教学过程

　　一．谜语激趣，导入新课

　　过渡语：同学们，大家猜一个谜语，看那一位聪明的同学能很快猜出。

　　1．出示谜语：一棵摇钱树，长着两个杈，每个杈上五个芽，摇一摇，开金花，要吃要穿全靠它。

　　2．学生猜出谜语后举手回答。

　　3．说一说根据什么猜出谜底是“手”的？你怎样理解谜面的意思？

　　过渡语：“我们用双手劳动，创造了生活中的一切，现在，我们做个比赛。”

　　4．抢答比：说一说经过双手的劳动，在我们的衣、食、住、行中给我们带来了什么？（抢答中要求学生说出不同的答案。并比一比，谁知道得多。）

　　5．通过刚才的抢答，你想说什么？把你的感受说出来。

　　6．对学生的感受进行点拨并小结。

　　劳动创造了一切，劳动是我们生存的基础，只有劳动，我们才能生存下去，才能创造社会财富。我们的社会才能不断的进步，我们的生活才能起过起好。

　　过渡语：一个古老的民间故事跟同学们所猜的`谜语它们有什么联系呢？大家想知道吗？

　　二．学文明理，揭示主题

　　1．出示故事图片，合着音乐，给学生讲述故事。

　　2．听了故事，对故事中的老大、老二的行为，你想说什么？

　　揭题板书：4、劳动光荣懒惰可耻

　　3．学生再读课文，想一想：你读懂了什么？有什么问题不懂，把不明白的地方打上句号。

　　4．组织学生四人小组交流学习情况，各自交流自己读懂的地方及不懂的问题，教师并指导学生在小组内进行讨论，讨论不了的向老师提出。 5．教师检查小组的学习情况，并相机点拨学生在学习中已明白的道理，使学生从中进一步受到教育，从而激发学生爱劳动，愿做一个爱劳动的好孩子。对于学生不明的问题进行归纳整合，如：为什么“劳动光荣，懒惰可耻？”再次组织学生根据故事内容进行全班性的大讨论，允许学生下位去自由讨论，充分发表自己的见解。

　　6．检查学生再次讨论的情况，并随机深化明理，使学生真正懂得为什么“劳动光荣，懒惰可耻”的道理。教师相机板书｛劳动光荣受人尊敬、懒惰可耻受人鄙视｝

　　7．如果你是老二，请你劝劝老大。（先同座分角色练习，再抽学生上台表演。）

　　8．续编故事：老大听了老二的话以后，会怎么样呢？请你把这个故事讲下去。（先由学生独立思考，再在小组内讲，最后由小组推选几人上台续编故事。）

　　9．总结明理：通过刚才的学习，我们知道了老二通过劳动创造了财富，他自己的劳动生活下去，他是光荣的，受到人们的尊敬。而老大懒惰，不爱劳动，想靠别人的劳动来活自己，人们瞧不起他，都不愿理他，他是可耻的。所以劳动是伟大的，人们生活所需的一切都是劳动创造出来的。没有劳动，社会不仅不能进步，而且也不会存在。没有劳动，人们生活不仅不能改善，而且根本无法生活。因此，劳动最光荣，爱劳动的人都受到了尊敬。反之，懒惰是可耻的，不爱劳动，靠别人生活的人，就会受到人们的谴责和鄙视。

　　三．巩固深化，激励上进

　　过渡语：在我们的生活中，有许许多多像老二那样爱劳动的人，他们受到人们的尊敬和赞美。

　　1．学生读《甘祖昌将军当农民的故事》和《劳动模范王进喜的故事》。

　　2．请几个学生上台讲关于“劳动光荣或懒惰可耻”方面的故事。

　　小结：从故事中，我们知道了劳动光荣，受到人们的尊敬，懒惰可耻人取笑。

　　3．夸一夸班上爱劳动的同学。《1》在小组内评选。

　　《2》评上的同学上台接受颁发的小红花。

　　《3》让爱劳动的同学说说自己劳动后的感受，（由下面的同学充当小记者，轮流上台采访爱劳动的同学。）

　　《4》以记者采访的形式，让受到表扬的同学对班上同学说一句话：希望班上同学今后如何对待劳动。

　　小结：劳动是光荣的希望同学们能象他们这样，用自己的劳动创造社会财富，靠自己的劳动来生活。同时用我们的劳动来装扮我们的城市，我们的校园和教室，使我们的生活环境更加美好。

