《纸船和风筝》的教学设计
《纸船和风筝》的教学设计
教学目标
(1) 熟练掌握生字新词,理解“乐坏了”等词的意思,《纸船和风筝》课堂实录。
(2) 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的情感变化,感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。
(3) 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的`情感变化。
教学难点
感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。
教学准备
1、多媒体课件
2、小熊、松鼠图片,大纸船实物。
教学课时
第二课时
教学过程
一、故事引入,复习生字
1、孩子们,这节课我们继续学习20 课,让我们把课题清楚、响亮地读一遍。
昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。
谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。
瞧,故事中的小松鼠和小熊他们来了,(图)快!和他们打个招呼吧!师:咳,大家好,认识你们非常高兴,欢迎大家到我们的家去玩。
二、情境中复习生词,增添情趣
1、(课件出示小松鼠和小熊美丽的家)我们来看看松鼠和小熊的家,怎么样?(课件变换:小河上漂着无数的纸船)你发现了什么?
生:我发现美丽的小溪里有好多纸船呢!
师:猜猜!纸船上会有什么呢?
生:小松果。
师:是吗?
生: 草莓。
师:有可能。
生: 放着写满祝福的纸条。
师(神秘状):纸船上究竟有什么呢?我们来看看。(课件)怎么全是词语呀?恩,只要大家读好了这些词语,松鼠会给你们惊喜!
抓住 松果 草莓
祝愿 幸福 乐坏了
吵架 难受 飘荡 漂流
师:谁来读一、二排?
生:(第一、二排)… …
师:你的表现太棒了,小学二年级语文教案《《纸船和风筝》课堂实录》。看!松鼠真的送你一只大大的纸船!读一读。
生读:祝你幸福!
(一、二排一起读一遍)
师:生活中,什么事会让你快乐,会让你乐坏了?
生:… …
师:那就再读读这个词语,把你的“乐坏了”表现出来!
生:第三排… …
师:声音真响亮,松鼠也送你一只大大的纸船!祝你快乐!你们想要吗?那好,我们一起来正确、响亮地读第三排。
真棒!松鼠把纸船和风筝送给你们。(课件出示纸船、风筝)
过渡:这只风筝怎么样?… … 就是这只风筝,这只纸船,让松鼠和小熊成了好朋友。他们是怎么成为好朋友的?自己读读课文的2——6自然段。
三、理解课文,体悟情感
(一)感受成为朋友的快乐:(精读2、3、4、5自然段)
师:现在我来采访一下松鼠,你是怎样成为小熊的朋友的?
生:… …
生:… …
生:… …
师:小熊,你收到礼物了吗?
一只纸船、一个松果、一句祝福,就值得你那么快乐吗?
生:我得到了别人的祝福,所以我乐坏了。
生: 有人在关心我,所以我乐坏了。
师评:多么真诚呀!
被人关心是一种幸福。
读一读,体会小熊的快乐。
师:松鼠呢,你收到礼物了吗?
生:… …
师:读一读,体会松鼠的快乐。
师:谁和我一起分享他们的快乐?(范读,师生对读3、5段——分组对读。)
让我们把祝福再次送给朋友,让我们热情地说——;让我们真诚地说——;让我们大声地说——。(读问候语)
多么真诚祝福啊!松鼠和小熊当然乐坏了。
(2)二段:(课件)快看,这就是小熊收到的纸船,它是
怎么来到小熊身边的?拿出手来演示演示。(你为什么这样演示呢?)
把你的感受读出来吧!
四段:瞧,美丽的风筝又是怎么来到松鼠身边的呢?
(二)理解词语“漂呀漂”和“飘呀飘”。
(出示课件)读,请同学们仔细观察这两个词有什么不同?
生:第一个“飘呀飘 ”右边有一个风字,所以是在空中有风才能飘;第二个“漂呀漂”是三点水,所以是在水中漂。
会用这两个词语吗?你还知道哪些东西可以在天空中飘呀飘?第二个呢?
( )在天空中飘呀飘;(树叶)在天空中( )飘呀飘。
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