感悟的作文(集合4篇)
在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的感悟的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
感悟的作文 篇1
从这件事中，我深深地感受到：这些残疾演员们虽然身有残疾，但是他们人残志不残，努力地实现自己的梦想的'这种精神是非常值得我们学习的。我们要学习他们的精神和气质，做什么事要持之以恒，只要用心去做，刻苦、努力，付出，就会取得美好的收获。给社会给人类创造财富。
感悟的作文 篇2
“书是人类的阶梯——高尔基”。今天我看书偶然发现了这句名言，而我不知怎么回事，竟然开始体会这句名言了。
妈妈常说读万卷书和行万里路都是增长见识的好方法。我觉得读书不但可以增长知识，还可以陶冶情操，成为一个有德行的人。在书中漫游，就像在天堂里一样。在书中漫游，你就像仙女，品尝各种写作风格的“果子。”这会使你觉得世界很奥妙，生活很美好。当你感到这些后，你会觉得读书是一种享受，对书是一种渴望。书对你很重要，你没有书的时候会感到孤独；当你感到烦躁时，书会给你平静；当你想哭泣时，书会让你感到心情放松。如果没有书，就好比天上的鸟儿没有了翅膀，水下的'鱼儿没有了海洋。这种感觉就像在仙境，是哪里都感觉不到的！
大家一起随我到书的世界吧，我相信我们都会感受到书中的奥秘！
感悟的作文 篇3
刚看了最新一期的天天向上，以为还和以前的节目一样，就是逗人娱乐，我也是纯粹抱着这样的心态去看，可没想到，这一期，给了我强烈的震撼，给我很多新的动力，同时也让我觉得很羞愧。
这一期的嘉宾是那些高考过后的学哥学姐们，他们有的考的分数很高，有的甚至是状元，其实以前的我看这例节目丝毫没有任何感觉，可今年感觉明显不同了，我开学就高二了，高考一天天的更加逼近我，让我觉得高考再也不是遥不可及的，甚至离我很近很近，我都无法回避，高考的残忍的气味就这样一天天在我身边围绕。
看着电视里那些学业有成的学哥学姐们，看着他们脸上骄傲自豪的笑容，那高考成功的喜悦不言而喻，我多么希望有一天我也会像他们一样，脸上有着为高考成绩而自豪的笑容。我梦寐以求，但我却觉得压力巨大。
说实话，我不是那种非常聪明的学生，我曾一度认为自己很笨，如果不是自己不停的努力，我想我不会考到自己理想的高中，考到高中之后，出众的拼劲随着时间也一天天的消散，我有时候也很气恼，气自己为什么不能像以前那样毫无保留的去奋斗，去为自己的梦拼搏。在我在暑假浑浑噩噩的时候，我很庆幸自己看了天天向上这一期节目，他又重新点燃了我的斗志，让我不再颓废。
每一个上高中的人心里一定都会有自己心中的一个梦，我更是如此，在初中时我给自己下了一个死命令，就是考上现在所在的高中，最后我没有让自己失望，可是现在我有大学梦，却总是自己认为那很遥远，从今天开始警戒自己，那不再遥远，如果在这么虚度光阴，最后后悔的一定是自己，别让自己后悔。
从没想过要到一个多么好的名次，更没想过什么要拿学校里的第一名，更别说什么状元了，我只想好好的努力，能够到达自己的梦想，能够不让自己失望，不让自己后悔，也许我不能做众多星辰最灿烂的一个，但我我一定要做一个让自己努力的发亮的`星星，我要靠自己的力量点缀起自己和家人的人生，让生活因为而明亮。
我知道说再多也都只是白话，我从今天起一定要付出最真实的行动，真正的让自己的心无悔，真正的克制起自己，让自己摆脱自己对电脑的依赖，还有一个月，加油，为今后的两年做好充足的准备。
不拼不博，高中白过，一定要加油，把梦想时刻提醒自己，不要再虚度光阴了。
感悟的作文 篇4
随着年级的升高，小学生（特别是中年级学生）他们对作文越来越犯愁。尤其是象我们这样不是靠近城市的学校，学生们的见识不深，经常在作文课堂上见到有很多的学生皱着眉头，咬笔杆，翻优秀作文选，拼凑词句，写的是空话，假话和客套话，有的学生甚至是用本地话写出所要表达的意思。
提高学生的写作水平，不是一日之功。要怎样在语文教学中，联系生活实际培养学生具有初步准备、鲜明、生动的文风呢？现谈谈本人的一些做法和体会。
一、 用词准确在语文教学中，使学生领会、理解词语是很重要一步。这一步跨得比较稳的话，往后的“长途跋涉”也就不会太困难。例如：《十里长街送总理》中的句子“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少”。其中“挤”如用“站”代替，就用得不够恰当，而且表达的效果也没那么好。引导学生体会当时的情景，达到“意会”，知道什么样的词语用在什么样的场合更确切，学生就会注意用词的准确性。
二、 丰富词汇在作文教学中，结合学生写作中的问题和他们一道研究文章的用词造句，往往能收到较好的效果。如一词我布置学生写“六一儿童节”学校所举行歌咏比赛情景的作文，收起稿子一看，发现学生描写地很单调，总是那几个词“高兴极了”“紧张”“兴高采烈”等，而且像记流水帐，总是第一个上场的是哪一班，唱什么歌，后来由是哪班唱了。针对这种情况，我有意识地找一些词语让学生体会，如描写掌声的词语有:轰雷般的掌声，排山倒海的掌声，一阵又一阵的掌声······描写精神面貌的有：斗志昂扬、精神抖擞、不甘示弱、声情并茂等类似的词语、句式。给予一定的提示与归纳，让学生仿效应用。
三、 布局谋篇有些课文的布局，上课时注意指点，学生就能知其所以然，当他们自己作文时，就可以灵活运用。例如《我们家的.猫》这篇课文,我问学生:课文前三个自然段是围绕哪一句写的？课文从哪几个方面描写了猫的古怪性格？从问题中，学生理解了总述和分述，详写和略写，过渡和照应等作文的知识，紧密结合课文，灌输布局谋篇的知识，加深对文章的理解。
四、 积累材料课文的各种阅读和活动的开展，有助于扩大学生的知识领域，为他们作文积累材料。学生怕作文的一大因素就是生活内容贫乏，无事可写。为此，培养学生阅读课外书报兴趣与习惯也是很重要的。在学生读可一些书以后，组织“故事会”等活动，让他们介绍一些有趣的故事，谈谈自己的心得，引起他们阅读兴趣。再要求他们找出重要的段落，找出词语优美的语句摘录下来。不少学生由于多读了课外书籍，所以写作的内容充实，词语丰富。班级一些有趣有意义的活动时，我常向学生提出一些要求，使他们获得更多的知识。例如组织学生参加多种活动：如合唱、独唱、舞蹈、体育竞赛、故事演讲……参加表演的人认真排练，观看的人看得很细致，增长了知识，丰富了生活内容，为写作创造条件，又如放假了，我适应布置他们选有意义的日子写成几篇日记，这也是一种练习。
总之，在作文教学中，注意把知识性、趣味性、思想性熔为一体，激发学生研究自己习作的积极性，努力提高写作水平。
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