　　四．运用观点，辨析导行

　　1．说一说

　　读下面的话，谈谈你对这些话的理解。

　　《1》鸟美在羽毛，人美在勤劳。

　　《2》人勤地生宝，人懒地长草。

　　《3》辛勤劳动样样有，好吃懒做样样无。

　　2．辨一辨

　　判断下面的说法对不对，为什么？

　　《1》清洁工人用他们的劳动保持了环境卫生，我们应该尊敬他们。

　　《2》在家里有大人做事，我们小学生只要在学校爱劳动就行了。

　　《3》小明喜做事，可他总是玩够了才想起要爱劳动。

　　《4》我家里有很多钱，我不用参加劳动。

　　3．帮一帮

　　自由选择，让爱劳动的同学主动去帮一帮贪玩或懒惰的同学出一个好主意，帮助他们改掉坏习惯，让他们成为爱劳动的好孩子。

　　4．试一试

　　自已试说关于“劳动光荣或懒惰可耻”的谚语和格言，以此鼓励自已或劝说别人。

　　五．总结全文，提出要求

　　1．学了这课，你懂得了什么？

　　2．对学生提出要求。（希望同学们今后以劳动模范、劳动人民、爱劳动的同学为榜样，做一个爱劳动生活能力强的好学生。）

　　师生齐唱《劳动最光荣》升华感情。

劳动的教学设计6

　　教材分析

　　《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

　　教学目标

　　1．会本课的生字，理解词语的意思

　　2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

　　3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

　　课前准备

　　教师：课件。

　　学生：预习课文。

　　板书设计

　　劳动的开端

　　生活所迫第一次挑煤走上艰难的生活道路决定挑煤

　　旧社会的'劳动人民生活艰难，穷孩子也被迫从事艰苦劳动的悲惨

　　教学活动设计

　　设计意图

　　第一课时

　　一、解题激疑，揭示新课

　　1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？

　　2、读了课题，你产生了哪些疑问？

　　这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么……

　　二、简介作者，了解背景

　　三、初读课文，了解大意

　　1、听课文录音，思考：

　　（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？

　　作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。

　　（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。

　　2、根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序，给课文分段。

　　四、自学字词，读通课文

　　1、指名认读生字新词。

　　2、给多音字选择正确的读音。

　　煤藏（）宝藏（）（cang zang ）

　　挑（）战挑（）脚（tiao tiao ）

　　半夜得（）动身得（）了吧（de de dei ）

　　降落（）落（）在后头（ luo la ）

　　五、细读课文，加深认识

　　1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？

　　先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。

　　2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“--”划在文中。

　　重点读议比喻句，教师点拨。

　　（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”

　　①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？

　　看着一家人挨饿，我心里很难过。

　　②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。

　　③有感情的朗读。

　　（2）“工人进出……从窑里拖出来”

　　①变换说法。

　　工人进出连腰

劳动的教学设计7

　　教学内容：

　　1.学会唱歌曲《人人叫我好儿童》

　　2.发声练习

　　3.欣赏歌曲《劳动最光荣》

　　教学目标：

　　1.能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

　　2.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱。

　　3.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

　　2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

　　教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

　　教学过程：

　　一、跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

　　二、导入。

　　师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉

　　师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

　　三、发声练习。

　　①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

　　师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

　　②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

　　师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？

　　③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的.表现〉

　　师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

　　④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

　　四、唱一唱（学唱人人叫我好儿童）。

　　(1)范唱。

　　(2)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

　　(3)学生整体学唱。

　　五、编一编。

　　让学生创编动作，再让学生唱一唱。

　　六、欣赏歌曲。

　　师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

　　①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

　　师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

　　②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

　　师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉

　　③〈将相应的小动物标志分给学生〉

　　师：听听它们是怎么劳动的？

　　④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

　　⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉

　　师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

　　⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

　　师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉

　　师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

　　七、课堂小结。

　　师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

　　师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

　　〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

劳动的教学设计8

　　一、教学目标

　　（一）知识与能力

　　1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。

　　2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。

　　3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。

　　（二）过程与方法

　　通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。

　　2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　树立正确的就业择业观

　　教学难点：依法维护劳动者合法权益

　　三、教学方法：

　　探究式教学法、讨论式教学法、讲授法。

　　四、教学过程

　　导入新课：

　　通过上节课的学习，我们已经了解了企业、公司的有关知识。当然，无论是企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动。因此这节课我们就来学习“新时代的劳动者”。

