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想象作文

时间：2023-06-03 19:03:03 想象我要投稿

【精选】想象作文锦集8篇

　　在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的想象作文8篇，希望对大家有所帮助。

【精选】想象作文锦集8篇

想象作文篇1

　　很快的，下午就到了。她们也要出发了，韩丹单、韩依玉认为应该有马车的，后来却是跟一名白衣男子用轻功去，不会轻功的话就走路，走到了那么一个地方，阴森森的地方，把那个韩丹单都要吓的尿裤子了。

　　这个白衣男子，也就是个小白脸，韩晓影喜欢的那型。可惜呀！可惜！那个小白脸叫佰柘，之前就和韩丹单、韩依玉碰面了。韩丹单和韩依玉把韩晓影说的好不恶毒。

　　佰柘以前也看见过韩晓影，感觉很可爱，所以很喜欢，但听见韩依玉她们这番说词，立马把目标转移成了韩丹单。讲实话韩晓影是那种萌萌哒的类型，则韩依玉在表面为温柔大方，韩丹单便是那种活泼的感觉。

　　佰柘现在喜欢韩丹单是因为别无选择了，韩依玉那种温柔大方的到处都是，韩晓影很可爱却被她们说的那么恶毒，就相信，有这么一个韩丹单做个跟班应该还挺威风的。

　　佰柘把她们带到这里后说：“考试就是取百年腐尸的兽丹。”

　　韩晓影听过，这个兽丹就相当于人的内丹，百年腐尸的兽丹就在脑颅部位。

　　佰柘给三人都是一片玉佩似的符咒，说这是上品的火云符，让她们拿这个去打百年腐尸，支撑不住的就大喊，让他去救她们。韩丹单吓的摊在了地上，则韩依玉和韩晓影都出发了。

　　韩晓影没有用那上品火云符，而是抓了大约五片火云咒，走到一个没有人的小房子里。我靠！十来只百年腐尸都在这里，韩晓影一急，抓了十几片火云咒乱用。顿时，火光四溅，把一切烧了个片甲不留。

　　就这样，韩晓影有了共17颗兽丹，她发现这有个石洞，充满好奇心的她进去了，刚走一步，就好像掉入了另一个世界，花团锦簇，都是千年的珍宝药材，还屹立了一个很大很大的房子，她贪婪的采走所有药材之后，又把房子搜了个精光，她找到了一大堆书和玉囊，还有一只耳坠，看着好不漂亮，便戴上了，她高兴的摇了摇耳坠，她找到的东西全部没有了，变的一干二净，她惊讶，怎么回事！

　　等等，她又摇了摇想着，一定要变出来呀！真他么出来了，她试了好多次，终于理解了，这是个由思想创造的储物袋，想放什么进去，就放什么进去，想要取出来，她自然就会出来，而且她竟闭上眼睛就能看见里面放了什么东西。

　　高兴的她出去了，发现原来自己不是最慢的，韩丹单还没出发，啊哈哈哈哈哈哈哈！

　　佰柘却偏袒的讲：“那你们替她保密吧！说她完成了，这样会耗我们的时间。”

　　韩依玉无奈，也就同意了，韩晓影则无语，没有说话。晚上，她们连夜赶到珠峰山却刚刚好到早上，就开始测天赋了，只要把手放在这个通灵石上，就会显示出灵根和属性，呵呵，恰巧韩晓影碰见熟人了，一看到那男子，韩晓影就鸡动的喊：“败家子！”

　　男子无奈：“我叫俞绝。”随后把手放在通灵石上，一旁的教官激动的说：“变异灵根，冰属性。”

　　随后韩晓影又把手放上去，教官都要激动晕了，说：“暗系灵根，植物属性。”这她们珠峰山已经几十年都没有见过暗系灵根和变异灵根了，一下子来了两个，教官的小心脏都要承受不了鸟。

　　之后，韩晓影和俞绝不仅同样被分配到掌门门下，还在同一个屋子里，而韩依玉因为是双灵根就在一个小师傅的门下，则韩丹单因为是三灵根，就被当成下人了。

　　韩晓影一回去就睡了个大觉，睡的死死的，却被俞绝一掌拍醒，便软绵绵的喊：“你丫的干嘛呀！”又揉了揉眼睛。

　　俞绝死皮赖脸的说：“你会做饭吗！”

　　“我会呀！干毛！”

　　“我饿了！”

　　“二就二呗，你傻干我屁事！”

　　“我每天给你100上品星晶怎样！”

　　韩晓影立马精神抖擞，说：“成交。”

　　俞绝无奈的说：“就知道这丫头贪财！”

　　韩晓影哪里管他，马上拿了他100星晶，去珠峰山的.食堂煮了一碗牛肉炖面。

　　韩晓影一碗，俞绝一碗，韩晓影吃了一口，顿时感觉全身注满了灵力，这是怎么回事！她就问了问俞绝，俞绝说，她这些所谓的牛肉，其实是某种类似牛的妖兽的肉，妖兽也有灵力，吃了它的肉就自然会有灵力贯注全身了。

