父母的爱作文集锦10篇
在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的父母的爱作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
父母的爱作文 篇1
世界上有很多种爱，有骄傲的爱，有打骂的爱，有关心的爱……父母对我的'爱是着急的爱。
记得有一次，我和爸爸妈妈来到龙江公园里买花，正当他们在买花的时候，我就跑出去外面玩，爸爸妈妈回到家以后，才发现我不在了，爸爸急忙开车去龙江公园找我。可是，找了好多地方也没找到我，就着急地打电话给妈妈，妈妈完全顾不上自己的形象，穿着拖鞋就冲出家门急忙跑来龙江公园和爸爸一起找我。可是爸爸和妈妈已经找了很久也没找到我，妈妈着急的对爸爸说：“你说我家宝贝平时很听话，今天怎么连招呼都不打一声，就跑出去了，难道被坏人抓走了，或者被卖了，不行，我一定要找到。”“对呀，一定要找到，不然我不活了。”爸爸说。说完，爸爸妈妈又找了起来。在傍晚，爸爸妈妈终于在健身场找到我，妈妈爸爸非常高兴，紧紧地抱着我，久久不愿松开。
妈妈，爸爸，我爱你们。
父母的爱作文 篇2
我出生在一个幸福的家庭，家里有一个精明能干的爸爸，温柔贤惠的妈妈，当然还有一个活泼可爱的我。在家里我就象一株幼苗，爸爸妈妈把所有的阳光和雨露都倾洒在我身上，精心呵护我成长。
有一年冬日，早上六点多钟，我突然发烧了，当时，我满脸通红，全身发热，就像身边有个为炉一样。妈妈急得如同热锅上的蚂蚁团团转，这时外面天还未亮，天空中飘着几日未停的冻雨，加上北风助阵，寒冷刺骨，爸爸二话未说，不顾寒冷，把我背着就跑出去，妈妈拦了一辆出租车。我们就到了医院，妈妈去挂号，爸爸带我去检查，医生说：“我是扁桃体发炎引起发烧，要输几天的液。”妈妈听了就去交费拿药，妈妈把药拿过来了，我也开始输液了，妈妈问：“你饿不饿。”我回答说：“我有一点饿。”妈妈就给爸爸说“我回家做饭，你在这儿守着她，等我把饭做好我就来，你就回家吃饭。”爸爸说：“好的。”不一会儿，妈妈来了，爸爸回家了，我见妈妈拿着饭盒，我对妈妈说：“我饿了。”妈妈说：“快吃吧。”妈妈一手拿着勺子，一手端着饭盒喂我。这天整整输了三个多小时，爸爸妈妈一直都守在我的身边。作文
是呀!父母对我寄予深深的.期望，期望我健康、欢乐的成长，期望我早日成才。父母对我无私的付出，无尽的关爱，都将化作一股前进的力量，催我上进。我爱你们!爸爸，妈妈。我爱这个温馨、幸福的家。
父母的爱作文 篇3
每个父母都是一样的，充满对孩子的无私的关爱。打从孩子出生后，每天精心呵护，稍长大后，一点事也不让孩子做，更是倍加关爱。可此时，可有想过，你对孩子的爱可能会影响到孩子的未来。