　　进行新课：

　　二、新时代的劳动者

　　（一）劳动和就业

　　活动1：（多媒体展示：）请同学们为以下职业排序：IT工程师、山区支教的教师、可可西里藏羚羊保护区工作者、电影导演、基金公司经理、保险推销员、网络编辑、动漫设计师、创意小店店主、清洁工人、农家乐经营者。（同学们意见不一），随机抽查了一个小组，他们排列的顺序大致如下：

　　1、基金公司经理

　　2、IT工程师

　　3、网络编辑

　　4、电影导演

　　5、动漫设计师

　　6、可可西里藏羚羊保护区工作者

　　7、山区支教的教师

　　8、创意小店店主

　　9、农家乐经营者

　　10、保险推销员

　　11、清洁工人。

　　问：（该组一个同学）你为什么这样排序呢？（学生回答），老师把学生发言的要点写在黑板上：钱多、地位高、有意思、适合自己、有个性、酷等等。

　　问：劳动给我们带来的最基本的需求和满足是什么？（学生异口同声：钱）

　　老师：钱对我们确实很重要。有的同学在说明理由时直接把赚钱多放在第一位，这是不是很俗呢？不，在一个公平的社会机制下，更丰厚的报酬应该给予劳动能力强的人。同时，当我们每个人追求价值的实现、追求物质和精神的满足时，客观上便推动了社会的进步，而我们在推动社会进步时，精神上也得到了更大的满足，更好地实现了自己的价值。

　　1、劳动就业的意义

　　活动2：思考并回答教材P42“李师傅就业材料”中的2个问题过渡：就业对整个社会的发展、对劳动者个人的生存和发展至关重要，那么，是不是每个劳动者都能就业呢？（不是。这除了与劳动者本人的主观因素有关外（李师傅），还同劳动者外部因素有关。这外部因素主要指的是我国的就业形势。

　　2、我国的就业形势问：我国的就业形势是怎样的`？（学生看教材P42相关内容回答）过渡：我国的就业形势如此严峻，那么，我们该如何选择自己的职业，也就是说我们该树立怎样的就业择业观呢？

　　3、树立正确的择业就业观

　　活动3：教材P42图文资料，师生互动，合作探究。

　　提问：①通过我们刚才的探究发现就业不能单靠国家、党和政府，劳动者也要调整自己的就业价值取向。那么，党和政府要怎样做呢？（P42倒数第二段）

　　②劳动者该怎样调整自己的价值取向呢（P42倒数第二段）

　　么，劳动者该树立怎样的择业就业观呢？（P42－43）

　　活动4：请大家看一则招聘启事：这是一家IT公司，招聘软件工程师，承担电力系统软件的测试工作，能够经常出差，月薪约3500元。要求年龄在28－35岁之间，限男性。公司员工的淘汰率很高，大部分员工干到两年左右就被辞退换一批新人，靠高频的新鲜血液维持高增长，员工经常“自愿主动加班”。 “你会去吗？”

　　统计结果：全班60位同学中，46位同学明确表示不去，14位同学表示可以考虑。不想去应聘的同学的共同理由是：这家公司涉及侵权。他们共同指出了涉及侵权的细节：

　　①要求年龄在28－35岁之间，限男性——年龄和性别歧视，侵犯了劳动者平等就业和选择职业的权利；

　　②公司员工的淘汰率很高，大部分员工干到两年左右就被辞退，靠高频的新鲜血液维持高增长，员工经常“自愿主动加班”——劳动者休息休假的权利、获得劳动报酬的权利、职业技能培训的权利得不到有效保障。想去应聘的同学的理由是：找工作太难了，虽然条件苛刻，总比没有强。

　　提问：这则招聘启事中有这么多不合法的地方，但在严峻的就业形势之下，还是有很多人趋之若鹜，这应该由谁来规范企业的行为呢？（学生讨论）

　　（二）依法维护劳动者权益

　　1、国家对劳动者权益的保护活动4：讨论教材P44“小张休假探亲”材料中的两个问题教师根据学生对“活动4”中的两个问题的讨论和回答，引导学生在教材P44内容中找出“我国劳动者享有的主要权利” 、“劳动者如何依法维护自己的权益”等内容。

