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创新作文

时间：2022-10-04 15:52:29 创新我要投稿

【必备】创新作文汇总5篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的创新作文5篇，希望对大家有所帮助。

【必备】创新作文汇总5篇

创新作文篇1

　　阳光温暖，清新。我用双手捧住这大自然的馈赠，细细品味着这缕春阳，多么美好。创新也是如此，需要你不断地品味，钻研。

　　“我的天哪！”我呆呆地望着桌上的那一团乱：红的红，绿的绿，“色彩鲜艳，颜色分明”这个小捣蛋莫不是把我的书桌当成了调色盘了吧！谁让倒霉的我摊上了这样一个不懂事的弟弟呢？只苦了我，把桌子擦了一便又一遍喽。可没想到，这看似简单的擦拭工程却如此“艰难”。

　　第一招：清水攻击，惨败！

　　我用小水桶装满水，再找来一块抹布，轻轻将它摁到水底，提起一角，拎着这湿哒哒的布，抓住左右两角，似龙卷风般一甩，不一会儿，“清水大军”就布满了桌面，我使出吃奶的劲，用力擦了起来，可顽固的墨水居然纹丝不动。第一招，失败！

　　不行，用正常的办法是对付不了它的。面对特殊的问题就要用特殊的手段，我不走寻常路，我要创新！尽然清水不行，那我就用“专治各种疑难杂症”的橡皮。

　　第二招：橡皮攻敌，弄巧成拙！

　　使用橡皮就比清水简单多了。大拇指和食指紧紧扣住左右两侧，不给它留一丝逃跑的机会。对准墨水，疯狂地上下擦起来。可不料，橡皮屑和未干的水完美地粘合在一起，它们俩如久别重逢的挚友，紧紧拥抱，融合。哎，真是偷鸡不成蚀米，弄巧成拙啊！

　　这一个小小的挫折并没有就此打倒我，它反而激起了我消灭它的决心。这个办法不行，那我就换一个，都说彩墨油性、易发挥之物，要不试试风油精加洗洁精？于是。

　　第三招：混合攻敌，完胜！

　　我先取来洗洁精，再滴三四滴风油精，将其慢慢调和，抹在桌上。澄澈的洗洁精里混着风油精的香味，在那“龙飞凤舞”处均匀地划开，两分钟后，湿抹布轻轻搓了起来，顿时，泡沫满桌飞，我稍稍加力，三分钟过后···我拨开泡沫层，细细查了起来，红色的墨水都不幸身亡，有些也扛不住猛攻，已灰飞烟灭。但是，虽然大部分主力被消灭了，但还是有点淡淡的痕迹在上面。我再一次拎起抹布，弯下腰，左手扶着桌沿，右手按住抹布，擦了起来。五分钟后，展现在我眼前的是一尘不染的.桌子。事实证明，创新才是王道！

　　春的阳光，温暖而充满活力，唤醒沉睡的万物；夏的阳光，热情而无比奔放，泼洒着傲视群雄的光芒；秋的阳光，美好而十分温馨，将一切都铺上了金黄的地毯；冬的阳光，庄重而非常慈祥，将你的小屋注入生机与希望；创新的阳光，滋润着心灵的萌芽，陪伴着你走完漫漫人生，你的人生可曾拥有它？

创新作文篇2

　　鲁迅先生曾说过：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的”鲁迅先生还说过：“世上本没有路，走的人多了也便成了路”如果没人去开辟没人去走也便就没有路，第一走的那个人就是敢于创新的。

