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学习的作文

时间：2024-01-23 12:58:26 学习我要投稿

学习的作文【范例10篇】

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的学习的作文10篇，欢迎大家分享。

学习的作文【范例10篇】

学习的作文篇1

　　今天晚上天气比较凉爽，我便叫妈妈陪我去学自行车。

　　妈妈把自行车从车库里推出来，还没推倒电梯口，我便迫不及待地冲下楼去，心里想着：骑自行车有什么难的，只要掌握平衡就可以了嘛。如果我第一次骑就骑得很好的话，妈妈一定会夸奖我的。我越想越开心，越想越高兴。“叮咚，一层到了。”我走出电梯，等着妈妈。不久，妈妈也走下来了。

　　我们来到公园里。只见妈妈骑着那辆自行车，就如风一般似的。我看着妈妈骑着那自行车，心里痒痒的不行，也想骑着“飞”一圈。便跟妈妈说：“我也要骑！”妈妈下了车，把坐凳和把手都调到适合我的高度，推到我面前，说：“骑吧！”我一屁股坐在凳子上，双脚踩在踏板上，手则握着把手。刚刚骑了以后，自行车就往右倒，重重的摔了一跤。“这自行车可真不好骑！”我说。妈妈笑着说：“是啊！当自行车往右倒时，你把把手往右一转，就起来了。当往左倒时，你把把手往左一转，也就起来了。”我重新坐上自行车，按照妈妈说得做了一遍，确实平稳不少。妈妈说：“我们再练一次，我扶着后座，你来骑！”我点点头。这次在我们的配合下，“安全”了不少。只见妈妈累的.满头大汗，气喘吁吁。我就说：“妈妈，休息一会吧！”妈妈点点头。经过一而再再而三的练习，我进步了很多。我相信：只要经过明天，后天，大后天……的练习，我一定会骑的和妈妈一样好的。

　　我一定可以学习骑自行车的。

学习的作文篇2

　　今天是周日，阳光明媚，知了早已在枝头唱歌。这几天的思考中我发现支教有着特殊的意义，当你看到一双双渴求知识的眼睛，越过破旧的教室窗口，穿透贫瘠的土地，让人揪心，这时你会觉得支教活动很有必要，能帮助更多的孩子获得知识。尽管农村义务教育迎来了曙光，但依然还有许多需要关注的问题。

　　今天孩子们休息，因而我们计划参观兰考焦裕禄纪念馆。早饭后我们便来到了村口，等待着11路公交车的到来。来到焦裕禄纪念馆，我看到了焦裕禄肩负带领人民走上幸福之路的'光荣使命，为了百姓的冷暖安危，他始终保持人民公仆的本色，忘我地工作，身染绝症也全然不顾，直到生命的最后一刻仍然惦记群众的幸福安康的故事。他不仅是县委书记的好榜样，也是每一名普通共产党员的好榜样。我认为学习焦裕禄，主要是学习他的宗旨意识、责任意识。

　　这一天我们经受了焦裕禄无私奉献精神的洗礼，支教其实本身就是一种奉献，在剩下的支教时间里，我想我们应有一种大胸怀，在兰考这片土地上，学习焦裕禄精神，用心教育关爱曹庄小学的学生们。

学习的作文篇3

　　“暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开，枝头鸟儿成双对……”冬天走了，春天来了，正如歌词中唱的那样，春风写在脸上暖洋洋的，所有的花儿慢慢露出了花骨朵儿，可是梅花却在悄悄地凋谢，这让我想起了毛主席在《咏梅》中的一句话：待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　春天无处不在，在大自然里，在家里，也在学校里。校园里又重新听到了小鸟的欢叫，在学校原先已经光秃的大树上渐渐长出了叶子，黄黄的草地上已长出了嫩绿的小草，一些花苗儿也在快速的成长发育。校园的.天空非常的蓝，云非常的洁白，空气非常的清新，草格外的绿，花格外的鲜艳夺目。小朋友们脱下了冬装换上了春装，红领巾灿烂的阳光下显得更加耀眼，人格外的有精神，连燕子、大雁都回来啦……一幅生机勃勃的景象。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。在新学期中，我有了一项新的计划，比如，我要改正我的不好的习惯和我的坏脾气。我这个人，坏毛病还挺多的，比如我的字常常一上一下，一大一小的，我的动作也很慢，口算是我的弱项等等，我常犯的脾气是，动不动就哭……

　　我想出了几个解决办法：字写不好，先把字写正；口算慢，每天在家练两分钟；当你有困难的时候要告诉爸爸妈妈，不要闷在心里……春天来了，在新的一学期中我要更上一层楼！

学习的作文篇4

　　放寒假了，我和奶奶一起来到安阳度假。

　　虽然是放寒假时间，但我还是按时睡觉和按时起床。早饭后，我会自觉的坐到书桌旁边认真写寒假作业，并且还发现了数学作业里面的`几道出错的题目，奶奶夸我：真棒！我觉得，这是我应该做到的，因为，只有认真学习，才能进步。