　　2、我国劳动者享有的主要权利劳动者如何依法维护自己的权益

　　课堂小结、联系巩固。（略）

　　五、课后反思：

　　1、课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。

　　2、开发课程资源激发学生兴趣和激活学生思维，关键在于课前做足预设，才能有课堂生成的精彩。

劳动的教学设计9

　　一、活动目的：

　　1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

　　2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。

　　3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。

　　二、课前准备：

　　1、搜集名人或身边感人的劳动故事。

　　2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。

　　三、班会过程：

　　（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！

　　（二）学会尊重劳动者

　　我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时，当我们穿着干净整洁的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们创造完美生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的.生活会出现怎样的情景？

　　劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！

　　下面请欣赏诗朗诵《劳动之歌》

　　劳动如多彩的光是那么明媚，劳动创造出千般快活，劳动使机器在飞速地动，劳动使万物承载世界，我要为劳动者唱赞歌。无论坚守在什么岗位，无论岗位是多么平凡，都是劳动创造新的生活。劳动是事业的根本，劳动才能获取新的生活。劳动是人类永久的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。

　　（三）分享劳动的故事

　　劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们无一不都是用自己的双手去劳动、去创造一切。下面，我们就一起来分享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？

　　（四）表扬爱劳动的同学。

　　劳动是可敬的，劳动是光荣的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！

　　（四）点燃热爱劳动之情。

　　劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？

　　（五）班长发起爱劳动，惜成果的倡议。

　　劳动光荣，懒惰可耻。我们应从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热爱劳动、珍惜劳动成果，做一个优秀的学生吧！

劳动的教学设计10

　　汉族民间音乐之瑰宝――劳动号子

　　选用教材：

　　湖南文艺出版社――普通高中课程标准试验教科书音乐《音乐鉴赏》合订本：第三单元――音乐与民族。

　　教学内容分析：

　　教材第三单元第二节的汉族民歌部分以学习中国传统音乐，感受、体验中国民族音乐为中心的音乐欣赏课，为了引导学生感受中国汉族民族的音乐风格，选择从劳动号子体裁入手，通过介绍汉民族的文化背景，共同欣赏《黄河船工号子》《澧水船工号子》，从而感受劳动号子的实用性与艺术性。

　　其中《澧水船工号子》历史悠久、渊远流长，忠实地记录着澧水船工们的泪与心酸，展现了劳动人民勇于与大自然拼搏的大无畏的精神，同时，湘西北又是苗族、土家族等多个民族聚居的地方，澧水船工有不少人来自于少数民族，《澧水船工号子》象征着56个民族的大团结，拧成一股绳，奋力拼搏，勇于开拓进取的民族精神，它也因此成为我国人民最珍贵的文化遗产之一。

　　《澧水船工号子》具有浓厚的地方色彩和鲜明的民间音乐特点：粗狂、浑厚、铿锵有力、声调高亢和谐，在狂风大浪中凝聚力量、振奋精神、统一步调，是一种极具实用价值的民间音乐。

　　学生情况分析：

　　本课教学对象为高中一年级学生，知识面广、其思维敏捷、情绪体验强烈，有一定的理解能力。为了让学生更易理解劳动号子的功能与艺术特点，我通过音画结合、视频播放等不同教学形式来不断加强学生的情感体验，为更好的达到教学目的而服务。

　　教学方法选择：

　　视唱法、集体表演合唱、探究法等。

　　教学媒体选择：

　　多媒体课件、钢琴、竹竿。

　　板书设计：

　　教学目标：

　　1. 通过欣赏、实践、体验，获得精神上的鼓舞，发扬团结协作、奋勇拼搏的民族精神，更加热爱祖国的民族民间音乐。

　　2. 通过对纤夫拉纤节奏力度的视唱、过滩号子的表演唱等实践活动，亲身体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景，从中加强对音乐知识掌握及其运用。