　　不知道大家是否还记得卖猪肉的清华才子陈生，他是个十分有创新意识的人，他的思维和普通人的不一样。毕竟作为清华毕业生，在常人眼里再怎么说也不可能选择去卖猪肉，也正是因为没人走这条路，陈生勇敢地迈开了第一步。当时他是不被家人支持没被朋友看好的，都觉得这是个没前途的行业，他曾说过卖猪肉比卖电脑更有技术含量，这不仅是大学生没看到的，还是卖猪肉的也不会分析到的商业模式。，他在短短一年内开设了近100家猪肉连锁店，成为广州乃至广东最大的猪肉连锁店，被人称为广州"猪肉大王"。这足以证明他的`成功，正是因为他的成功为之后的毕业生提供了创新创业的成功例子，并且会有人跟着他的脚步走。

　　除开清华北大的传说，我们身边也有很多这样富有创新理念的普通人。比如我的数据库老师他是个研究生，而他的第一份工作是现在被很多人调侃的职业——搬砖。那时他的家人对他已经不报任何希望了，他自己却干劲满满工作了两年，后来因为工地的原因他无奈被迫失业。之一段时间他做了很多其他职业，最后才做的老师，他的教学经历不长，但今年的颁奖典礼上他是最优秀的教师。这还得感谢他的第一份搬砖职业，正因为有这份经历，他给学生讲课思维很活跃，讲课方式也很形象的用工地的各种事物做比喻，这使抽象的数据变得简单易懂，所以他的教学质量是非常高的，这何尝又不是源于创新而获得的成功呢？

　　如果发展中坚持的是一成不变，一味模仿，那就不叫发展，只能算是时间的流逝，社会是在创新中发展的，没有创新社会就不会前进。没有创新的人就如活着没了灵魂；没有创新的企业就如楼层没有阶梯，有创新才会进步。

　　路是人走出来的，不要等着别人去走，如果每个人都这样想这样做，那么这世界上就不会有路，要勇于创新，每个人都可能成为某条路的鼻祖。

创新作文篇3

　　创新带领人类打开未知的大门，探索无人知晓的奥秘开创崭新的时代。

　　——题记

　　平凡的人生也可出现不平凡的未来，选择权往往握在你自己的手中。只要你敢于创新，勇于探索，你的人生将绽放出光彩。

　　著名的生物学家达尔文曾一度是一个默默无闻的学者。后来在环球考察时，发现了许多奇特而有趣的现象。如：在一座小岛上，同一种地雀有许多不同的形态。于是，回国后他带着大胆的设想，出版了《物种起源》一书。虽然他的学说在当时被人们认为是天方夜谭，甚至有人把他丑化成猴子，但他仍然坚持自己的观点，敢于质疑当时的上帝造人之说。在科技发达的现代，达尔文的学说终于被人们认可，而他也名垂千古。设想如果当初他也坚持上帝造人，不肯提出自己的观点，甚至将这个发现深深地埋藏在心底。那还会有震惊世界的进化论，还会有人类对物种起源认知的进步吗？所以，创新精神对世界进步的促进效果是不可言喻的'。

　　还记得那句令人忍俊不禁的“天狗吃月亮”吗？我国杰出的天文学家祖冲之对这一现象进行了大量的研究和验证，终于知道这是月食现象，并能准确的推算出月食发生的时间。他让人们知道月食不是神仙所为，而是一种自然现象。我想，如果不是祖冲之敢于创新，近代不知会闹出多少“天狗吃月亮”的笑话。

　　创新是社会发展的动力，也是人类进步的阶梯。伽利略打破传统宗教从地球为宇宙中心的理念，促进了科学进步，从而流芳万古。比尔盖茨放弃哈佛学位，致力于当时并不吃香的电脑行业，使互联网走进千家万户，自己也成为世界首富。因为创新，电灯取代了蜡烛；因为创新，汽车代替了马车；因为创新，世界才会不断进步。