学习的作文篇5

　　星期一的下午，老师把我们全班同学，带到了阶梯教室，观看雷锋的故事。

　　在阶梯教室里，有好多一年级的小伙伴，我们一起观看，看完了这部电影。老师让我们交流感受。

　　我觉得通过电影我了解了雷锋，看到了雷锋的精神，我感到非常惭愧，以前，吃饭时，饭粒老是掉到碗外边，爸爸妈妈对我说：“婕婕，不要浪费粮食。”我不耐烦的说了一句：“好了，好了，我知道了，粮食那么多，浪费一点又怎么样！”当时哪里知道一次一点的积攒起来会有那么多；每当在外边看到残疾人的时候，自己老喜欢取笑他，根本没有想过残疾人自己心里的感受；在班里，老师不在场的时候，身为班干部看到同学们不守纪律，非但不制止，还和同学们一起凑热闹、不守纪律……雷锋精神是中华民族的传统美德。

　　了解了雷锋，我在心中暗暗下了一个决心，那就是：改掉以前的`臭毛病，向雷锋学习，学习他那种全心全意为人民服务，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的精神，那种干一行爱一行，立足艰苦奋斗的敬业精神，那种对同志、对权重像春天般温暖，舍己为人，助人为乐的精神，让雷锋精神发扬光大。

学习的作文篇6

　　开学啦！五年级还有一个不期，这个学期比起以前的学期要长一些，所以我要更认真了，学好每一课。

　　五年级，在小学阶段里是最高的年级，我不能像以前一样总想着玩了，要给低年级的弟弟、妹妹们做好榜样，让他们好好学习。

　　以下就是我的打算了：

　　1、上语文课时，我要积极发言，认真听讲。课前以预习，课后要复习，写好每一个字。

　　2、上数学课时，有不会的题就空着，下课要问老师，有不会的就问才是好孩子。我还要写好每一个字和每一题。

　　3、上英语课时，大声地读课文，英语就要多听、多读、多背和多写，背好课文和单词，写好每一个字母。

　　4、在上其他课时，注意力要集中，不能玩笔或其他东西，完成教师布置的.作业。

　　5、我要好好学习，天天向上，期末争取考到三个一百分，要做好每一题。

　　虽然我的打算似乎有点难，但是我会尽力做到的，说到的就做到。

学习的作文篇7

　　文章逐渐写来，也获得了很多家长的支持和反馈，在此一并谢过。其实探讨这一系列话题的核心是为什么导致了孩子学习上的差别，并且希望从一些平时大家不甚关注的点出发，给出一些新的视角。对于学习中的差异，第一次是否学懂十分重要，第一次学懂了，可以让孩子有一个良好的思考和探索的习惯。

　　而要学懂，必须在过程中，孩子有足够的参与。

　　我经常听到一个问题，其实我自己有时候也会问，就是"听懂了吗？"——其实这个问题，恐怕是最容易回答的，也可能是一些孩子最终没有学懂的原因之一。作为老师，有一定的教学经验，其实是可以根据学生的反应情况来判断学生有没有听懂；作为家长，每天和孩子接触，其实对于孩子是否"懂"的问题，也会有自己的判断。有的时候，我明明从表情中看出学生没有懂，但如果此时问一句：听懂了吗？估计八成以上的孩子都会回答：恩。"恩"是什么意思？是懂了还是没懂？没懂的概率更大。这都不是关键，而是这一"恩"，打消了学生和老师之间对一些问题深究的可能性。作为学生，和老师在一起自然有压力，听懂课，压力就小；对于老师，对于一个问题如果一直深究，不一定讲的明白，在适当的时候问一句"听懂了吗？"，可以预期的答案是"恩"，于是皆大欢喜。

　　这并不是所谓的不负责任的老师。明知道学生不懂还这么问，是有问题；但有的时候，追问一个问题可以更好的判断学生是否听懂，而往往由于各种原因，这个追问的问题却没有说出口。而在家长和孩子的交流中，"听懂了吗"则更多的是一句寒暄，回答"听懂了"仿佛是一种礼貌的回答。家长听闻了这个结论，也就不再深究，只是在有一日发现没听懂的时候问一句：当时不是懂了么？现在怎么不会了？于是这个时候的回答往往是"忘记了"——正如我之前所写的一些恶性循环，这种对话形成习惯之后，是否学懂就只能是"天知地知"了。这样的问题，归根结底，都是因为孩子在学习的时候没有参与感——"我懂了"，或是取悦，或是敷衍。