　　3. 通过认真欣赏《黄河船工号子》《船工号子》《澧水船工号子》等音乐感受劳动号子的起源、分类、音乐特点及其作用，有效的促进和发展学生感受音乐、鉴赏音乐的能力。

　　重点、难点分析：

　　1. 重点：通过对《澧水船夫号子》的深入鉴赏，加强学生对号子音乐特点及其作用的认识和掌握。

　　2. 难点：如何调动学生接受并去理解号子体裁。我通过动画相声、视频、音画、实践表演等形式加强对知识的理解对作品的分析。

　　课堂教学过程结构设计：

　　一、导入环节

　　1. 播放劳动者劳作的`图片

　　【设计意图】：在号子的乐声中感受劳动的场面图片，起铺垫作用。

　　2. 播放《搬运号子》

　　【设计意图】：欣赏在劳动中产生的音乐，从而引出这类音乐就是今天探讨的话题。

　　二、出示课题

　　汉族民歌音乐之瑰宝――劳动号子

　　师：简单介绍民歌的种类。

　　三、劳动号子的概念

　　1. 思考：究竟什么是劳动号子？

　　学生回答

　　2. 教师出示：什么是劳动号子。

　　3. 播放视频《搬运号子》。

　　【设计意图】：通过借助动画视频，更进一步解释什么是劳动号子，同时引出劳动号子的分类。

　　四、劳动号子的分类

　　1. 师：你除了在刚才视频中劳动号子，还在哪些劳动环境中听到过劳动号子？

　　2. 出示其分类：

　　①搬运号子；

　　②工程号子；

　　③农事号子：欣赏农事号子中的船《车水号子》；

　　【设计意图】：通过借助动画视频，更进一步了解其分类的不同，感受号子的丰富性，并增加学生学习的兴趣性。

　　④作坊号子；

　　⑤船渔号子。（过渡语：因船渔号子所处的水上环境复杂多变，号子的内容形式就更是丰富而多彩，且有很高的艺术欣赏价值，接下来就让我们重点来感受船渔号子）

　　五、船渔号子类欣赏

　　1. 欣赏《黄河船工号子》。

　　2. 播放船工生活劳动环境图片。

　　【设计意图】：通过借助图片赏析以情动人，更直观的深入了解船工生活，为让学生更好的鉴赏音乐而服务。

　　3. 播放《船工号子》。

　　结合船工的劳动生活分别从音乐的节奏、旋律、演唱形式中感受音乐的特点。

　　4. 小结劳动号子音乐特点。

　　六、课堂实践

　　看图观察纤夫的拉纤过程，用“嗨”作为其歌词进行即兴演唱。

　　【设计意图】：通过图片欣赏增强情感的体验，结合节奏、力度的运用，感受纤夫的劳动过程；为劳动号子的作用及后面的欣赏和进一步的实践做铺垫。

　　七、号子的作用

　　1. 提问：劳动号子在劳动过程中起着什么样的作用？

　　2. 搬钢琴实验：

　　①请学生在没有号子的情况下搬运钢琴，并谈感受。

　　②请学生自创劳动号子搬运钢琴。

　　【设计意图】：通过对比有无号子的劳动过程，让学生通过实践得出劳动号子的作用，既有趣味性，又充分发挥了学生的创造性。

　　3. 播放视频中国革命音乐舞蹈史诗《东方红》中的片段。

　　【设计意图】：引用气势磅礴又具有一定文化背景的作品，让学生在回顾历史的同时更加认识号子“凝聚力量、振奋精神”的作用。

　　4. 学生分析小结：号子的作用。

　　5. 教师出示并总结其作用。

　　①实用功能

　　②艺术功能

　　【设计意图】：教师的总结，为引出不仅具有实用价值而且有很高的艺术欣赏价值的劳动号子――《澧水船工号子》做铺垫。

　　八、《澧水船工号子》赏析

　　1. 湖南澧水背景资料视频播放。

　　2. 整体播放《澧水船工号子》欣赏。

　　①带着问题欣赏：你的眼前呈现出一幅怎样的画面，船夫在澧水上经历着……

　　②探究音乐与劳动变化的联系。

　　【设计意图】：完整欣赏《澧水船工号子》也正是对劳动号子音乐特点的进一步诠释，是对其体裁的使用功能与艺术功能的更深一步的理解和认识。

　　学生总结：

　　劳动号子的特点及功能。

　　十、课堂实践

　　1. 请大家打开书，79页，让我们跟着音乐视唱这首《过滩号子》。

　　2. 分组练习并表演唱《过滩号子》。

