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数学老师的课堂作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的数学老师的课堂作文，欢迎阅读与收藏。
数学老师的课堂作文1
教我们数学的闫老师，是一位年轻的男老师。每当上数学课时，闫老师总是早来几分钟，在黑板上写下要我们背的.法则定义，上课时检查。
这天，闫老师走进教室，在黑板上写着：通分。同学们打开课本就背起来，我却盯着黑板寻思着：通分？不是早学了吗?下一单元都学了一部分了，再背通分的定义干什么？可是“师命不可违”，我岂敢“抗旨不尊”？只不过刚把课本打开，上课铃就响了。
“上课！”这是闫老师有力的声音。
“起立！”“老—师—好！”
闫老师像往常一样问了通分的定义。然后——
“同学们！”我立刻竖起耳朵，我倒要听听他葫芦里买的什么药。
“昨天，我们学习了同分母分数的加减法，老师要考考大家。”说着，闫老师在黑板上写着二分之一加二分之五。想考住我？！没门！想着，我就举起了手。同学们都高高地举起了手，性急得还叫着：“老师—老师！”老师随便点了个同学，那同学响亮地回答：“等于三！”老师转身写上三。又一连写了好几道，要我们做在练习本上，大家立即奋笔疾书，我也抓起笔埋头就写。老就下来“巡逻”。一道、两道、三道、四道……正当我为我的速度感到庆幸时，最后一道二分之一加三分之一把我给难住了，我们没学过异分母分数的加法呀，也许是老师出错了……我正思索着，只听见闫老师问：“没做完的同学举手。”我慢慢的把手举起，突然，看见全班同学都举着手，也就把手举高了。“看来，”闫老师说，“同学们都没做完。那么为什么呢？”“最后一道题！”大家异口同声地说。
“最后一道题，”闫老师说着，大步走上讲台，把二分之一加三分之一圈出来，画了线段图，为我们讲解，等大家都懂了，闫老师拿起粉笔在黑板上方写了八个大字“异分母分数加减法”，并让我们总结异分母分数加减法的法则，大家一个个发言精彩，总结得通俗易懂，简洁明快。
就这样，一堂生动精彩的数学课结束了。真是“温故而知新，可以为师矣”呀！
数学老师的课堂作文2
小学老师，可能是对我们最好的老师了。到了初中，学业也重，压力也大，你不行老师自然不会再管你。可能也只有小学老师会掏出真心来对我们了吧！也许，到了初中，我最不想忘记的，还是我们的数学老师。——珍儿
这个老师很大年纪了，是一个老教师，84年参加工作的。虽然年纪很大，但是他依然会和我们像小孩子一样玩耍，都说老师和同学是朋友，可以说，我们的老师做到了。遇到的老师里，可能他是我最喜欢的.一个老师了吧！——老师介绍
他很会讲笑话，也会给人起外号：有一次他在数学课上给我们讲了好多关于语文物理地理化学的知识，然后我们班一个不怕死的举手问老师，老师到底是教啥的。没想到老师非但没有生气还学着小品里说了一句：“我样样精通！”“哈哈……”作为老师最喜欢的学生之一，我开始不顾形象的大笑起来，没想到老师问我：“二珍儿，你笑个啥？没事别老笑，只有我这种当老师的很苦恼才没事笑笑，你一个小孩没事别老笑，笑点还这么低！”于是乎，我这个二珍儿的称号就传开了，基本我们班都叫，有的二班的也叫。厉害了厉害了我的数学老师。
老师啊，二珍儿可被你“害惨”喽！——二珍儿想对老师说。
数学老师貌似很喜欢无理取闹嘞，有一次我们考试，上面有很多难题，老师说这出题人出的什么题啊！然后我们班有好几个得了一百的时候，他又说：“其实挺简单的哈！”记得考完试我们上课，见我们都挺困的，想让我们提起精神，就说：“同学们，一会老师带你们去数学学海，谁‘上岸’了，老师带谁去玩蹦蹦床。”由于蹦蹦床的诱惑，我们班都“上岸”了。下课铃响时，本来想听老师的好消息，老师却说：“同学们表现的非常好，去操场那个免费的‘蹦蹦床’尽情的玩去吧！”好啊老师，你竟敢骗我们！
老师啊，下次可不能开这种玩笑了，你要是再开的话，我可就告诉学弟学妹们学海无涯回头是岸喽！——二珍儿想对老师说。
希望老师工作顺利，身体健康。初中我还会回来看老师的。
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