　　韩晓影嘻嘻哈哈的讲：“你真是百科全书啊！”

　　俞绝难得一笑，挑逗道：“当然咯！小师妹！”

　　韩晓影被这一句小师妹挑逗的脸红，顿时说不出话来。

　　一个飞镖打破了这欢乐的气氛，飞镖直朝韩晓影身上刺去，俞绝一下子就接住了。又一闪身，把那个使飞镖的一身黑的人抓了进来，恶狠狠的问：“是谁派你来的！”

　　见他不说，俞绝拿起匕首往他手里刺去。

　　黑衣人仍然一声不吭，俞绝用了力气又深了些，则韩晓影捂住眼睛不敢看。

　　黑衣人似忍不住了，说：“是个女子，叫韩丹单来着着。”

　　说完，黑衣人的脖子一痛，便被俞绝杀了。

　　俞绝问韩晓影：“韩丹单是谁？”

　　韩晓影这才拿开手，回答：“是我姐，在颜师傅门下那个。”

　　俞绝眼里闪过一丝狠恶，便走出了厨房，韩晓影也回去睡觉了。

　　第二天……

想象作文篇2

　　“叮铃铃……”

　　闹钟响了，我睡眼朦胧地醒来，习惯性地想看一下窗外，看看天亮了没。可是当我的眼睛瞄向窗外时，居然看见了一只巨大的眼睛，凭借着我这位动物迷的知识，我明白了：这是一只马门溪龙的眼睛。我想：现在是21世纪，怎么还会有恐龙呢？这一定是幻觉。出于本能的自卫反应，也出于不相信有恐龙，我朝窗外挥去一个枕头那只大眼慌忙闭上了。我趁着他不注意，赶紧跑出房间，更加出人意料的事情发生了：

　　我看见两只长得奇形怪状的龙正在我们家里的冰箱里找吃的，一大群小盗龙在我们家的沙发上，桌子上，椅子上……做窝，产卵。我家用“一片狼藉”来说毫不夸张，我穿上衣服，就往外跑嘴里还不停地念念有词：不可能，不可能……可当我走出家门时发现门里门外都有恐龙，一个荒唐而又现实的'念头从我脑子里诞生：我们的恐龙们复活了。

　　我一边看一边想：怎么有许多龙我都叫不出名字来？难道是新品种？走过一个大窝，我看见了一只可爱的龙，不用说这就是暴龙的龙仔。橘红的皮肤尖锐而又稚嫩的牙齿，一双水灵灵的大眼睛，我一下子就被它的样子迷住了，我心想：一定要好好研究研究这只龙。这时，天一下子暗了下来，小暴龙立刻欢叫了起来，我有一种预感：一只大暴龙就站在我后面正虎视眈眈地盯着我，要把我喂给小龙吃呢！我一转身，果真，那只高大魁梧的大暴龙正盯着我，张着大嘴。我虽然有预感，但还是被吓得出了一身冷汗，大叫一声，我闭上眼睛，准备等死，已经感受到它湿漉漉的舌头已经碰到我的手，我睁开眼睛，那只大眼不见了，暴龙不见了，什么都不见了，只有小狗酷酷舔着我的手，在叫我起床。我安稳地躺下，心想：原来是南柯一梦。

想象作文篇3

　　我是一只巨猫，是这个一小镇的守护神。我发现如今的人们贪欲不断膨胀，总是想把唯一的东西占为己有。我被他们当成了最有价值的东西，于是他们就四处捕捉我。我为了躲避他们的追捕，便离开了我的故乡，进行了我的逃亡生活。

　　因为我的身体太大容易暴露行踪，但天无绝人之路，我毕竟是守护神，我可以上天入海，我经过我的左思右想，终于决定从海里逃亡。

　　但人们没有放弃得到我，坐潜水艇继续追捕我，一下子大家纷纷效仿。我不眠不休的游了4天4夜，终于来到了一个处于海边的小镇，那里景色还算不错。当我刚想在这定居时，消息立马传遍了小镇，一下子人们把我包围了，手里还拿着枪互相争斗，想把我占为己有。我呆住了，没想到人们的贪欲比我想想中的.还可怕。我立马乘机逃跑，逃到了海的边缘上，想另寻他处，但在水中的追兵也来了，大家立马举起枪想争夺我，面对前后夹击我无力回天。我怅望着天空，心中百感交集。“为什么我堂堂一个小镇的守护神，就连一个去处也没有?”我明白了“这是人们的他与造成的!”于是我向上天许愿，要是我的死能让人们的贪欲消失的话，我愿意死。一瞬间我成立一座巨猫雕像，凝视着天空。人们的贪欲也消失了，他们看着我，仿佛明白了什么……