　　【设计意图】：实践二是对整节课教师的教学生的学一个有效的反馈，同时为整个教学的提升奠定了基础。

　　十一、教师小结

　　师：汉民族在长期不断的与大自然抗争的劳动过程中创造了形式丰富，富有激情的劳动号子，而劳动号子也正是汉民族勤劳勇敢的民族精神的写照。

　　【设计意图】：借助号子的团结协作的精神，鼓励同学们发扬团结合作、奋勇前进的精神。

　　教学流程图：

　　个性化教学：

　　1. 针对乐感较好、又具有带头作用的同学可以担任领唱，完成一领众和的演唱形式。

　　2. 对于有较强音乐基础的同学，可以进行集体搬运钢琴号子的音乐创作。

　　作业设计及检测：

　　1. 观察生活中的劳动号子，体验劳动与音乐之间的关系。

　　2. 为搬运钢琴创编一段简单上口的《劳动号子》。

　　【参考文献】

　　［1］普通高中课程标准实验教科书音乐?教师教学用书.

　　［2］江明. 中国民族音乐欣赏.

劳动的教学设计11

　　一、活动目标：

　　1. 理解劳动的重要性，认识劳动节的意义。

　　2. 通过观察和交流，体会不同职业工作者的辛苦与快乐。

　　3. 培养尊重劳动的态度，增强团队合作意识。

　　二、活动准备：

　　物质准备：各种职业的工作服、工具、以及能够展示不同工作场景的图片和视频。准备一份家长和孩子共同参与的“我家劳动日”记录表，用于记录他们的家庭劳动活动。

　　三、活动过程：

　　（一）引入主题

　　老师：小朋友们，你们知道劳动是什么吗？每年五月一号，我们会庆祝一个特别的节日，叫做劳动节。这个节日是为了表彰所有辛勤工作的劳动者们，你们有没有想过，劳动对我们来说意味着什么？

　　（二）讨论劳动节的来源

　　老师：劳动节的由来和我们生活息息相关。很多年前，人们为了争取更好的工作条件进行斗争，最终有了这个节日。我们也要感谢那些为我们的生活付出汗水的人。

　　（三）认知劳动者的多样性

　　1. 观看视频，展现不同职业（如护理、教育、建筑等）的工作画面，让孩子们直观了解各种职业的特点与辛劳。

　　老师：在这些工作当中，你们最喜欢哪种？为什么呢？你们知道这些职业背后的人是如何影响我们的生活的吗？

　　2. 分享家庭故事

　　老师：现在，请小朋友们分享一下你们家里有哪些劳动者？可以拿出他们的照片，简单介绍一下他们的`工作！

　　（四）尊重劳动，建立联系

　　老师：如果没有这些劳动者，大家的生活会变成什么样呢？是否能想象没有老师的教导、没有医生的照顾、没有清洁工的辛勤，生活将会多么艰难。

　　总结：劳动和我们的生活息息相关，通过劳动，大家可以共同创造一个更美好的世界，我们要学会尊重每一个劳动者。

　　（五）体验劳动

　　为了让孩子们更直观地理解劳动，可以组织一次小型的“劳动体验”活动。让孩子们参与简单的清理、种植或手工制作，感受劳动的乐趣及其成果，增强对劳动的认识。

　　通过这样的活动，希望孩子们能真正理解劳动的价值，培养良好的劳动习惯，同时在活动中增进彼此之间的友谊与合作。

劳动的教学设计12

　　教学目标：

　　1、通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

　　2、了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

　　3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

　　教材分析：

　　生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。

　　本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的.变化，体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。“试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。