就有这样一则故事：刚萌芽的小树渐渐长大，一直生活在爸妈的“温暖”怀抱中。下雨时，爸爸怕淋坏了小树，便帮它挡雨；晒日时，树妈妈心疼孩子会被晒坏。也帮它挡着。就在树爸爸和树妈妈和“保护”下，小树一天天长大，可身体却一天天软弱，没有别人的强壮，也没有别人的见识广，更没有别人的自护能力，这一却难道不该怪它的父母过分溺爱吗？哪一天，树爸爸和树妈妈离了小树，不能够在给小树“无私”的爱时，小树会怎样？它难以生活下去，因为它不曾体验到大自然严峻的考验，也没有经历过最基础的'风风雨雨，更谈不上从中学习到自保能力和从中炼成一身坚强。健康的身躯。此时，无能为力的小树也会埋怨爸爸妈妈吧！
所以父母亲们，不要再紧紧地抱住孩子了。因为这样他们是长不大的，以后可能无法了解世间苦楚，更可能不了解你们父母对他们的爱。
放开手吧！让你们的孩子到外边去锻炼自己吧！
父母的爱作文 篇4
我的父母是农民，我们家就我一个女儿，所以，爸爸妈妈对我的爱特别深。
我的爸爸和妈妈的眼角被淘气的皱纹所占领占领。虽然现在他们显得很老，但是对我的爱爱爱不但没有减少，反而增加了。
那是20xx年冬天，星期日。我发烧了。在那在那个时候，感冒、发烧是经常的事。这一次，次，我感到更严重了，便把妈妈喊来了，我的声的声音变得沙哑，连我自己也听不出来是我的声音了。就在这时，妈妈跑来了，说：“xx，发烧发烧了吗？”我点点头。妈妈把爸爸叫来了，说：“xx发烧了，找辆车拉到医院看病去吧！吧。”爸爸点点头，表示同意。爸爸找车的时候时候，我烧得更厉害了。妈妈赶紧给爸爸打电话电话，让他回来。爸爸回来之后，背起我就走走走，妈妈在后面跟着，就这样走到了医院。到了到了医院，妈妈就去找医生，又去开单子，抱我抱我去打点滴，直到我好了为止。在这期间，间，爸爸又去给我买吃的，因为我还没有吃呢饭呢。直到我好了，他们才背我回家。
那次让我明白了什么叫父母的'爱，父母的的的爱胜过一切。
父母的爱作文 篇5
爸爸妈妈最爱我，方式却不同。妈妈常带我去全国各地旅游，吃当地的美食。而爸爸会辅导我学习，但批评我时也很严厉。
有一次，我数学考试只得了七十多分，离老爸要求的目标相差很远。我想今天回家肯定惨了，放学了，我心情沉重地走回了家。老爸一看见我就问：“你今天数学考试了吗？考了几分？”我带着悲哀的腔调低声说道：“只……只考了七十多分。”老爸大声吼道：“什么！你平时怎么学习的，啊！这些错题重抄十遍。”我急忙道：“不可能吧，这么多，要抄到晚上十一点多钟呢！我晚上还睡不睡觉。”老爸说：“你考试时老是不仔细，丢三落四的，只有这样才能让你记住。”在老爸的督促下，我就去抄了，老爸也一直陪在我身边，还帮我分析错误的原因，有些题目还帮我找到更好的解题方法，这样我很快就掌握了这些新知识。下一次考试时，我数学考了95分，我高兴地跳了起来。回到家里，老爸也好好地夸奖了我。
我以后一定要好好学习，少让父母操心，以优异的.成绩来回报父母的爱。
父母的爱作文 篇6
妈妈常教导我要尊老爱幼，我说：“两个都做到太难了，我只做一个好不好?”妈妈满心以为我又没有什么弟弟妹妹，一定会做到尊老。没想到我抓来一只小猫，剥了根香肠送到它的嘴边。它抬起头，讨好地看着我。我讨好地看着妈妈：“妈，你看，我在爱幼。”
