（精华）胜似亲人作文8篇
无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的胜似亲人作文8篇，欢迎阅读与收藏。
胜似亲人作文 篇1
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的`时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
胜似亲人作文 篇2
有一天，在一个小小的村子里，一个小姑娘的爸爸妈妈都去打工了，一个苗族的.老奶奶让小姑娘住在自己家里。
一天，老奶奶生病了，需要休息，小姑娘看到有一大盆脏衣服，他自己没事干，也没好朋友玩，就到河边打了一大盆水，蹲在小木屋里，他拿起棒槌，啪啪地洗了起来，她自己还不会洗衣服，所以她打衣服时，光打到手，小姑娘的手被打的通红，但是洗的很干净，她打打洗洗，不一会儿手就快肿了，可是他依然坚持，她把衣服晾了起来。
突然小姑娘听到了轻轻地脚步声，那个老奶奶穿着厚衣、拿着拐杖就走了过来。老奶奶看到小姑娘的脸被冻的像烤肉一样红，手被打的像香肠，老奶奶赶紧扔下拐杖把手伸到小姑娘的脸上，为她取暖，老奶奶说：“谁让你洗的，看你这小手被打成什么样子了，看你着脸蛋，冻的红彤彤的，以后这些活儿让我来干就行了。”“没事，反正我现在已经会洗衣服了，这些活我来干，您白白养我，我也该孝顺孝顺您了。”小姑娘说，经过小姑娘再三推辞，老奶奶没办法，就答应了。
从此，小姑娘洗衣服的手艺越来越好，洗的衣服又快又干净。
胜似亲人作文 篇3
在一个美丽的苗族山寨里，有一位白发苍苍又慈祥的老奶奶。老奶奶的丈夫去世了，儿女们又都去了外地，只有老奶奶一个人孤单地呆在山寨里。她的年纪太大了，很多活都干不动。
有一个叫英玲的'小姑娘是老奶奶的邻居。她是个心地善良的女孩子。看到老奶奶那么孤独又可怜，就想：老奶奶这么大的年纪了，身体也不好，肯定需要人帮助呢，让我来帮帮她吧。
这一天，机会来了。英玲出门的时候看见老奶奶一边捶着背，一边无奈地看着一堆脏衣服。心想：老奶奶肯定是干不了这个重活，让我来帮她洗衣服吧。于是她飞快跑到老奶奶跟前，抢过了脏衣服。用手搓啊揉啊。不一会儿，这堆衣服就被英玲洗得干干净净。
老奶奶望着英玲被水浸泡得通红的小手，感动地说：“谢谢你，好孩子，我要是有你这样的孙女就好了！”英玲不好意思地说：“奶奶，只要你愿意，我一辈子都当你的孙女。”老奶奶激动地紧紧抱住了英玲，开心地笑了。
胜似亲人作文 篇4
寒假期间，小红参加了志愿者少年团，赶赴苗族，帮助别人。
小红边走边看，突然，她发现一位老人正在洗衣服。只见她面部道道皱纹，身体瘦弱。小红心想：这位老人一定很无助吧，我要去帮助她。
小红来到老人面前，用关心的语气对她说：“您好，我是一名志愿者，我是来帮助您的`。”老奶奶听后，嘴上抿出了笑容，说：“请进吧，孩子。”小红说：“我就不进去了，我先帮助您洗衣服吧。”
小红二话不说，系上围裙，拿起搓板，洗起衣服来。手“嚓嚓嚓”地洗着，她心想：真累呀，奶奶年纪这么大，衣服又这么沉，肯定很难洗，我年纪轻，力气大，这点活不在话下。
衣服洗完后，她搭了一个简单的晾衣架，把衣服晾好。这时，老奶奶颤巍巍地走了出来，感动地说小红孩子，谢谢你，你真是一个尊老爱老的好孩子呀。”小红听了老奶奶的夸赞后，低下头，脸红了起来，说：“奶奶，您想哪里去了，这不都是我应该做的嘛！”老奶奶拥抱住小红，两人好似有说不完的话。
我们应帮助孤寡老人，让他们感受到社会大家庭的温暖。
胜似亲人作文 篇5
在一个偏远穷困的小山村里，住着一个汉族女孩，名叫青儿。这里还住着一位没儿没女的苗族老奶奶。生性勤快的青儿经常去老奶奶家，帮她干这干那。老奶奶逢人就说：青儿是我的好孙女。
青儿，今年十二岁，是小学四年级的学生。由于家境困难，青儿早早就练就了一身料理家务的本领。一个周末的下午，青儿帮助妈妈做完了家务，就去了老奶奶家。可到了老奶奶家后，却发现老奶奶正在炕上睡觉，地上放着一堆脏衣服。青儿心想，趁着老奶奶没有醒来，我先把这些衣物给洗了，等他醒来，再给她剪剪指甲，和她聊聊天。于是，青儿从水缸里舀了一盆水，拿来洗衣板、肥皂和小板凳，就到院子里的'大杨树下洗起了衣服。她使劲地揉着搓着，汗珠从脸上滴落到盆里，红扑扑的小脸在阳光的照射下，像盛开的花朵。
不知什么时候，老奶奶醒了，拄着拐杖，步履蹒跚地来到了院里。看着青儿挂晒的满架衣服，老奶奶很是感动。青儿看奶奶来了，就放下手里的活，站起来，擦了擦手，扶着奶奶在小板凳上坐下。自己蹲在奶奶的膝前，和奶奶说这说那。老奶奶轻轻地摸着青儿的头，声音颤抖地说：“青儿，你总是这样的帮着奶奶，奶奶真不知道怎么感谢你！”青儿腼腆地说：“谢什么呀！奶奶，我不就是您的孙女嘛。”
