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三年级作文

时间：2024-02-19 13:24:05 三年级作文我要投稿

三年级作文6篇[推荐]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的三年级作文6篇，希望能够帮助到大家。

三年级作文6篇[推荐]

三年级作文篇1

　　学生每逢作文总是无事可叙，无话可说，只好东拼西凑说一些空话套话甚至编一些假话，内容空洞缺乏真情实感。学习兴趣是激发学生积极性的一个重要的心理因素，在学习中起着“小马达”的作用。那么，如何激发学生的习作兴趣，做到寓写于乐呢？以往的实践已证明：靠大谈作文意义、重要性之类的话并不能奏效。必须根据学生的心理特点，运用巧妙的方法激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态。以下是作文教学中的几点收获。

　　一、教师为人师表，激发兴趣

　　教师是学生崇拜的偶像，在学生中有至关重要的地位，因此教师兴趣浓厚，乐教、会教，才会指导得法，得力，得趣。所教学生才会兴趣浓厚。这就要求教师不断学习，丰富自我，精钻细研，充分备课。再能适时写出漂亮的下水作文，学生更是对教师佩服至极，以至努力尝试写出优美文章。有了写作的冲动和欲望，何愁写不出好文章？

　　二、捕捉身边小事，激发兴趣

　　学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写，为了解决定一问题，我采取了以下方法：

　　1.结合学校内的一切生活，巧设题目，写自己熟悉的材料。

　　2.写自己的亲朋好友。先布置观察，然后把观察结果说出来，最后整理成文。

　　3.留心观察周围事物，做生活的有心人。观察方法：用眼看，用耳听，用手摸用脑想。对眼前的花鸟草虫，阴晴雨雪都可留心，细致观察，整理成文。

　　用以上方法让学生平时多积累、勤写作，学生定会熟能生巧，对作文由恨到爱，增加兴趣。

　　三、利用各种情境，激发兴趣

　　1.实践活动感受情境。

　　实践活动也是学生所喜爱的活动形式，它不但培养了学生的主动参与意识和动手实践能力，还让学生在实践过程的感知、体验中丰富了作文素材，培养了学作兴趣。如标本制作，科技实验，栽花种草，利用双休日深入社会；“三八妇女节”为母亲洗脚，“教师节”亲手制作贺卡送给老师。这样，不仅使学生丰富了生活，陶冶了情操，培养了兴趣，而且提高了道德情操。

　　2.表演活动体验情境。

　　运用“角色表演法”让学生按演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言谈举止，栩栩如生地创演或重演事情经过，让扮演者亲自体验事件中的人和事，让观看者亲眼目睹事件的全过程，从而大家都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真切感人的文章来。如表演课本剧、相声、小品，开诗歌朗诵会等。

　　3.游艺活动创设情境。

　　喜欢活动，是孩子的天性和共性，活动中蕴含着丰富的作文内容，加之学生是活动的参与者，将“活动”与写作结合起来，文章自然会“言之有物”“言之有情”。因此，我经常组织学生参加一些贴近自然，贴近社会，贴近生活的活动。如：参观盘古广场，访问信誉楼商厦，享受田园风光，进行歌咏比赛，智力竞赛，诗歌朗读比赛，硬笔书法比赛，作文比赛等等，让学生在缤纷的大千世界中观察生活，更多的吸收感性信息，丰富写作素材。

　　4.音乐播放渲染情境。

　　音乐是情感的艺术。根据写作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染。如“三八节”写《我的妈妈》，让学生听歌曲《懂你》和《烛光里的妈妈》，他们心中便会涌起对妈妈的感激之情，慈祥勤劳的妈妈如何关爱自己的生动场景就会闪现于眼前，流泻于笔端，笔下妈妈的形象就会更加丰满、感人。

