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《读》作文500字(合集)
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的《读》作文500字10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《读》作文500字 篇1
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”正因为读书有这样的好处，所以我才这般喜爱读书。
小时候，爸爸妈妈轮流上阵，每天晚上给我讲故事，如果不听故事我会觉得缺少什么。渐渐地，我长大了，有了阅读能力，于是每天晚上自己读故事。天长日久，就形成了习惯，如果晚上九点时你走进我的房间，一定会看到我钻到被窝里津津有味地“啃”书的样子。
那天晚上，已经是10点多了，可是我还沉浸在一道有趣的奥数题中。在妈妈的不断劝说下，我终于来到自己的房间，可我又“蹭”的一下，拿起了《钢铁是怎样炼成的》。妈妈有些不高兴：“太晚了，今天别看书了，听会儿英语吧！”妈妈熟练地打开英语复读机，转身就走。谁知，让我气蒙了的妈妈忘记了关那盏“救命”的灯。哈哈，还是给我留下了个空隙。我抱起床头那本书，一页、两页……我向一匹饿狼，贪婪地读着。磁带里叽里呱啦讲了些什么，我一概不知，可我“啃”掉了好几页精彩的'片段。
不知什么时候，妈妈来到了我的床边：“别看了！”可我死活不肯放书，万般无奈之下，妈妈“啪”的一下关掉了灯。我气呼呼地一扔书，躺下了。
谁知，过了几十秒后，灯“啪”的又开了。妈妈又回来了：“再看五分钟，要不你睡不着。”我喜笑颜开，大“啃”五分钟后才依依不舍地合上书，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
瞧，我就是这样一个爱读书的“小书虫”。我这样爱读书，也就是因为书籍能变成心灵的竹筏，带我到达充满阳光和知识的小岛。
《读》作文500字 篇2
在暑假里，我读了一本叫做让青少年成就一生的(励志)故事全集的书，这本书中，最令我有所感悟的就是一篇叫《活下来的是傻子》的`文章。
故事是这样的：一架客机在大沙漠里失事，仅有11人还活着。沙漠的白天气温高达五六十摄氏度，如果不能及时找到水源，人很快就会渴死。这11人中，有大学教授，家庭主妇，政府官员，公司经理，部队军官......此外，还有一个叫彼得的傻子。他们出发去找水源。大家都冲向水草丰茂的绿洲，可那绿洲却无情地消失了。是海市蜃楼！第二天中午，当他们又一次被海市蜃楼愚弄后，所有人都倒下了，除了傻子彼得。彼得不知道什么叫海市蜃楼，他只是渴得厉害，他只是想要喝水。他突然高兴得手舞足蹈兴奋地嚷着：“水塘，一个水塘！” 彼得什么也顾不上，他拔腿朝沙丘上爬，翻过了沙丘，吼叫着消失在沙丘的另一边。二十多分钟后，当彼得刚冲到水塘旁，忽然狂风骤起，飞沙走石。彼得一跃跳进了水塘中......大风一连刮了一天一夜。那10个人已经全死了，有的尸首已被沙土掩埋。挚友水塘边的傻子彼得安然无恙，除了瘦了些。
杀死那十个人的不是外面的自然灾害，而是因为他们没有像彼得一样的求生信念。要知道，只要保持那种坚持不懈的傻劲，就有可能成为最后的赢家，正是因为这样，彼得才存活了下来。一边是放弃后的一无所有，而另一边却是坚持后的一丝希望，就看你自己选择哪一边？！
《读》作文500字 篇3
在假期里，我读了一本《人鱼少年》的书。
《人鱼少年》这一本书主要讲的是：于小鱼天生身上就爱出一种带有腥味的汗，就因为这样，使于小鱼孤独、自卑、成绩不好，直到遇到了天使补习班的板刷老师。板刷老师对孩子和玩具的热爱让他拥有一种神奇的直觉，板刷老师洞悉了于小鱼的身世之谜，让于小鱼的特点和优点展现了出来，让于小鱼和于小鱼的生活发生了巨大的改变，让平凡的'于小鱼成了会飞的飞鱼天使。
