想象的作文（推荐）
在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的想象的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
想象的作文 篇1
去医院看病的时候，挂号、付费的机器前排满了人，里三层，外三层，妈妈百无聊赖地看着手机，而我则在她怀里睡着了。睡得正酣，突然听到有一个声音喊道“32号陈青沅请到一号诊室就诊”。我立刻就醒了，眼前的一幕让我大吃一惊，刚才排队的那些人都没有了，妈妈也不见了，整个医院非常现代化，像极了一个博物馆。巨大的显示屏上闪烁着我的名字，我只能根据显示屏的指示到了一号诊室门口，迎接我的是一个机器人医生。医生自我介绍道：“我叫Watson，是一位全科大夫，请你上前来。”随后，他对我全身进行了扫描，一边扫描一边说：“原来是普通感冒，没关系的。”
我好奇道：“医生，你都不给我看看？就这样知道我的病情了？至少也应该量个体温什么的`？”
Watson：“我通过检测你的DNA，在云端和数据进行了比对，就可以判断了。”接下来我向Watson取药，他说：“通过物流已经送到你家了，回家注意休息。”
我懵懵懂懂地走了出门，看到门口显示屏上显示着：20xx年11月8日。天！居然来到了20年后，我仔细观察，发觉显示屏有触屏输入功能，就试着把时间调整到了20xx年11月8日，就是我和妈妈来医院的那天。果然，妈妈站在门口，四处张望，到处都是乌泱泱的人。我扑向了妈妈：“妈妈！”
妈妈着急地问：“去哪儿了，转个身就不见了。”
我得意道：“已经看过病了，可是很牛的Watson医生哦。”看着妈妈吃惊的表情，我拉着她的手往外走：“妈妈，未来我们的智慧医疗会越来越好的。”
想象的作文 篇2
突然间，从月光下飞来了一个仙女，她穿着粉砂的连衣裙看上去很美丽，这个仙女用甜甜的声音和我讲话了她说“亲爱的罗雅丹小妹妹，你好，我月光仙子’我知道你马上就要过生满11岁了，我呀早已为你准备了生日礼物了，它是一面神奇的穿衣镜希望你能喜欢吧，它可以带你去未来和过去。好了，我得去给别的小朋友送礼物了，拜拜！”她说完便给我留下了一个米黄色的`穿衣镜和一张纸条就轻快的飞走了。
这个穿衣镜会怎么发挥神奇作用呢？我仔细打量着这穿衣镜.对了！‘月光仙子’不是给我一张纸条吗？嗯---会不会在这个纸条上写着？我急急忙忙跑去看了看纸条，上面果然写了“咒语”：魔镜魔镜，我是你的小主人快带我去XX年前（后）的XX地方出发！..“哦我终于知道怎么用了”。哈哈我一蹦三尺高。“魔镜魔镜，我是你的小主人快带我去20年后的恩施吧出发！”我稀里糊涂的说了一句话。啊！————我竟然在镜子里飞进去了，天那！我的妈呀！不一会儿我来到了一个陌生的地方，这里的人怎....怎...怎么穿的鞋子会自己走路，车子呢，怎么在天上飞呢？这...这这，我这不会是眼花了吧？突然，一个中年妇女向我走来，“罗雅丹！你好！”那个人向我招呼了。“你你是谁”我紧张兮兮的。“哦，我是忘了自我介绍了，我是20年后的你呀——‘罗雅丹’！”“啊，啊啊！！是，..是吗？哦，阿姨你好，哦不，不！你是我，我就是你，不能叫阿姨。”我恍然大悟，20年后的我和
现在的我都哈哈大笑起来。时候不早了，我要回到20年前了。糟糕！我怎么回去呀？哦坏了，怎么办！怎么办？？哦！我想起来了，我看纸条时只看了半边还有一半一定写了回来的方法！好像我看完了把纸条放在了衣服口袋里了，嗯对，我赶紧搜搜了搜口袋还好还在，真是天助我也！回来的口诀：魔镜魔镜，我可以回来了。go！折腾了一会儿我终于回来了啊！太好玩了。不如我去三国演义的时代去？我的脑子里闪过了这种奇想。
好吧！去看看吧！不一会儿我就到了那时，啊！好恐怖呀！天哪，一把剑向我飞来，我吓得连回去的口诀都忘了，怎么办难道我就这么...