　　我始终在反思，我们有没有给孩子充分的参与感。一说到学习效果，大抵都是组织各种考试——家长、老师、机构好多人这样认为，觉得最好每次课都考试，每次课都检验一下。正如之前所谈到的，这样其实无益于让孩子学懂。我在网上录一些课程，总被要求"必须有课后作业"，于是我总想，为何一定要课后作业？美其名曰是让学生掌握，事实上还不是寻找一个大家都下得了的台阶。于是我做了一件事情，我给学生布置了一些必须听懂才能明白的题目，比如在讲负数的时候，我会问孩子："—1个苹果"怎么理解——这个题目没有标准答案，只要理解了负数是表示"相反意义"的，这个问题非常好回答。比如买一个苹果是1，卖一个就是—1，当然，也有孩子说，我吃了一个苹果是1，所以……孩子的创造力是无穷的，在这样的创造中，才是真正学懂了。我每节课给学生布置一道这样的题目，结果如何？真正做的人寥寥。当学生被剥夺了参与感之后，学习就会被动。在qq群里，好多学生问问题，说老师这道题怎么做。我问：你怎么想的`？他说：我不会。我说那你有想法么？答：没有。于是我提示了一下，"这个条件什么意思"，学生说，老师你就给我过程就行。这就是学生聚集的qq群里的真实场景。他们觉得能给答案的qq群就是好的qq群，包括最近也听闻一些新产品，拿手机拍一下就给答案——从商业上说，我相信这会成功，但是从教育上，这种方法是失败的。学生没有学懂，不参与，求答案又有何用。学习本是痛苦的事情，我们只能减轻痛苦，在初学时，如果我们认真的问问孩子是否能条分缕析的说清楚知识的逻辑——有家长说，我不专业，听不出来。此大谬也。

　　我们说的"逻辑"，不是知识结构体系，而是你作为一个同样不清楚那些专家是怎么定义这个知识的人，听完孩子讲之后，是否觉得他说的很有逻辑。关心则乱，很多时候我们会议论某人说话没逻辑，却对孩子学习过程中这种"没逻辑"视而不见。

　　这种交流，让孩子意识到他正在参与学习。多问一些开放性的问题而不是简单找几份卷子看得分。这种问题很容易问："你觉得今天学的这个知识和之前哪里学的知识有关系？你觉得关系是啥？""今天学的和昨天学的哪个难？为什么？"这些没有标准答案的问题，反而会让孩子真正感觉到，他在参与学习。"上课之后做练习"，不是做一些标准答案的问题，而是一个让孩子参与的过程。

学习的作文篇8

　　今天，我从书中我了解文天祥的事迹。

　　文天祥，出生于1236年，是现在的'江西县人，初名云孙，字天祥，改字宋端，号文山，是南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。保佑四年时，文天祥考取了年进士第一，因为父亲逝去所以未受官职。后咸淳六年1270年，文天祥因得罪奸相贾拟道而遭到罢斥。可是，好人多磨难，文天祥最终还是没能摆脱命运的折磨，家离破碎，国家又快要换皇帝了。可是，文天祥就是文天祥，即使是在南宋危亡之际，也仍然领兵抗敌，可最终兵败被俘，身陷囚禁，但即使在最终临死之际，也仍然不肯向任何元朝官员下跪，最后引颈就刑，从容就义。

　　文天祥就这样就义了，但他的精神值得我们学习。

学习的作文篇9

　　剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。一张红纸折几折，一把剪刀上下翻飞“喀嚓、喀嚓”那么一剪，打开来就是一幅幅栩栩如生的美丽图案，这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱。每个生动的剪纸背后，都有一个生动感人的故事。我拥有着一幅精美的剪纸，它的.样子是这样的：一个小姑娘在一个蒙古包里面聚精会神地学习，蒙古包的外面绿草如茵，鲜花盛开。面对这幅剪纸，我思绪万千，便张开了想象的翅膀，飞到辽阔无垠的大草原上。

　　在一个村庄里，有一个可爱又很漂亮的蒙古小姑娘，她的名字叫塔娜，她很小的时候，父母就去世了。便和奶奶一起生活，因为刻苦勤奋，所以学习成绩很好，是班里的第一名。每天放学以后，她都帮奶奶干活，做一些自己力所能及的事。

　　一天夜晚，在蒙古包里，塔娜正在学习，只见她认真地看着书，嘴里还小声地说着什么。一会儿她又两手托腮，思考着。突然，塔娜大声喊道：“我终于明白这道题该怎么做了。”顿时，风吹进蒙古包内，好像在为她鼓掌。

　　第二天早晨，塔娜照例来到蒙古包外，给花草浇水，施肥。这时，邻居乌娜姐姐走过来，亲切地对塔娜说：“塔娜，你真爱劳动啊！”塔娜拢了拢搭在耳边的头发，笑嘻嘻的说：“乌娜姐姐，不要夸我了，再夸我会很惭愧的。”多么可爱的塔娜啊！

　　这张剪纸，把草原上的塔娜刻画得活灵活现，我要永远保存。