【精选】去郊游作文5篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的去郊游作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
去郊游作文 篇1
4月4日是清明节，是个踏春的好日子。我们学校组织去天宫庄园踏春。
在那天早上，我兴奋不已，快速的准备好各种需要的东西，就去上学啦。来到学校，同学们都津津有味的讨论着春游的事。过啦一会，我们陆续上车啦。随着同学们欢乐的笑声，我们很快就到啦天宫庄园。
我们有秩序地下啦车，跟着导游，我们来到了天宫城堡。老师让我们进去玩，12:30集合。一开始，老师给我们每人发了20元“钱” 。我在里面玩啦许多有趣的游戏，有：当建筑工程师、当公警、学做冰淇淋、做豆浆等等，还赚啦许多“工资” 。在，这些职业游戏中，我最喜欢玩的就是如何制作豆浆啦。为什么喜欢它呢?因为豆浆是由我们自己的劳动制作而成的，它里面包含啦我们的'努力和汗水。
开始制作啦，我们个个都穿着工作服，坐在椅子上。由工作的姐姐帮我们准备好工具。我们分为三个组，一组两人。我是和金雨欣一组，我们两的动作很协调。先由金雨欣把六个豆子放进石磨上方的小孔里，再加入一点水。然后我再使劲地推石磨，按照姐姐的要求转啦十二圈。我们在工作的时候，姐姐给我们讲啦豆浆的来源。它是由古代的淮南王发明的。有一次，淮南王的母亲生病啦。找啦好多优秀的大夫，也不见效果。所以淮南王就磨豆浆给母亲喝。第二天，他母亲的病竟然好啦。从此，在民间就有啦磨豆浆这个习俗。姐姐讲完啦，我们自己磨的豆浆也诞生啦。
下午我们在天宫庄园内参观各州设施，到啦下午3:00，我们就离开啦这个美丽而又好玩的天宫庄园。
这个清明节过得可真有意义啊!
去郊游作文 篇2
今天我们小二班的好多小朋友，老师和爸爸妈妈一起去奶牛场春游了，太高兴了，我们一起喂奶牛，一起聚餐、一起放风筝，一起游戏，太开心了我以后还想去，爸爸说我要听话，以后我们还会参加这 样的活动，那就让我们一起加油吧！
去郊游作文 篇3
今天下午，我和姑姥姥、姑姥爷、妈妈去昆吾路南段上的小树林里玩。先是他们站着我跑，然后又是找了一个床单坐下聊天、休息。再后来是我在土坡上休息，再玩。姑姥姥也到小树林里转了转，姑姥爷去旁边的乡村公路看了看，妈妈坐在床单上嗑瓜子。
这次我很高兴，也很快乐，因为我又是爬土坡，又是来回跑，还拔麦子、搬砖头，用瓶子和石头玩保龄球，所以我很快乐。
去郊游作文 篇4
妈妈说10月4日带我出去郊游，可是那几天老是阴沉沉的，我盼着那天天气能转好。
10月4日早上起来一看，哇！老天好像听到了我的祈祷，太阳出现了，我的心情顿时好了起来。吃完早饭，我和爸爸妈妈就开车出发了。一路上看的路边的景色很快我们就到达了目的地—南山竹海。来游玩的人很多，我们买了票进门后就拿了张地图，看着导游图一点一点玩。首先我们来到小鸟天堂，好多小鸟在这飞来飞去，我还让妈妈买了包鸟食喂小鸟，看着小鸟吃着我手中的鸟食真是好玩。喂完小鸟我们又来到了寿星园，和老寿星拍照留影了。接着我们又去徒步登山了，一边爬山一边欣赏周围的景色。我对妈妈说：“我终于知道为什么叫南山竹海了，因为这里的竹子多得像大海一样，看不到边呀！”爸爸妈妈听了都笑了。下山的时候觉得有点累了，我们就坐了小火车下来了。傍晚，我们带着依依不舍的心情离开了南山竹海。回家的路上，我对妈妈说：“南山竹海真好玩，我下次还要来。”妈妈拿出买的竹笋说“我们不是把南山竹海的竹子带回家了吗？这样你回家也可以尝到南山竹海的味道了。”
去郊游作文 篇5
[作文题目与要求]
1、 自命题。
2、 适合小学三年级下学期采用。
[设计理念]
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1.减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆郊游——创设情境，引发真情
1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。
2.引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)
3.闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)
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