当然，下场是罚洗碗两个星期。最可恨的是，我洗碗的时候，老爸总是故意把电视机的音量调到最大，换到他最爱看的篮球比赛，恨得我牙痒痒，咬牙切齿地刷着碗，恨不得把抹布摔到事不关己、腿高高翘起的爸妈头上。可我一向比较孝顺，在寡不敌众的情况下，是不会做出这种蠢到连猪都会撞到树上的事的。
老爸经常干的一件事就是在饭桌上跟我抢肉吃，每次必定是先瞪眼、撂筷子、移盘子，最后吃光里面的肉，留下干干净净的一盘子青菜给我吃。如果碰到那些为了美节食减肥的女孩子，大概会对有这样的老爸感激涕零了。偏我就是那种属虎的天性，爱肉，不爱青菜。面对我的抗议，老爸翻翻眼睛说：“老虎吃生肉，吃活的动物，你也应该这么干。”妈妈向我挤挤眼，我不以为然：“现在都二十一世纪了，哪有老虎那么低级吃生肉啊，钻木取火都能把肉烤熟了。”“嗯，有道理。”老爸挑出盘里最后一块牛肉，放进嘴里，吧唧吧唧，“家里没有木头，你用木炭吧。”我彻底战败，赌咒发誓下辈子绝对不要生在我妈肚子里。
还有一件最让我气愤的事，有一段时间特别流行女生留长发。你想啊，长发飘飘，那个美呀，十几个女同学把头发散下来，准是清一色的披肩长发。我羡慕得不行，嫉妒得要死，打死也不让妈妈把我头发剪短。正当她举棋不定的时候，老爸却在一旁兴风作浪，一会儿说长头发会吸光脑子的.营养，一会儿又说长头发洗起来麻烦，还说长头发坠得很。烂得不能再烂的理由一个接一个地动摇妈妈的立场，最后连理发店都没去，妈妈就操起一把剪刀把我的头发咔嚓剪短了。为此，我曾经心疼了好几天，天天画圈圈诅咒老爸。
没想到老爸一点愧疚的意思都没有，照样吃得香、睡得好。过了两个星期，他再一次嬉皮笑脸地对我说：“女儿，你的头发长得真快啊!”我好歹也有几分聪明的潜质，听他这话，马上意识到潜台词就是头发该剪了。“老爸，你看我这么辛苦，好不容易把头发养长，你就饶了我吧。”我可怜兮兮地抽着老爸的衣角，老爸一脸没心没肺的样子，公正不阿地将我推出了房间。好吧，既然你软的不吃，那我就不客气了。这可是你逼我的，千万不要怪我，我恶毒地想着。“呜呜，妈妈，我正好好地做着作业，我爸就把我轰出来了。妈妈，你可要大公无私呀。老爸，你不要得寸进尺、不要太过分了。”我挤出几滴盐水混合溶液(眼泪)，企图感动妈妈。谁知妈妈面无表情地拍拍我的肩说：“你爸带你去理发店，不是我帮你剪。”老爸听后得意地笑着，拽着我去剪了头发。走出楼道我都能听到妈妈的大笑声，我不禁捶胸顿足——又栽在老爸手里了!
从此之后，我再也不留长头发了。因为觉得留长发太虚荣了，再怎么想当淑女也不至于非得留长发呀。所以，每当老爸阴险地笑着问我的时候，我都会恭敬地回一句：“那些想当淑女想疯了的人才会留长发，难看死了。”以至于头发刚长一点点，我就主动催着妈妈去剪掉。为此，妈妈总是恨恨地骂我以前拜金、现在败家，并万分后悔当初剪掉我的长头发。
我想，当我长大的时候，老爸应该也还是这样，很白痴地关心我却不让我有感恩的理由。嬉笑怒骂皆是爱，只是很多时候，聪明的你，意识到了吗?