太阳偏西了，小院里显得无比的温馨。这时，不知从哪飞来几只小鸟，在大杨树上唧唧地叫着唱着，好像正在歌唱着一个不是亲人胜似亲人的故事。
胜似亲人作文 篇6
在遥远的地方，有一个小村庄。小村庄里住的都是苗族人，只有一个是汉族人，她的.名字安安。安安家隔壁住着一位快90岁的老奶奶，老奶奶家没有电视，没有三轮车，也没有自行车。老奶奶的老伴去年去世了，儿女在城里开了厂，当老板，老奶奶一个人很孤独。
一天，安安放学回家。看见老奶奶家里面有一盆衣服还没洗，安安便走进了老奶奶家里，洗起了衣服。太阳火辣辣的，把安安的脸晒得像一个红苹果。突然，安安觉得变凉了。安安抬起头一看，原来是老奶奶再看着自己。老奶奶说：“安安，你真是一个好孩子。我们真是不是亲人，胜似亲人。”
安安和老奶奶高兴地笑了。
胜似亲人作文 篇7
他们不是亲人，但，胜似亲人
在人民群众有困难，遇难的时候，总是有那么一群和我们没有任何血缘关系的人“路见不平，拔刀相助。”你知道他们是谁吗？这些无处不在的大英雄，就是伟大的解放军叔叔。
大家还记得“5.12”吗？“5.12”地震，不仅记载着四川同胞的苦难，同时更能显示出解放军舍己为人的精神，和铮铮铁汉的英雄本色。地震刚刚发生了不久，各地的解放军叔叔都前来援助。受灾最为严重的是一所小学，整栋教学楼几乎全部倒塌了。塌陷的教学楼里依然还有很多老师和学生的哭喊声和求救声。余震不断发生，钢筋和楼板摇摇欲坠，残存的墙体时不时往下掉，面对如此险境，其中一位解放军叔叔全然不顾，心中只有一个念头：“时间就是生命！”手掌磨破了，他没有想到要去消毒。手指头出血了，他也没想到去包扎。脚底刺破了，他更没想到要去休息。上天似乎被感动了，在缓缓地“流泪”。
人毕竟是人，而且是有血有肉的，斗不过钢筋、水泥、砖头和时间的煎熬。解放军叔叔们全身都伤痕累累，仍然奋力抢救。教导员发现其中一位解放军受伤过多和体力已经严重透支的情况后，多次命令他回去休息，但他仍然不肯。就在抢救的关键时刻，他还是奋不顾身地向废墟走去，但被战友们死死地拉住了。他的战友们认为这个时候进去抢救，结果只有一个，那就是“出”生“入”死。就在他听见一个小男孩的'求救声时，他心里着急了，心想一定要救出小男孩。于是，他只好无奈地跪在了教导员的面前，就在那一刻，他大声哭了：“我知道很危险，我知道进去了就可能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一个！”看到这个情形大伙儿都哭了，然而所有的人都无计可施，只能眼睁睁地看着他憔悴的身影，一步一步踉踉跄跄地走了进去。
他，和四川的灾民没有任何的血缘关系，但都是来自这个互助互励的中国。他正如“一如那喷血的朝阳，他们，用生命书写辉煌。”
无论在战火纷飞的日子里，还是在和平和谐的岁月里，有了他们（解放军叔叔），我们的生活没有畏惧，他们（解放军叔叔）不是亲人，但，胜似亲人！
胜似亲人作文 篇8
从前，在一个小村庄里住着十几户人家，其中住着小女孩一家和她的邻居老奶奶。
小女孩的父母在外地打工，小女孩经常一个人在家，邻居老奶奶怕小女孩一个人在家里太孤单了，就天天过来照顾小女孩，陪小女孩玩，日子一天天过去了，小女孩已经长大成人了，不需要老奶奶照顾了，自己可以照顾自己了，可是，老奶奶变老了，整天拄着一根拐杖走来走去，行动非常不方便，小女孩有时会去帮老奶奶买东西，甚至有几次，趁老奶奶不在家的时候偷偷跑过去帮老奶奶洗衣服。
又是一个周末，小女孩早早地做好了作业，她看到邻居老奶奶要出去买东西，她就想起来：老奶奶还有一点衣服没有洗，等老奶奶走远了，我就过去洗衣服。
老奶奶越走越远，几乎看不到影子的时候，小女孩走出家门，跑到老奶奶家里，拿起竹篓，把里面的脏衣服放到一个脸盆里，使劲地搓洗，不一会儿，衣服洗好了，小女孩正要挂衣服的.时候，老奶奶已经买好东西，正准备拿出钥匙开门进屋，老奶奶走进了屋子，她看到了小女孩帮她洗好了衣服，正在挂衣服了，老奶奶走到小女孩的旁边，把拐杖放到一边，一只手放在小女孩的肩膀上，用另一只手抚摸小女孩的额头，说道：“你真是一个好孩子，以前，我好几次想起来还有衣服要洗，可是，当我正要洗的时候，发现衣服已经洗好了，我就想我是不是记错了，原来是你帮我洗的。”小女孩害羞的说：“这是我应该做的事，以后我还要帮你做更多的事的呢！”
从此以后，这一老一小亲密无间，天天都形影不离。
【胜似亲人作文】相关文章：
亲人胜似亲人作文08-23
亲人胜似亲人作文02-05
不是亲人胜似亲人作文(精选)10-21
【精选】不是亲人胜似亲人作文10-23
不是亲人，却胜似亲人作文01-02
不是亲人胜似亲人的作文08-26
不是亲人却胜似亲人作文08-26
[精选]不是亲人，胜似亲人作文09-11
不是亲人胜似亲人作文【精选】08-09
不是亲人胜似亲人作文02-04