让他们独爱阅读作文

让他们独爱阅读作文

　　昨天下午，我因有事没有来得及给孩子们布置家庭作业。来到学校时，孩子们已经下楼站路队了。他们见到我，叽叽喳喳地告诉我:“老师，我们已经布置过作业了，您不用担心了。”

　　“你们布置的什么作业啊？”

　　“读课文，写博啊！”

　　“哦，没有其他的阅读作业了？”有点失望的我继续追问。

　　“老师，就这吧，作业不要再增加了。”孩子们乞求道。

　　我无语了，点点头，示意他们放学吧。家庭作业里没有阅读作业，我有点遗憾。连续几个星期，我都有布置阅读作业的。这个习惯，还得从女儿让我签读书条说起。

　　那天，女儿写完作业，让我签字。（我们学校历来有家长签字的习惯），签完字后，女儿还赖在我卧室不走，“妈妈，你还得再给我签张读书条。我们老师从今天开始让我们每天最少阅读30分钟，你就写‘孩子已读书30分钟’，然后签上你的名字就可以了。”签完读书条，我赞叹道，这个办法真好，我也要在我班进行这个作业。

　　说着，眼前浮现了一个孩子的面容。清秀的脸上架着一副近视眼镜，瘦小的身躯时常埋在了厚厚的书里。记得我五年级接班时，他的学习一塌糊涂。字写不成，书读不好，每次成绩都在班里倒数。而且这个孩子最明显的毛病是对汉字没有概念，刚写过的字，不能隔夜，一隔夜，这些字就在他的大脑里变模糊了。所以，每次听写，他不是把字写错，就是把结构搞反。

　　尝试了许多方法都没有效果后，我走访了他的家长。他的家长也很无奈，因为这个孩子一点也不调皮，反而学习上很刻苦努力。家访结束时，我们商定了一个计划，就是让孩子多读书。后来，这个孩子逐渐爱上了阅读，所以他留在我脑海里只有埋头苦读的样子。

　　临近毕业时，我在班里上了一节口语交际的公开课，说是口语交际，其实是一场辩论会。其中，这个孩子就参与了辩论，而且是队里的主辩手。结束课后，原来教她语文的刘老师十分吃惊地对我说：“想不到，真想不到，这个孩子现在竟然这么优秀，口才这么好。”我笑笑说，“这个孩子还是老不会写字，不过，他爱读书。”

　　这就是阅读的魅力。虽然他依然常写错字，但是他的文化底蕴逐渐加厚了，他的表达能力逐渐提升了。即使他考试成绩依然不理想，我也不用再担心了。因为总有一天，这个孩子会在厚重积淀的基础上，有个出乎意料的薄发。

　　想到这里，我坚定了我的计划，每天晚上布置不低于30分钟的阅读作业，让孩子们逐渐爱上阅读，让他们只爱阅读。

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