在这本书中，我最喜欢的人物就是板刷老师。他看上去很特别，他能看出孩子的心思，又能理解孩子内心的痛苦。他可以和孩子们成为朋友，和孩子们交心。书上说：“每个孩子都是天使，如果天使偶尔犯了错，偶尔迷了路，偶尔失去了自信心、自爱心、自强心……板刷老师会说`没什么，天使偶尔也会打个盹儿。′”是啊，偶尔犯了错，只要及时改正过来，我就没什么事了。也正因为板刷老师的这种想法，终于唤醒了于小鱼，使他找到了自己的方向，展翅飞翔。最终让于小鱼学会在海上“飞翔”，让他变成了会飞的飞鱼天使。书中于小鱼虽然孤独，虽然经常被同学欺负，可是当他的同班同学落水时，他完全不顾之前同学对他如何，只想着救人，这种乐于助人、包容的精神也值得大家学习。
读了这本书，让我知道了：偶尔犯了错不要怕，一定会有办法解决的；也不要因为各种缺点而自卑，也许你的缺点就是你的特点，等秘密不在是秘密，我们就可以快乐的成长为一个独一无二的天使了。
《读》作文500字 篇4
读完了《致加西亚的信》以后，我很感动，心里也有一丝震撼，作者阿尔伯特·哈伯德，向我们阐明了当今社会人们所需要的忠诚、敬业、服从、信用，现在的社会拥有这些的有几个人？
我们常常看到，许多年轻人以投机取巧为荣，工作上懒散、消极、怀疑、抱怨……这样的情绪曾经在我的身体里面蔓延，甚至到了无法消除的地步，还好《致加西亚的信》及时的来到了我的身边，让我真正找到自我，找到我当前真正要做的工作以及我未来的人生目标。因为一直以来我都是消极、怀疑、抱怨的`态度在生活，曾经也因为自己的待遇薪水、生活的种种压力、自己还养活不了自己等等一系列问题而烦恼，总感觉自己那么忠诚的为他一心一意的做事，得到的却是自己都养活不了自己的待遇，感觉自己是受害者，上当受骗，总是不去思考的去怀疑、抱怨我的老大，整天胡思乱想，是不是当初不该留下，是不是选择工作上的一个大错误，在不停的后悔与挣扎中苦熬着，最终，不停的抱怨让自己生活变得越来越紧张、枯燥乏味，自己的神经每天都在不停的跳动，失去了生活本来应该具有的色彩，失去了很多本来应该是我的机会，让我一度陷入迷茫、痛苦之中。
《致加西亚的信》上面是这么说的：“如果你为一个人工作，以上帝的名义：为他干。如果他付给你薪水，让你得以温饱，为他工作——称赞他、感激他、支持他的立场，和他所代表的机构站在一起”。我比较喜欢这段话，深刻的阐述了忠诚的意义，使我受益匪浅，每次再有那样想法的时候，我都在不停的问自己，我忠诚了吗？我付出全部了吗？都投入到工作中了吗？它将要一直影响我以后的人生。
《读》作文500字 篇5
当我读完《野生的爱尔莎》时，我在悲哀：要是所有人都这样爱护动物就好了！
《野生的爱尔莎》讲述了一个个惊心动魂的故事：爱尔莎与野狮子，第一次放生，爱尔莎打架了，爱尔莎之死。
最感人的一幕便是第一次放生了。
“我们”要让爱尔莎回归自然，于是我们在它捕食时走了。第二天我们去找它，它生病了，发高烧，全身肿痛，皮毛毫无光泽，感觉快要死了。我们拼命救护它，让它尽情玩，六七个星期过去了，它才好。乔伊和乔治不顾一切危险，为了爱尔莎，不惜千方百计救它，而偷猎者却千方百计伤害它们，因此形成了强烈的对比。
现在全球动物数量在急剧下降，偷猎者往往猎杀的动物都是珍惜品种，而不是数量众多的.种类。比如：在非洲，人们一定捕捉斑马或犀牛；在澳大利亚，人们一定捕杀鸭嘴兽，而不捉兔子；在中国，人们一定捕捉东北虎
全球的偷猎者们，我问你，你们良心何在？你们是否想过你们是世界的罪人？你们是否想过你们残杀了多少生灵？你是否想过与动物共存？
你们为何不与动物共存？如果没了动物，人们就发明不出很多东西；如果没了动物，杂草就会无休止的生长；如果没有动物，整个世界会变得毫无生气；如果没有了动物，生物链将会被永久的破坏。