　　5.多媒体教学再现情境。

　　媒体在作文教学中有不可忽视的作用。充分利用媒体形象性、再现性、可控性的特点将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等多媒体进行再现，让声光色像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象。这不仅营造了情境氛围，激发了学生兴趣，还弥补了学生认识与实际的焦距，缩短了时空，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑澜的画面之中。

　　四、多种形式鼓励，激发兴趣

　　1.利用评语进行鼓励。

　　作文教学中，教师对作文的评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情，以情激情。

　　责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感受到老师的关心，信任和期望。同时，又认识到自己的不足与缺点。在老师评语的引导下积极纠正认识，修改缺点。从老师对一个词，一个句的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的.莫大兴趣。

　　2.班内范读进行鼓励。

　　用欣赏的眼光看学生作文，努力将学生作文中的亮点找出来，用符号标出，然后在班内读给学生，如：一个好词，一个好句，一个好段，一个精彩的题目，一个漂亮的开头，一个出色的结尾，一个新颖的选材，一个独特的构思，一个深刻的立意每次作文从每个学生的具体情况出发，找出其亮点，给予大力肯定，使其产生成就感，进而激发兴趣。

　　3.树立榜样进行鼓励。

　　榜样的力量是无穷的。树立榜样，激发其他同学向榜样学习。如对班里作文优秀者，对他们的作文多表扬，或办班级作文小报，或教室内张贴，甚至向报刊杂志投稿。让其他同学觉得他们很光荣，自己也能像他们一样写出令人羡慕的文章，从而激发作文兴趣。

　　五、创造环境氛围，激发兴趣

　　在大力推进素质教育的今天，环境育人越来越显示出它重要的功能，作文教学更是如此。因此，班级环境的设置要特别注意对学生文学的熏陶。优美的句子，精彩的语言，深刻的哲理在教室内随时看到，学生时刻耳濡目染，写作兴趣定会培养起来。

　　六、掀起读书高潮，激发兴趣

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文离开“生活”这潭“活水”，根本无从说起。作为三年组的小学生，生活阅历浅，生活范围窄，主要靠阅读获得信息，丰富生活，提升思想。因此，大量阅读是丰富生活的重要途径。在教师的正确引导下，许多优秀的文章会让学生爱不释手。一旦掀起读书高潮，学生的作作兴趣定会大增。总之，激发学生写作兴趣，关键是教师用心“寻找”，不断总结。有了教师的精彩引导，学生习作的百花园定会五彩斑斓。

　　三年级作文起步教学“四注意”

　　当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到

　　“四注意”：

　　㈠、要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴

　　趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。

　　㈡、注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方

　　式要多样，例如：

　　⑴、故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字

　　不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦》

　　⑵、活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最

　　后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。

　　⑶、情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。

　　㈢、注意命题，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选

　　材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。

　　㈣、注意讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。比如：优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。另外，我还借鉴了一种新的记分法——“二次记分法”，做法是：每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，达到合格作文要求后，老师在原基础分上加分，然后誊清在另一本作文本上（即个人优秀作文本）上，大多数同学都能得高分，不少还得超满分，这样持之以恒，修改作文已成学生的一种自觉行动，成为学生愿做的事。这样既有效地改变了学生对作文的畏难、厌烦心理，调动了学生修改的积极性，又改变了过去学生只看分数不看文的面貌，有效地减少了老师批改作文的无效劳动。

三年级作文篇2

　　一天早上，我和几个朋友在小区里玩捉迷藏的游戏。规则是先石头剪刀布，输了的那个人抓，然后倒数30秒再去找人。

　　游戏开始，石头剪刀布后是范梓诺抓，我们躲。我赶紧躲在一块大石头后面，很快，我听到范梓诺的脚步声向我的藏身处走来。我就绕着大石头躲闪，大石头把我身影遮得严严实实，范梓诺转来转去也没找到我。片刻后，他走了，我长吁了一口气。