父母的爱作文 篇7
在一阵娇嫩的哭啼声中我诞生在啦人间，第一次张开无邪的双眸与我的父母相见。
父母慈爱的睇视一眨不眨地仔细看着我，而我朦胧无知的心促使着我本能地律动。
父母用温暖的双手带我来到啦温馨的家，他们与我一起在温暖的阳光下玩耍嬉戏。
当我调整了情商和智商之后，决不等待，径直喊出生命中，最珍宝的声音——妈妈爸爸，这是最感人的原始蕴蓄与感动，当我在地面上缓慢地爬行时，父母就耐心地教我学会走路。然而在学习中不免会发生磕磕碰碰，这时父母一个鼓励的眼神让我坚持。终于我挺直我那弱小的身躯，迈开我的脚走出人生第一步。
当我开始在学校努力学习时，父母用充满爱的心教我做人。然而在日常生活中难免犯一些错误，这时父母一个不疼的巴掌让我铭记。终于我懂得拉怎样去做好人，理解拉人生的`意义的一部分。
我是一座大山，父母就是穿行在我心田的小溪；我是一条小溪，父母就是依偎在我心墙的小鱼；我是一条小鱼，父母就是抚摩在我心扉的水草；我爱我的父母。
父母的爱作文 篇8
世界上有两种爱最伟大，那就是细腻如水的母爱和大海般深沉而宽广的父爱！世界上有两个人最值得我们回报，那就是爸爸和妈妈！
记得有一天凌晨，我发起了高烧，妈妈摸了一下我那滚烫的额头，惊讶地说了一声：“啊，这么烫！”于是爸爸急如星火地拿来温度计给我测了一下，非常怀疑地说了一声：“怎么回事？四十度了！”于是爸爸妈妈刻不容缓，心急如焚地把我送往医院，心情就像热锅上的蚂蚁——团团转。
到了医院，医生急忙给我输液……几天后，我又可以像小梅花鹿一样，活蹦乱跳，欢天喜地！爸爸妈妈也恢复了平静的心情，陪我玩。俗话说得好“谁言寸草心，报得三春晖！”
爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，是无私的；是伟大的.；是温暖的，贴心的。在我们感到困难时，父母的爱可以为我们撑起一片天，让我们不再感到困难；父母的爱可以在我们快乐的时候跟我们一起哈哈大笑……
啊，真是可怜天下父母亲！
父母的爱作文 篇9
世上爱有许多种爱，它们各有各的特点：父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们对弱者的`爱，那是真诚的……但是我觉得最深沉的还是父母的爱。我也是在父母的爱中长大的，父母那无微不至的爱常令我感动不已。
一个初夏的早晨，，让人觉得夏天好象已经到来，因此，我只穿了一件短衫就去上学了。妈妈在一旁叮嘱我说：“今天这样热是不正常的，等一会儿可能要冷，你还是多穿一点吧！或者把外衣放在袋子里带着去。天一冷就把外衣穿上……”我不听妈妈的话，倔强地走了。
果然，天有不测风云。到了中午天色变暗，还刮起了大风，下起了大雨。温度明显下降，我穿得少，浑身上下不听我的使唤，不停地打起哆嗦来了。这时，一个熟悉的身影出现了，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一件衣服，步履匆匆向我们教室走来。我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服披在我身上。这时，我看到妈妈的裤脚已经湿透了。她给我换好衣服，又匆匆走了。
望着妈妈远去的背影，泪水湿润了我的眼眶。
爸爸也同样爱我。小时候，我很早就一个人睡一个房间了。然而我的睡姿却非常差，睡不到半夜被子就会跑掉，因此我经常感冒。爸爸知道以后，多次半夜起来帮我盖被子。特别是冬天，爸爸从热被窝里出来，只披了一件睡衣就走过来给我盖被子。有几次，我正好醒过来，看到爸爸一边给我盖被子，一边颤抖着身子。第二天一早，爸爸显得没精打彩的，我心理真不是滋味。有时，他还因此患上感冒。但是爸爸却说：“大人感冒不要紧，吃一点药就会好的。小孩感冒那就糟糕了。你感冒还不如让我感冒！”我爸爸就是这样的一个人。
爸爸妈妈对爱使我的生活充满了阳光，我一定要努力学习，好好做人，以报答父母的养育之恩。
父母的爱作文 篇10
一、情境导入。
1．同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容)
2．学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱。)
(设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。)
二、激情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。想不想欣赏?(课件出示温馨图画。教师伴着音乐简单描述画面内容。)
2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧！
3．现在，谁愿意来说说?(开始学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱。这时，教师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路。)
(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。)
三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)
2．同学们在小组里讨论得非常热烈，谁愿意和大家一起来分享。
指名交流，教师从两个方面加以引导：
(1)清楚。
①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清楚。
②如果发言的.学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清楚。
(2)感人。
①当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
②如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人处并板书。
3．父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)
(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗?
(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)
(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内容适时渗入。)
四、激励习作。
同学读得美，表达的情感更美!小作家们，还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。别忘了给写的内容加个题目! (设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。)
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