　　创新使科学家硕果累累，创新使平凡劳动者惊喜连连。作为新时代的年轻人，我们更要抛弃“墨守成规”的观念，以“创新者”的姿态立足于世界。

创新作文篇4

　　从小学起我们就已经学习写作文了，所以作文对于我们这些刚升入中学的同学来说并不，陌生。但是，大家是否思考过这样一个问题：我们到底为什么要写作文呢？

　　我们生活在这个日新月异的社会中，每时每刻都在接触、体察着形形色色的人和事，也会由此而产生各种感受，有快乐，有感动，有烦恼，有伤心。有些感受可能转眼之间就忘记了，有些却会积蓄在心里。这时，你就可以把它们写下来，让它们变成一行行的文字，于是，一篇洋溢着生命力的作文便产生了了。

　　既然作文是写作者将情感发落到笔端的产物，它就一定会打上写作者个性的烙印，会有与众不同的创新之处。好文章正是因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有价值。如舒婷的《我儿子一家》，为我们描绘了一个三口之家的和睦轻松的家庭生活，作者身为母亲，却用儿子的口吻叙述点滴生活琐事，读来亲切活泼，引人入胜，这点创新之处就是文章成功的重要原因。今后我们会遇到许多这样的优秀文章，作者总是用自己真实的生活经历和思想感情、鲜明的个性风采和创新精神吸引你，打动你。

　　创新是作文的生命。能写出真情实感，文章就有可能具有鲜明的个性和创新色彩，就已经成功了一大半。一篇作文，就算把别人的东西堆成了小山，也远远不如说出或写出自己发现的一句话更有价值！未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人，而不是同一个机床上“复制”出来的'规格相同的“零件”；重视的是勇于开拓进取的创新精神，而不是墨守成规的因循思想。所以，在每次提起笔之前，我们都应该明确：作文的写作是不可重复的，我们既不能踩着别人的脚印走，也不能踩着自己的脚印走，而是要做到次次有心得，篇篇有新意。

　　我们要想写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文，就要打破框框，争取“自由”，这种“自由”，包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。所谓“精神的自由”，就是不轻易地为他人的意见所左右，善于用自己的眼睛取观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。所谓“笔墨的自由”，指写作内容是广泛的，不受限制的；文章形式是开放的，不受约束的。不要被一些机械化的作为模式牵着鼻子走，也不要生搬硬套地模仿别人的文章，而是要全神贯注于你要表达的内容，用笔去宣泄你发自内心的情感，用文字去贮藏你不忍心忘却的瞬间，做到以上两点是写好作文的第一步。

　　总之，“个性”和“创新”是文章的真正价值所在。让我们在作文中大胆地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣吧！

创新作文篇5

　　培养具有创新意识的人才，是素质教育的核心内容。小学语文教学要注重培养学生的创新意识和创新能力。但是，在小学语文教学中，最能体现学生创新精神和创新能力的作文教学的情况却不尽人意。在传统的作文教学中，都是老师牵着学生的鼻子走，学生被动作文，应付了事，没有写作的热情。如要改变作文教学中学生怕作文、厌作文的现状，教师就必须在作文教学的各个环节中渗透创新意识，培养学生的创新精神和创新能力。

　　一、作文命题新鲜生动，紧扣儿童生活

　　在作文教学中，老师统一命题，学生作文，这是一种比较常见的作文训练形式。这种命题的方式虽有许多的不足，但在训练学生作文能力的方面仍有特定的积极作用。所以我们在统一命题时，应扬长避短，贴近学生的生活，选择他们最感兴趣的话题，使作文命题新鲜生动。怎样做到以上的要求呢？我认为，题目不应当超出学生的经验范围，应当站在学生的立场上替学生设想什么材料是学生经验范围内的、是学生所能写的、所要写的。我在不改变教材每个单元作文要求的前提下，根据小学生喜动好玩、乐意追求新鲜事物的特征命题，把写作内容与写作要求等多方面的提示结合起来，使他们一看到作文题目便感到有话可说、有事可写、有情可抒。比如《我的双休日》、《家中的笑声》等等，这些题目都是反映学生熟悉的人、事、景，或是他们参加过的活动，学生就会觉得有话可说、有内容可写。