各位同学们，你们是否愿意与动物共存？
《读》作文500字 篇6
书中分了几大事件，相救文泰来，回部战争，乾隆改汉。其余或有夹杂其间的者，亦非泛笔。
作者是把陈家洛塑造成一个老成持重的人，他深知世务圆滑，但绝非鸡鸣狗盗之徒，作者赋予他一身侠义心肠，使其历经艰险，但似乎并未得到多大成长，想来与其本身的成熟不无关系，其中引用典故，融合历史，自是作者一贯文风。情节引人入胜，描写相救文泰来自是极尽曲折，其中到香香公主与陈家洛相爱时便觉文字似蜜，使人心甜，极致香魂终成碧血，真情化为遗恨，使人不觉拍案，憎恨乾隆，尤为二人命运感到可惜。
再说香香公主，作者是以一副孩子的.口吻在某些大事上轻轻淡淡的对待，却觉得可笑中惹人深思，比如香香公主一句男人打打杀杀作什么，为什么不唱歌跳舞，一言既出，心下吃惊，想来老子说，专气致柔，涤除玄缆，抱合守一，以为婴儿，便是证明了最简单往往比复杂的还难办。人们在追求繁杂的文时忽略了质。人们更多地是对她的一种怜爱。为其不幸命运的伤心，这个情商有点低的小姑娘却能在国家民族大义之间牺牲自己，果有侠义之心。
霍青桐更是侠骨柔情的英雄，翠羽黄衫，依稀风骨，好似红拂。红花会群侠也是忠肝丹心，其中人物也称一代风流。
人物塑造上相较于杨过，郭靖自觉不如，故事或在相救文泰来上显得拖沓，然整观此书，亦属上品,值得再读。
《读》作文500字 篇7
我怀着好奇的心情读完了《“最牛校长”》这篇文章。文章主要写了桑枣中学的一位校长，当地震来了的时候，他救了全校两千多名学生，上百位老师。这位校长的名字就是叶志平。
当地震来临时，不少学校教学楼倒塌，可是桑枣中学却创造无一伤亡的奇迹。文中有这样一段话：“叶志平平时治校颇严，他为全校师生制定了一整套安全演练规程。每周二都是学校规定的安全教育实践。他一贯重视安全意识的教育，着重于训练，着眼于平时。”从这里可以看出这位校长认真负责，想到我们平时的安全课，老师在台上讲，我们在下面从来不认真听，总觉得灾难不会降临到我们的头上，却不懂得防患于未然的道理，老师要我们演练，我们只是嘻嘻哈哈，走走过场，不肯当回事，真是惭愧啊！
文中还有一段话：“演练时每个班级的`疏散路线都事先划定好的：每个班级的内，前四排学生走教室前门，后四排学生走后门的规定好的。”从这里可以看出叶校长对每一件事都非常细心，都替学生打算好了。对比起我来……记得有一次，老师让我当组长安排教室和卫生区的值日工作，我只一心得意忘形的过当“官”的瘾，随便指使同学们去做事，没有具体的计划安排，和我一组的同学怨声载道，检查卫生的少先队干部也批评了我们不够认真，但我还没吸取教训，不久就被老师撤职了。
看了《“最牛校长”》我觉得学到了很多东西，最重要的是学会了不管做什么事，都要细心认真负责，并能多替别人着想。
《读》作文500字 篇8
寒假中重读了《海的女儿》这篇凄惨的童话故事：善良美丽的小人鱼因为向往人类的生活，因为喜欢年轻英俊的王子，一心要变为人形。为此，她自愿放弃了在海洋里的优越生活，放弃了说话的权利为了用甜美的声音来从女巫那里换来变为人形的魔药，另外，小人鱼还承担了巨大的风险王子必须娶小人鱼为妻，否则小人鱼就会变为泡沫。但是，王子误以为是邻国的公主救了他的'性命，出于感恩的目的，王子要放弃心爱的小人鱼，娶邻国的公主为妻尽管事实上，是小人鱼而不是邻国的公主救了王子的性命。小人鱼因为不能说话，无法告诉王子事情的真相，又不忍心杀了王子换取自己重回大海生活的机会，而选择了牺牲自己在王子和邻国公主结婚的那天变为海里的泡沫。
