【精选】荷花的作文汇总九篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的荷花的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
荷花的作文 篇1
大家一定看见过在池塘中亭亭玉立的荷花吧?从古到今，人们对荷花的评价很高，其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”最能体现荷花高贵纯洁的品质。
我的家乡有许多种了荷花的池塘。春季来临了，过了一冬的池塘便渐渐有了生机，起初细小绿叶疏疏朗朗地漂浮在池塘中，一过“黄梅”，荷叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得满满麻麻。
夏天来临了，天气变得炎热起来，。可天气越炎热，荷叶就长得越旺盛。不久，池塘中便长出了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风中送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小蜻蜓，还有鼓眼睛的青蛙，在荷叶上尽情地嬉戏。
临近中秋节，故乡的莲子已经成熟了，微风一吹莲子香气四射。我连忙采了一朵莲盘。刚采折的'莲子鲜嫩、清甜，削一只丢进嘴里脆生生。甜津津的，胜似苹果。莲子还可以清热解毒。
冬天，荷叶枯萎了，只剩下一根根荷叶梗，孤孤零零的挺立在池塘中，焦急的等待着春天的到来。
我爱荷花，但更爱荷花高洁的品质。
荷花的作文 篇2
早晨，我和奶奶来到了荷花世界。
夏天像是一位画家，在清澈见底的荷花世界上，调出了那一片片碧绿的荷叶，画出那一朵朵美丽的荷花，荷叶衬托着荷花，远远望去这如诗如画的景色，仿佛天堂一般。我不禁念道：”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。“走近荷花世界，首先映入眼帘的是大绿伞般的荷叶，有的荷叶上还沾着早晨留下的露珠，在阳光下晶莹剔透。不时有一只只蜻蜓掠过，偶尔将尾巴或翼尖沾一下水面就离开了。
荷花世界里，荷花形态各异：有的将最美的一面展示给我们看，有的耷拉了头，无精打采；有的则一天到晚躲在荷叶下乘凉……还时不时散发出沁人心脾的香味。
夏天转眼过去了一半，有的`荷花谢了，长出了莲蓬，绿绿的，可好吃了。奶奶为了满足我这个小馋虫的愿望，便去采莲蓬。我站在岸边，只见奶奶站在齐腰深的水里，吃力地走着，找到一只成熟的莲蓬就用剪子一剪，一只莲蓬就成了囊中之物。接着她往深处走，在荷叶的遮挡下，奶奶消失在荷花世界中。
我望着荷花世界那自然景色，满眼是绿色，越看越心旷神怡。我看得出了神，久久不愿离去，突然有人把什么东西扔了过来，吓我一跳。原来是奶奶把莲蓬扔来了。”别光在那儿发呆了，接着莲蓬回家了！“真是一个愉快的早晨！
荷花的作文 篇3
夏天到了，我和奶奶去荷塘看荷花。荷塘真大呀！
犹如一片碧绿的海洋。一阵风吹来，海面上漾起一道道波纹。放眼望去，荷叶挨挨挤挤，像一群群亲密的姐妹。几颗晶莹透亮的小水珠正调皮地在荷叶上打着滚儿呢。“哗！
”水中一条鱼儿游入我的视线。这时，我想起了一首诗： “江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东； 鱼戏莲叶西；鱼戏莲叶南； 鱼戏莲叶北。” 看着看着，我入迷了，仿佛我也变成了一柄荷叶，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在我脚下乘凉；小虾来了，在我脚下嬉戏；蜻蜓飞过来，告诉我早晨飞行的快乐…… “亲亲，快来看！
”奶奶指着一朵盛开在岸边的荷花，朝我喊。我赶紧飞跑过去，俯下身子，一阵淡淡的`清香扑鼻而来。呵！
荷花像一个小小的舞台，在粉红色的花瓣中，黄色的花蕊像一个个小精灵，这些小精灵正在跳舞呢。荷花从大荷叶之间冒出来，有些是含苞待放的花骨朵，像一支支毛笔对着天空。远远望去，荷花这儿一朵，那儿一朵，在荷叶的衬托下，显得更加美丽，真像众星捧月呀！
夏天的荷塘是优美的，它让我流连往返！
荷花的作文 篇4
荷花虽然不是杭州的市花，但它却是最具“杭州”特色的植物之一。
从我记事起，每年的六七月份爸妈都会带我去西湖边赏荷。入夏后，断桥一带到处都是盛开的荷花。