　　突然，我听到一声“暂停，有人被找到了。”“唉，我怎么中奖了呀！”一个唉声叹气的.声音传来。哦，原来是梁子豪被捉住了。

　　过了一小会，我看见其余的人一个一个被抓到了，只剩下我了。我想这个地方他已经找过了，他应该不会再来了。这么一想，我就放心大胆地玩起手机来。过了一会儿，我忽然想到，如果他发条信息过来的话，手机就会响起，他就会知道我在哪里了。于是，我立刻把手机全调到静音模式。果不其然，一会后，手机蹦出来一条信息，还好我把手机调成静音了。这小子，想骗我上当，没那么容易！最后，范梓诺认输了。就这样，我赢了。

　　捉迷藏真有意思。

三年级作文篇3

　　一天，老虎大王派棕熊告诉大家一件事，棕熊在广播上说：“大家听好了，老虎大王要在森林广场开会。”一只小兔过来说：“棕熊大哥，你还没说是今天开还是明天开？”棕熊跑向老虎大王问道：“是今天开会还是明天？”老虎大王说：“明天。”棕熊又在广播上说：“明天开会。”这时，小鸡过来问：“棕熊大哥你还没说上午还是下午呢！”棕熊又急急忙忙地跑向老虎大王问：“明天上午开会还是下午？”老虎大王不高兴地说：“是上午。”棕熊又在广播上说：“明天上午。”一只小猪又过来问：“棕熊大哥你还没说上午几点呢！”棕熊惭愧地走向老虎大王面前问：“明天上午几点开会？”老虎大王生气的说：“你这个大笨熊，这么点事你都办不好，这回你要记住，是明天上午八点！”棕熊跑向广播说：“明天上午八点老虎大王要在森林广场开会。”这回大家都听明白了。

　　第二天，大家八点前都到齐了，会议开得非常成功！

三年级作文篇4

　　炎热的夏日里，激荡着一杯清凉的红茶，没有绿茶的晶莹剔透，却有暖胃暖心的怡人清香！

　　啪啪水被不时地溅起，透过那闪烁的小点，一个身影在水里扑打着，不断地用着称不上优美的泳姿前进着。只是在炎热的酷暑中似乎还是有些抵抗不住。

　　太阳一厢情愿的热情继续包围着干燥的大地，树叶也被晒得发蔫，柏油路一踩下去似乎就留下足迹，从泳池出来我那刚泡完水的身体冲过太阳热辣辣眼光回到了家中。一开门，一股若有若无的淡雅清香调皮的钻进我鼻中，哇，我的神经被刺激了，渴！嗅觉和视觉同时发现了香气的.源头，一壶红茶静静的在茶几上发出她的优雅幽香。

　　回来了，我的小孩！渴了吧，喝点红茶！那个柔软的声音随着红茶香味拂面而来，随即我浅浅的品了一口那漂亮的红色液体！

　　呼，妈，这么热的天茶还喝热的，还不凉下啊！我不禁挪挪眉毛呼道。

　　你从游泳后喝凉的易生病，红茶热的喝了去湿气，来，多喝点，我刚去挑的云南红茶，你爱喝的那一种，你早上说想喝的。妈妈上扬着嘴角淡淡的说着。

　　我不禁一愣，我早上不经意的一句话就让我的妈妈在炎炎酷暑中最热的时间段去买我喜欢喝的新鲜红茶。

　　怎么不喝了，再喝几口，这个茶茶叶都已经剔去了的。我的思绪都被打断了，接到了新的轨道上。我这才留意到我的杯中除了少许的茶末，没有看到茶叶。我一直喝茶怕麻烦就是叶子老是会进入口腔。想到这里，不禁再细品了一大口，依然温温的感觉，没有妙不可言，却有属于它独特的味道让我迷恋。