小人鱼无疑是善良美丽的，她向往美好，但是从不愿为自己去牺牲别人；王子也不是坏人，他知恩图报，尽管喜欢小人鱼，还是娶了自己的救命恩人邻国公主因为王子不知道是小人鱼救了自己的实情。小人鱼和王子都没有错，但是悲剧却酿成了，其中一个非常关键的因素就是小人鱼无法告诉王子是自己而不是邻国公主救了他，如果王子知道了事情的真相，他肯定会娶小人鱼为妻，那么，小人鱼的悲剧就不会发生。当然，童话从一开始就为小人鱼不会说话做了铺垫，小人鱼为了变成人形而用自己的甜美声音换了女巫的魔药，但是，另一个因素也要注意到小人鱼不会写字，如果小人鱼学过写字，她完全可以把事情的真相写给王子看从而避免悲剧的发生，所以说，小人鱼的悲剧是不该发生的，而值得庆幸的是，我们都会写字，类似的悲剧不会发生在我们身上。
《读》作文500字 篇9
她发现自己又变成了原来的样子，她更绝望了，因为她见不到她那英俊的王子了,(死了进天堂在还可能还看得到)，读海的女儿有感450字。她天天朝思幕想着王子，茶不思,饭不香。然而她日夜思念的王子现在正在和可恶的女巫在举行隆重的婚礼。之前，女巫把公主在海里救的王子变成让王子觉得是她救的，所以王子十分感谢她。后来，王子因为要感谢她而向她求婚，并提出结婚时她非常高兴，特地把自已变得异常的漂亮，想让王子看了满心欢喜。她在结婚时穿上了雪白的婚莎，抹上了鲜红的胭脂时的她却显得异常漂亮和妖艳，王子已经被女巫施了魔法，而且女巫现在又是异常的漂亮，因而王子痴迷的爱上了女巫，王子就糊哩糊涂地和她结了婚。
就在王子和“公主”签订《结婚条约》时，突然，天上闪过一道十分刺眼的亮光，亮光划破了《结婚条约》的纸张，打破了热闹的场面。女巫脖子上，使自己变美的、给王子施法的金色的贝壳被那道光击得粉碎。那个贝壳对女巫来说很重要，如果贝壳碎了，自己美丽的容貌、被自己施了魔法的王子就会变回原来的自己，不在受魔法的控制了。霎时间，女巫又变回了丑陋无比的女巫，王子又恢复了理智。
海里的公主刹时间又成了两条腿的人，拿着父亲给她的神圣的手杖出现在王子的'面前，王子认出了她就是在海里救他的人，他们俩就同心协力一起打败了可恶女巫。
王子的父亲见女巫被打败了非常高兴，就答应了王子的请求：和海里的小公主结婚。
第二天，王子就和公主举行了婚礼，公主的父亲和她的姐姐们都来向她祝贺，从此他们过上了幸福、快活的生活。
《读》作文500字 篇10
假日里和孩子一起读了《蝴蝶豌豆花》，感受最多的还是那篇《我喜欢你，狐狸》。
问翔宇：“你喜欢乌鸦还是喜欢狐狸？”
答：“当然狐狸了，他机智、可爱。”
问：“如果你是乌鸦，该怎么办？”
“先不理狐狸，吃完肉，再唱歌，气死他！”（呵，够气人！）
又问：“如果你是狐狸，能不能获得更大的胜利？比如把乌鸦一起给吃了？”
想半天没想出招，说：“狐狸又不会飞，怎么能捉到乌鸦？”
提示说：“能不能想办法让乌鸦到地面上？”
想了半天说：“没办法，除非乌鸦气晕了头，飞下来跟狐狸抢肉吃。”
“哈哈，爸爸给你出个主意,乌鸦张开口‘唱歌’，肉掉下来后，狐狸不要张口接住肉，装作全神贯注的听，最好半咪着眼睛做出很淘醉、很投入的样子，再‘不经意’、‘善意’地提醒乌鸦：‘你的肉掉了，快捡回去呀！’，如果乌鸦不敢下来吃,那就不客气,吃了肉,别人也没理由说骗了乌鸦的肉吃；如果乌鸦敢下来捡肉，那就猛扑过去，吃了乌鸦、吃了肉，省得日后别人知道骗乌鸦肉吃！”
孩子很不服气地说：“你比狐狸狡滑，怪不得下围棋老上你当！”
“嗯，这个法子是太不仗义，吃了乌鸦嘴里的`肉，还把乌鸦给吃了。”
“可不是。”
“通过对这些问题的讨论，我们要做到：在读书时，不能光看字面意思，要多动脑筋，从多个角度阅读、思考问题，做到‘活读书’、“用脑读书”，养成善于爱动脑、勤动脑的好习惯。我们在生活中，可不能象乌鸦那样偷人家东西，也不能象狐狸那样骗人家东西！”
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