荷花实在是一种美丽的花，嫩粉色与白色交错的花瓣在阳光照射下变得半透明。碧绿的茎和叶，叶片上还时有水珠。那些水珠晶莹剔透，像一个个小球一样在叶子上滚动。有时候风吹来，叶子一偏，水珠就直直的落入湖中，颇像“大珠小珠落玉盘”。偶尔风还会刮落几片花瓣。那些花瓣像小船一样浮在水面上，上面载着几滴小水珠。更美的，是荷花将开未开的时候，中间有几片花瓣迟迟不肯展开，外面的花瓣却迫不及待地将它们的`尖尖角与中间的花苞分开了。
荷花的出名，源于宋代周敦颐的《爱莲说》：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的描写。文中，周敦颐盛赞了荷花高洁的品质，而这些品质又让我想起了同样品行高洁的屈原和于谦。
屈原是战国时期楚国人，曾任左徒，三闾大夫。一生忧国忧民，颇有政绩。可惜当时的国王不想主战而主张求和，老贵族们也千方百计阻挠屈原变法，所以屈原一生没有做出大事。在楚国即将灭亡之际，屈原抱石投汨罗江自尽。关于屈原有一个故事，屈原被罢官后遇到了一个渔夫，渔夫问他为什么看起来那么忧愁？屈原回答：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”渔夫又问他为什么不隐逸？屈原没有再回答，可是我们心中已经有了答案他在与这世俗作斗争，在猛烈的抨击着腐败的朝政，这正是君子所为呀！所以荷花是君子之花。
还有于谦，他是明朝中期的一位大臣。曾有人这样评价他：“于谦是一位历史的改道者”。没错，他一生最辉煌的时期完全可以用“力挽狂澜”四个字来形容。当时明英宗被蒙古族的一位将军也先掳去，明朝在灭亡的路上一路狂奔。是他出来主持朝政，力排众议，立明英宗的弟弟为皇帝。自己则亲自调派兵力，对抗蒙古。他成功地让历史改道。可惜最后因为一帮大臣的忌恨，他们向再次登基的英宗进谗言，害死了于谦。关于于谦也有一个故事，曾经他到国都见英宗，朋友们让他准备一些礼物给当时掌权的太监王振。他没有采取这些建议，在进宫后见到王振时，王振要他送礼，于谦不为所动，甩甩袖子说：“礼物是没有的，我只有两袖清风。”而这，也是荷花给我的印象。
每次看到荷花，我都会想到那些正直清廉，不与浑浊的世俗同流合污的君子！屈原和于谦都是这样的人。说荷之余，透过历史，我希望自己能成为那样的人。
荷花的作文 篇5
夏天来了，太阳火辣辣的烤着大地，知了趴在树上毫不厌倦地叫着，狗也躺在大树下伸着舌头大口大口地喘粗气，而我却异常兴奋，顶着烈日往公园跑，昨天公园池塘里的荷花已经伸出了花苞，今天也应该开了吧。
果然，一进公园，我便闻到一股随风而来的荷花的'清香，我加快了脚步，往池塘奔去，远远望去，池塘边围满了人，有的拍照，有的观看，有的还伸出手抚摸那粉嫩的荷花花瓣。
到了池塘前，我便被迷住了，只见池塘中，一朵又一朵荷花，因为荷叶的扶衬而显得更加亭亭玉立，白荷花依着粉荷花，粉荷花靠着白荷花，像一对对姐妹，高的荷叶为她们撑着一把把遮阳伞，荷花则又像一个个小公主，悠闲自在地向大家展示自己的优雅﹑美丽。
一阵风吹过，燥热的空气中多了一丝凉快，更把荷花香散发得淋漓尽致，我像喝醉了似的，与荷花荷叶一样，随风舞动，仿佛自己已经和荷花荷叶融为一体，使我不禁想起杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
黄昏，我带着荷花的清香和一天的快乐回家了。
荷花的作文 篇6
在我家附近的公园里，有一池荷叶。每到夏天的雨后，圆盘似的荷叶上就会冒出许多珍珠般的露珠，在荷叶下，就躲着一个个的小绿球，蹦来蹦去，好像在和人们玩捉迷藏。一片片荷叶是小鱼儿的家；是青蛙们玩耍的'地方；是保卫荷花的士兵。
在荷叶的中心有个淡绿色的小圆点，它的茎就是从这儿延伸到边缘的，荷叶的样子圆圆的，在池子中，微风吹来，它便翩翩起舞，随风摇曳着，飞舞着。当把荷叶放在阳光下时，阳光则把荷叶装扮成了一位漂亮的小姑娘，这时，荷叶就显得格外绚丽多彩，闪烁着金色的，耀眼的光芒……
它就像一把坚硬的绿伞，给娇弱的荷花撑起了一片蓝天；就像人类的好伙伴，无私无畏，默默地在阴影里奉献着；就像灿烂的阳光，点缀着大地，衬托着大地，拉起了一道美丽的风景线！
荷花的作文 篇7
荷，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
荷，一枝独秀，亭亭玉立，可远观而不可亵玩焉。
荷，清高独傲，美的化身，傲的代表。
是的，荷花，不似牡丹那般艳丽，不似玫瑰那般妖娆，不似茉莉那般平淡，不似郁金香那般高贵，不似桃花那般浪漫。但在我看来，在众花齐放的世界里，荷却以它独具的风骨，占有文人墨客的赞颂，那纯洁、那高贵的身影被一代一代的中华儿女留在心中，为人们所赞颂，所以，我独爱荷。