　　一旁的母亲看着我一杯又一杯的喝着，嘴角更加上扬了。那种满足的笑容美丽极了！

　　壶中的红茶很快见底了，只有些许残存，房间里壶里却依旧香香的，温温的。

三年级作文篇5

　　“叮呤叮呤，叮呤叮呤”，爸爸的电话又响了。只要爸爸从公司回到家，电话声音就会不绝于耳。他不是打电话，就是对着电脑画图纸，整天忙个不停，真是一个十足的工作狂！

　　我的爸爸脸圆圆的'，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，看上去很有学问的样子。他每天都很忙，一年365天，感觉有360天都在工作，周末几乎没有休息过，更别说带我出去玩了。每次看到别的小朋友都是爸爸妈妈陪着一起去玩，我就羡慕得不得了。

　　终于等到有一个周末，爸爸对我说：“琳琳，我明天有空，要不我们一块去杭州的河坊街逛逛吧！”我听了，高兴得手舞足蹈，感觉乐得都快要飞上天了。耶，爸爸终于可以带我出去玩了！第二天，我一大早就醒了，我从床上蹦了起来，迅速穿好衣服，冲进爸爸妈妈的房间里，把他们两个都推醒了。洗漱完毕，并吃好早饭后，我一边哼着儿歌，一边穿鞋子，穿好鞋子后，我正准备开门，突然，老爸的电话又“叮呤叮呤”地响了，我紧张地盯着爸爸，静静地听着他跟电话里那个人的对话：“嗯，好的，今天我一定给您弄好……”电话终于打好了，爸爸对我说：“琳琳，今天，我恐怕不能带你去玩了。”“为什么？”我急切地问着，“你昨天不是跟我说好的吗！”“刚才我接了个电话，对吗？电话里的叔叔是一位新客户，我得给他设计一个方案，下次有空再带你去，好吗？”我听了，撇着嘴巴感觉自己像一只泄了气的皮球，嘟嚷了一声：“好吧。”话音刚落，爸爸便跑进了书房，工作去了。那天爸爸一整天都坐在电脑前一会儿敲着键盘，一会儿动着鼠标。直到我都睡觉了，他还在忙碌着，看来今天他又得熬夜了。

　　这就是我的工作狂老爸，你们说他狂不狂？

三年级作文篇6

　　我有一把学习的金钥匙，那就是认真复习，细心检查。这把金钥匙能打开100分的大门。为什么这么说呢？这是发生在二年级上学期的一件事。

　　英语期末考试前一周，老师叫我们认真复习，准备考试。我每天回到家里先做老师布置的作业，然后就开始做一些关于英语的'作业，比如背默单词表上的单词和句子，背诵并默写课文，做一些听力练习，做阅读理解等等。到了考试那天，我十分紧张，心怦怦地跳，老师把试卷发到我们手上，我快速浏览了一下试卷上面的题目，发觉试卷上的题目比较简单，心情略微放松了一些。但这时我又想起妈妈对我说“越简单的题目越容易出错”，告诉我做这种题目时一定要细心呀！我又紧张起来，注意力集中到试卷上。过了一会儿，要做听力题了。老师开始放录音，我用眼睛认真地看着题目，用耳朵仔细地听录音，我丝毫没有走神，也没有东张西望，更没有玩，说话，看别人的。

　　就这样，过了差不多二十分钟，听力部分结束了，该做笔试部分了。我认认真真地把每一道题目读了三遍，读懂以后开始一笔一画地把答案写上去。整张试卷做完以后，我又认认真真地检查了两遍，然后看看试卷上名字和班级有没有写好，完全检查完毕，到了交卷子的时间，我才松了一口气，把卷子交给了老师。

　　过了几天，老师把试卷发下来，我拿到试卷一看，哇，一百分！我开心极了，放学后，我连蹦带跳地跑回家，告诉了妈妈这个好消息。妈妈听了也很高兴。

　　这就是我总结出来的金钥匙——认真复习，细心检查。这把金钥匙很有用吧！如果适合你，就送给你使用，保证一用即灵，试试看吧！

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