　　二、重视作文内容指导，培养创新思维能力

　　作文教学从内容入手，教师指导时应注意激发学生作文的愿望，开阔学生的思路。每次作文指导课，我会首先启发学生从平时积累的材料中选择作文内容，采用各种手段调动学生作文的积极性。当多数学生感到有话可说，写作热情高涨时，就放手让学生自由地充分地表达，形成初稿，培养了学生创新思维的能力。

　　那么，如何让学生有话可说，过好选材料这一关呢？要根据学生选不出典型事例，以及作文中对事物的主要方面、主要特征描写不细腻、写不具体的现状进行指导，在指导中狠抓审、议、比、思四个环节，有效地启迪学生的思维。

　　审，即审题，引导学生在题目限制的范围内选材，又要在题目非限制的方面去回忆自身生活的内容，从生活的各个方面选择与这次作文有关的内容；议，即全班评议，组织学生谈自己选择的材料，大家互相提供信息，得到启示，获取更多、更充实的材料；比，即引导学生从众多的事物或事物的特征中进行比较，从而获得准确的典型的材料；思，即引导学生把获取的材料去粗取精、由表及里地思考，启迪他们用不同的眼光、站在不同的角度看待同一事物，鼓励他们入其境、亲其情，用语言激发儿童心底的激动情感，从平淡无奇的事物中引出新意。在这一过程中学生将原来模糊的材料变得清晰、鲜明，那些零乱的材料也会形成整体，这样，拓宽了学生选材的思路。同一命题，可引导学生从不同的角度去立意，学生可以展开想象的翅膀，从天到地，从古到今，自由地寻找新的思维空间，进行创新思维的活动。

　　三、读写结合，丰富学生创新思维的想象能力

　　在作文教学训练中，我采用了读写结合的方法。在写作前，根据作文的写作目的和要求，介绍学生阅读有针对性的课内外文章，通过阅读使学生从中吸取丰富的写作营养，为进入写作积累了“财富”。写作时提倡“拿来主义”，允许学生从阅读的`文章中“拿来”并不是抄袭，而是根据写作的需求加以消化、吸收、灵活运用。通过阅读，学生吸取了丰富的写作素材，充实和完善了自己写的作文。这种读为了写、写促进读的读写结合形式，既开拓了学生的视野，又增长了见识，既提高了学生的阅读能力，又提高了写作时的思维想象能力。

　　四、作文内容的修改，着眼于学生自改能力的培养

　　就小学生作文的内容而言，我认为有三方面需要解决。一是概括性的语言太多，描写性的语言偏少，使人读后没有留下鲜明的印象；二是单一性叙述多，综合性叙述不强，致使内容单薄；三是对事物表面现象加以分析思考欠缺，由此及彼、由表及里的内容不多，文章没有一定的力度、深度。基于以上的认识，在作文批改中，要从内容上引导学生修改作文，适当地进行技法训练，努力培养学生自改的能力。

　　学生生活环境不同，对事物的认识存在着一定的差异，因而作文内容也不尽一致，写出来的文章也各有千秋。要依据学生的原作，提示他们调整写作内容进行言之有序的训练，要求他们在能突出中心的地方充实内容、写好细节，进行言之有物的训练，让学生写出符合人物身份及特定环境的语言，把文章中的大话换成实话、假话换成真话等，进行作文基本功的严格训练。我的主要做法是坚持眉批，以“想一想当时的情况是怎样的”等提问形式让学生展开合理的想象去充实内容；二是在评讲中教给学生作文内容修改的基本方法，并在每次评讲以后让他们及时修改誊正原作；三是让学生互相修改，“假如你写到这一地方你会怎样去描述呢？”“这篇文章最精彩的是哪里？”一石激起千层浪，同学们在欣赏作文的过程中，明白了如何具体地反映客观事物以及怎样恰当地表达真情实感，效果十分明显。

　　在作文教学中，只有不断地创新教学方法，才能培养具有创新意识和创新能力的人才。

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