　　重点、难点：

　　重点：学习人物动态的画法。

　　难点：劳动场景的美感表现。

　　第一课时

　　课前准备：

　　（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

　　（教师）有关劳动场景的课件资料等

　　教学过程：

　　1、情境引入。

　　（1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎样？

　　（2）学生回忆并交流。

　　2、欣赏感受。

　　（1）教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？

　　（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

　　（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

　　3、研究体验。

　　（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

　　（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

　　（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

　　（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

　　4、尝试练习。

　　（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

　　（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

　　5、作品交流。

　　展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？

　　6、课外拓展。

　　观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

　　第二课时

　　课前准备：

　　（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

　　（教师）有关劳动场景的课件资料等

　　教学过程：

　　1、欣赏体会。

　　（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

　　（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

　　2、讨论研究。

　　（1）小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

　　（2）汇报交流，教师小结。

　　3、创作表现。

　　（1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。

　　（2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。

　　4、展示评价。

　　（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。

　　（2）同学互评，教师小结。

劳动的教学设计13

　　教学目标：

　　1、通过对民歌欣赏和讨论了解民歌体裁的分类，增加对民歌学习的兴趣；初步了解山歌、小调、劳动号子的特点。

　　2、欣赏《哈腰挂》和《崔咚崔》，能够了解劳动号子的种类。

　　3、教学重点：重点学习体验劳动号子的特点。

　　教学难点：1、体验感受《哈腰挂》四一与四二的变拍子。

　　2、用《崔咚崔》的旋律创编歌词。

　　教学拓展：分组体验《打夯歌》中的劳动感觉。

　　教具：多媒体课件、钢琴、黑板等

　　教学方法：

　　教材分析：

　　1、《哈腰挂》

　　《哈腰挂》，使用四二、四一变换节拍，节奏鲜明，属于单乐段结构。曲调起伏较小，仅在五度音内进行，多为依字行腔，与当地方言、音调结合密切。表现了北方森林伐木工人粗犷、质朴、坚毅的性格。

　　演唱形式为一领众和，领唱与和腔交替进行。领唱者随机应变，为一小节两拍，有一定的歌唱性，唱的多为实词而且多是有实际行动指令性动作的，如“哈腰挂”、“蹲腿哈腰”“挂钩就挂好”。领腔起到绝对的指挥作用，鼓动情绪和提醒大伙注意安全。和腔是一小节一拍，仅是一个短单音，用齐唱，唱的是虚词，如“嘿”。和腔音乐材料重复使用，与领唱形成了上呼下应的关系，如“哈腰挂”（领），“嘿”（合），“蹲腿哈腰”（领），嘿（合），“搂钩就挂好”（领），嘿（合）。在实际劳动演唱中，领腔与和腔，必须严格地配合，二者不能有丝毫差错，因为在八人步调完全一致的集体劳动中，稍有错乱，就无法进行，更容易出现安全问题。此曲的`律动型（xxx）？，类似三足鼎立的节奏型，给人稳健感的同时，又使歌者有变换脚步重心的机会。由于时间紧劳动强度大，领唱者的词与腔，都具有很大的即兴性，除了相对稳定的音调框架和节奏型之外，它随时都在变化，具有强烈的生活气息。

　　《哈腰挂》背景介绍

　　“哈腰挂”属于搬运号子类的抬木号子，是伐木工人在装车，归楞（原木归垛）、运木时所唱的号子，又称“吆号子”。在中国东北部黑龙江和内蒙古境内的原始森林区中，人们自古以来伐木、运木、垒木等老大那个为生。由于此类劳动全部是群体性的劳动，因此各种劳动号子十分繁盛。在搬运劳动过程中一般八人分为一组，木头两侧各站四人，边走边唱。当领唱者唱出第一句唱词“哈妖挂”时就是预备劳动的号令，让大家一起哈腰，用挂钩挂在木头上，当挺起腰来开始起步后边走边唱，领唱者随机应变，“和”的部分多用齐唱。领唱者并不抬木头，而是专门用歌声来统领别人抬，他唱完一句（上声部），大家便挪动一下脚步，同时应和一声（下声部）。由于领唱者张口就唱“哈腰挂”，因此将此类劳动号子名为“哈腰挂”。

　　2、《崔咚崔》

　　《崔咚崔》是一首四二拍的劳动歌曲，为一段体的结构，宫调式。1——4小节为A句，5——8小节为B句，9——23小节可视为B句的后缀。

　　这首歌曲的旋律进行很独特，全曲主要有“1、3、5”这三个音构成，故被称为：“三声腔”。它具有明快、跳跃、富有棱角的歌腔。它的基本结构形态是“1——3——5”三度音列，然后转位方式构成“3——5——1、1——5——3、5——3——1”等等音型，有学者将其概括为“楚宫”。歌曲的旋律进行也很有特点，第1小节先是四度跳进，继而出现五度大跳，使号子的特点非常明显，而且性格十分活泼。3和5的六度大跳频繁出现，进一步加强了这首民歌的特色。