爱荷，还出自对荷花的怜爱。荷花，就像那幽巷中，带着淡淡丁香般幽怨行走的'小女孩儿，一旦梦到，便消之不去，全是她那惹人怜爱的身影。牡丹？一副天下唯我独尊的架势；玫瑰？亦妖亦美，使人觉得风浮；茉莉？独有清香，却平淡无奇。面对这些佳丽，我却极具挑剔，像力争完美的完美主义者，总觉得少了些什么，哦对，是少了荷花带给人的喜悦与惊奇，就是这儿，是我独爱荷吧。
也许是俗语所说，情人眼里出西施。莲，让我觉得它就是花中之王，无所可比。小伙伴说我过于喜爱它，忽略了其他花的美丽，也许是吧！暮春三月，百花争艳，牡丹芍药，所为大范，艳丽妩媚，使人为之震惊；夏日炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，清除夏热，让人心旷神怡；秋高气爽，秋菊独傲枝头，正直傲洁，油然而生；严严寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。
我爱着的荷花，她们就那样静静地立在那儿，一袭或白或粉或黄的外衣，就这样，站着，笑着，傲对骄阳……
荷花的作文 篇8
今天我教学了《荷花》一文。《荷花》是一篇写景抒情的文章。叶圣陶先生不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，在教学本课时，我着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
在学习“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句时，我引导学生对这句作出多元解读。让学生想一想，“冒”还可以换成别的什么字？学生说得很好，有的说“长”，有的说“钻”，有的说“伸”，有的说“露”……我再让他们体会一下，怎样长出来才可以叫做冒出来。学生说：使劲地、迫不及待地、高兴地……此时，学生的兴致完全上来了，于是我有乘胜追击：这些白荷花冒出来想干什么呢？“白荷花想看看外面这个精彩的世界”“他们想让人们看看他们美丽的姿态”……学生想象的翅膀飞起来了。学完荷花的三种姿态，我有让学生看着插图想想还有哪些姿态？学生都拿起书，指着书上的荷花，争先恐后地向我报告他们的发现。看着学生高涨的热情，我有设计了一个说话练习：用“有的……有的……有的……”说话。这个练习看似简单，不过我有个要求，要仿照书上，说得具体。不过，也没难倒学生。最后，在处理第四自然段的“……”时，我又让学生想象：还会有谁和“我”说话呢？学生的`思维更活跃了。课后，我布置了一个作业：扩写《荷花》，把课上练的写进去，和叶老先生比一比。
我想，通过这样有效的训练，尊重了学生的独特理解和体会，为学生富有个性的发展创造了空间。
荷花的作文 篇9
“映日荷花别样红”不错的，八月里的荷花池在阳光的照射下宛如一片流动着的粉红色的海洋。
站在那通往海洋彼岸的桥梁上往下眺，一朵两朵的荷花互相相依，重重叠叠的花像海底的`星星，还眨呀眨的，谁说世界上最远的距离是互相瞭望的星星没有交汇的轨迹？荷花就是反例。
这里春红已谢，没有蜂围蝶阵，只有大批大批赏花的人群和夏季火红生命里的表现。在荷花池中，没有一朵荷花是乖乖隐藏在别人的身下的，它们都争先恐后地向世人展现出自己的美丽，等待着蜜蜂、蜻蜓的轰轰烈烈的到来。也就是这没有梅花那样傲娇的姿态也没有牡丹那样包容世界万千的微笑，使得他们这样的娇羞有这样的动人！
“我在开花”它们在笑。
“我在开花”它们嚷嚷。
我只是伫立凝望，回想起之前在农村划着小桨，“误入藕花深处”，它们并没有荷花池里的荷花开的那样艳丽，而是在那荷花的本色上增添了一点淡淡的粉色，阳光也并无那样强烈，只是和荷花互相挑逗着，看不出有任何现实感，只是梦幻地陶醉其中……
“啪”一滴水珠迸溅在我的脸上，我的目光朝那发端望去，原来是一个孩子用手扑腾着水面，想要吓走那停留在一朵艳红荷花上的蜻蜓，那蜻蜓被孩子的举动惊住了，飞下荷花一迅雷不及掩耳之时的速度点着水面飞走了，那波澜在一点点地扩大形成了一个巨大的涟漪，那朵大荷花却依然亭亭玉立在那里，看起来是那么不堪一击。我想：风雨过后就会倒下去吧！
可是，我错了。狂风暴雨过后的一个周末我又散步到那里。荷花池中只开放着一两朵荷花，在风雨过后的洗礼中更加坚强！
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