　　从此以后人们恢复了原来的生活。

想象作文篇4

　　我是一只大脚丫，姓脚名丫，一天主人在工作之后不知不觉地睡着了。我望了望我的好兄弟——鞋，主人刚把他买来的时候，他还是风流倜傥，玉树临风的。可现在半年过去了，鞋面上早已蹭了许多泥，臭死了，所以我打算抛弃他，去寻找一个新朋友。

　　我挣扎着从鞋里跑了出来，飞快的跑了出去，推开主人家的门，好大的风呀，寒风像一把把锋利的刀子一样，不一会儿我浑身疼痛，这时我想：要是鞋兄在就好啦，每次刮大风他都在最外面保护着我。不行，另一个声音说他已经老啦，配不上美丽的你，你要去商店找一个新朋友。

　　于是我一只脚单枪匹马向商店进军，刚出门我就遇见了小花——主人经常喂的一条流浪狗，他大概以为我是主人给他的'一只鸡腿吧，所以不管三七二十一，冲了上来咬住了我。还好主人不爱洗我，小花刚把我放进嘴里就立刻把我吐了出来，皱着眉头说：“这鸡腿儿好酸爽呀！”就头也不回地走了。

　　我继续一瘸一拐地向前走着，突然看见很多脚和不怎么新的鞋在一起，我很不解的上前去询问原因，“因为它在任何时间都在保护我”，一只脚回答我说。我一愣，想起了往事：那天，一辆出租车向我飞驰而来，如果没有鞋，一旁的脏水就会溅我一身，是鞋保护了我。还有一次……

　　我仔细一想，每次鞋被弄脏，都是因为我呀，而我却嫌弃他。我马上飞奔回家，然后把鞋彻底地清洗了一次，在水的冲洗下污渍逃走了，鞋也露出了他开始的样子——一双很漂亮的小红鞋。

　　从此以后，我和鞋又幸福地生活在一起啦。我也更加爱护他了，经常给他洗澡冲凉，感情更好了。

想象作文篇5

　　镇江六中完权

　　一、选题和基本思路

　　1.选题的出发点

　　在接受任务后，我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新大纲还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的.要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，《幼时记趣》既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意；一是对字数和时间的要求。就后者而言，大纲上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。

　　然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝贵意见。

想象作文篇6

　　一天,我在小树林里散步。树林里有一棵高大的梧桐树，树上有两只可爱的小鸟：圆溜溜的小脑袋上有一个尖尖的小嘴巴,一只嘴巴是粉红的，一只嘴巴是黄色的，非常惹人喜爱。它们在一起唧唧喳喳的说着话。一只小鸟说：“你知道吗？黄鹂鸟没有家了，它住的那棵树今天被人们砍了！现在它已经无家可归了，真可怜呀！”“是呀！”另一只小鸟也说，“现在人们只知道砍树，却不知道种树。你瞧！小树林里的树都快被砍光了。现在好多小动物们都没有家了！”我听了小鸟的对话，心想：“小鸟是人类的朋友，我要帮助它们！”于是回去买了些小树苗，种在小树林里。而且嘱咐小伙伴们不要伤害小树苗,和我一起来爱护它们。

　　晚上我做了一个梦，梦见小树苗都长大了,原来的'小树林已经变成了美丽的大森林。在森林里的每一个角落都能听见鸟儿的说笑声……我想：现在那两只小鸟也一定过着幸福的生活吧！

想象作文篇7

　　地球给人类?给动物?给植物?到底由谁来保管它?谁来看护它?我们共有的家园呢?上帝在发呆。

　　上帝把地球给人类时，它非常高兴，因为人是最高级的动物，人类的智慧是无穷的，人类肯定会把地球营造得如诗如画，如我仙境哟。

　　让我们看看自己的身边吧。

　　空中烟雾弥漫，并夹着一股异味，小河中垃圾在上面安居乐业，小鱼无法呼吸新鲜的空气，小荷才露尖尖角的美景在我的童年当中没有记忆，炎日大树荫下纳凉的感觉不曾有过，读着前辈写景写物的文章，我感觉我的眼帘下见到为什么不一样呢，我问妈妈?我问老师?我问大地?是它给予我们不一样的世界?同一个阳光下?为什么会有不一样的产物?

　　上帝心疼地拍着自己的胸口，他想一定是女娲给人类的`聪明和法力不够要补充，补充后，上帝才满意的离开。它心里乐滋滋的，这下地球肯定会变得很美丽。

　　三年了，上帝准备亲自看看，于是他驾云来到人间，天啊!人们不但没有美化环境反而变本加厉地破坏环境树木被砍伐，水被污染，动物被捕杀………上帝差点了气得背过气了。这些人类太可恶了!我要收回地球!在上帝的一声怒吼下，地球又乖乖地回到了上帝的手中。没了地球人类可怎么生存啊?这时，人类才意识到自己的错误，请求上帝把地球还回来了，可是……晚了。

　　人类痛哭。

　　这时，上帝在干嘛呢?噢，我想它在考虑下一个地球的掌门人吧，这次它可要想好啦。