　　整首歌曲采用领唱、齐唱的方式，开始部分的领齐周期是一小节对一小节，较为紧张热烈，这是在打麦时唱的，第9小节以后，是B句的长长的后缀句，实际上这是两次之间的间歇，人们借用这个机会完整地唱出“崔咚崔呀金梭，崔咚崔呀银梭，金梭银梭海棠梭，……”这一长串的衬腔后缀，不仅表现出了人们的劳动热情和谐譃的生活态度，还体现出了劳动号子的一般性规律：凡是用力的时候，其音调随之变的短促而简单，凡是不用力或休息时，号子的歌唱性才得以发挥，优美的歌腔也随之而起，既有力又十分热情。

　　《崔咚崔》背景介绍

　　这首湖北潜江劳动号子是鄂中地区打麦劳动中传唱的号子，也叫“打麦歌”、“打麦号子”“打谷号子”。链枷，是一种脱粒工具，分前后两个部分，前面是长约二尺、宽约三四寸、用竹片和藤条编起来、并有一定重量的“板“状物，它的宽面的一端用金属杆连着一根木把，打麦人利用金属轴甩动前面的竹板，每转动180度后落在麦场上，使麦粒与麦壳分离。农民打麦多采用集体性劳动，一般是面对面分作两排，随着均匀的打麦节奏和链枷的上下起伏，唱着不同的号子。这类号子具有很强的节奏性，而速度则可以灵活变化，因此分为”慢号子“（高腔）、“中号子”（打麦歌），紧号子三种。开始打麦时多唱慢、中号子，临近休息或结束时唱紧号子。如果是整天打麦，则把慢号子安排在下午。链枷号子在很多地方的农村都有所传唱，但以湖北的这首《崔咚崔》流行最广。

　　教学过程：

　一、组织教学：师生问好。

　　二、导入新课

　　1、歌剧欣赏导入：欣赏歌剧《图兰朵》片段提出问题：是否熟悉这个旋律，是哪首歌曲

　　2、通过听辩，了解民歌旋律特点及分类。

　　A、了解什么是民歌？

　　B、认识民歌的分类。

　　C、欣赏民歌，感受特点与作用。

　　三、新课学习：劳动号子

　　1、问题：什么是劳动号子？

　　让学生了解劳动号子的类型在下面的欣赏中进行辨别。

　　1、欣赏《哈腰挂》

　　思考1：干什么活的时候唱的？

　　思考2：用什么形式演唱？

　　思考3：节拍有什么特点？

　　思考4：这首是什么号子？

　　2欣赏电影《锦上添花》中抬木头的片段

　　思考：为什么同一组人唱着号子抬木头，第一次抬不走，第二次换了一首劳动号子，就轻松地抬走了？劳动号子在劳动中能起到什么作用？

　　3、欣赏：《崔咚崔》

　　思考：这是一首体现什么劳动的号子？

　　请同学们一起学唱《崔咚崔》中的齐唱部分。

　　4、音乐活动：体验《打夯歌》

　　请同学们分组，每组找一名学生当夯手，其他同学围成圈抬夯。（假如抬夯找不到感觉，那么就改为抬桌子）

　　思考：同学们手中的

　　5、请学生总结什么是劳动号子并对于号子进行分类总结

　　四、课堂小节

　　同学们：今天我们欣赏了民歌、唱了民歌，观看了影片中的民歌，创编了民歌，亲身体验了劳动号子在劳动中的作用。希望同学们不仅只是在音乐课堂上认识、学习民歌，希望大家在课下也能抽时间多积累一些民歌，能够让我们国家优秀的民歌在你们中间传唱。

劳动的教学设计14

　　劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。

　　一、班级基本情况分析

　　本学期五年级共有45人，学生整体素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。

　　二、掌握基本知识情况

　　1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。

　　2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

　　三、熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15课。

　　内容分为三部分；

　　①自我服务和家务劳动；

　　②手工制作；

　　③生活小常识。

　　这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。

　　四、本册劳动课的教学目的

　　1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

　　2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

　　3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

　　4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

　　五、本学期教学工作安排

　　通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的'要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。

　　1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

　　2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

　　3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

　　4、改革劳动课的评价制度

　　改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

　　5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

　　6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

　　总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。