“懒虫！起来了！”一股熟悉的声音飘过的的耳朵，是妈妈催我起床的声音。还好还好是一场梦呀！我长吁一口气。
想象的作文 篇3
自由，两个让人神往的字眼，那么贴近我们，却又那么遥不可及。每天，在醒时，在梦里，不知几次的想起，梦到这个词，却只能一声兴叹。
不知道什么时候突然发现骨子里最向往的东西是自由，而非好的工作，好的成绩等等。也许是陶渊明的风度影响了我，使我拼命的想要和他一样坚决，坚决的离开尘网，离开樊笼，在自然中做一只与青山绿水相伴的飞鸟。有人说，选择了自然也是选择了贫穷。可是，我却坚信，陶渊明是正确的，因为他找到了属于自己的生活，哪怕那是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的生活，却依然能够怡然自得。
也许是孙少平的选择影响了我。他放弃了在哥哥砖窑工作的机会，只身一人到了煤矿中去当一个采煤工人。每天过着不见天日的.生活，穿着黑乎乎的衣服，在矿底一干就是十几个小时。这是一种艰难的选择，但是我知道再辛苦因为有信念的支持，都会成为一种甜。
那我呢?无奈。我不会成为陶渊明，也不会成为孙少平，尽管我也对自己的 生活方式那么向往。可是，生活却使我不得不去追求些别的东西。虽然我始终记得但丁说过“要坚定信念，要像坚实的高塔，不要因暴风雨而倾斜。因他人的想法而远离自己目标的人是最可惜的。”
可是，在父母面前，我只不过是一个被宠坏的小孩罢了。没有了自己的桃花源，没有了自己的坚持，没有了自己那不倾斜的高塔。他们那么精心而虔诚地为我设计未来，充满着希望。而对于我，这是不能说出口的无奈。
有个同学曾打趣的说过自己的未来：读大学，工作，结婚，生子，再让孩子读书，工作，结婚，生子，如此循环下去。有些不 情愿，却不得不承认这是一个每个人都会跳进去的套子。现在，我们所追求的无非是一个好的工作，好的大学罢了。
忽然想起了比萨斜塔。那个因为倾斜而闻名世界的高塔。于是，我似乎明白了。原来，倾斜也是一种美。我们可以像比萨斜塔那样，把自己放在一个固守信念却又不违逆父母的位置。因为，发现自我与追求生活并不是鱼和熊掌关系。史怀哲说过，他在三十岁前尽情享受生活，过了三十岁就投入世界和平。结果，他做到了。
一束阳光洒了进来，想起了《繁星·春水》中的一句话：“只有你自己是真实的，也只有你自己能创造你自己。”我想，也是。
想象的作文 篇4
语文教师怎样才能使学生在作文时写出具体的情境和氛围呢？教学中，我根据中学生的心理特征和认知规律，并从古典文学理论“意境说”中汲取营养，逐步探索出一条“感知情境——积累表象——启发想象——描绘情境”的情境作文教学的路子。
一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累
人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须引导他们经历从“
感知情境”到“描绘情境”这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境，前一个指的是“实境”，即人、自然与社会；后一个则是“虚境”，是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界。描绘情境有赖于丰富的想象，而想象又是在记忆表象的基础上进行的。心理学研究表明：一个人的记忆表象储备越多，他所展开的想象内容越丰富。由此可见，要描绘情境必须从感知情境、丰富表象积累开始。
（一）引导学生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中学生感知的直接对象。我训练学生感知事物务求做到两点：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求学生在感知事物之前要有一定的情绪准备。无论感知的客体是日月星晨、风雨雷电，还是山河田野、花木鸟兽，抑或是亭台水榭，在感知前要广泛搜集与之相关的名人诗赋、民间传说、神话故事以及景点介绍。并在反复阅读中受到感染，生发激情。
2、感知事物中融情于物，即要求学生能够调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳等各种属性，由此而生览物之情或触景生情等。与此同时，还要学会把自己的情感与意念自然地融入山、水、日、月、花、草、树木之中，让客观事物都染上主观色彩。要善于展开丰富的想象，从而创造出情境美。
（二）引导学生注重表象积累。表象是人脑中所保持的关于客观事物的印迹所表现出来的形象（画面）。
为了有助于这些“画面”积累，我向学生推荐了几种方法。
1、“画面”描述法。
要求学生经常对自己感知或体验到的.印象最深的“画面”进行回忆、记忆，然后将“画面”用文字记下来。这种“记”不是机械地说明，而是描述，是能够融会深层之意的描述。
2、绘画或照相法。
要求学生将自己观察到的最有特色的场景、人物勾画出来，然后旁注文字说明。“说明”要尽可能的详细，要将当时令人惊呼感叹，让人怦然心动的情景和心理感受记下来。储备有大量的诸如此类的记忆表象，一旦“在与某种需要有关的强有力的兴奋中心出现时，这些解体了的暂时神经联系就会按新的体系重新组合，从而形成新的形象”。（注：《职业技术教育》1998年第12期第18页。）
表象积累的内容可以是某次活动最感兴趣的画面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策划“小练笔”，训练想象能力
（一）进行再造性想象训练。这种训练，要求学生调动已有知识和表象积累，对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。
训练举例：反复诵读唐诗《送元二使安西》后，驰骋想象，用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。学生受到课文插图启发，又从古装影（视）片上获得了表象积累，因此，基本能够完成。有学生写道：
古老的渭城坐落在渭河南岸，有一条驿道穿城而过，大道的两旁客栈与酒馆一间挨着一间。于是这里便成了由长安西行或自西而来长安的人歇脚的好去处。这是一个微雨蒙蒙的早晨，街上空气湿润、柳枝染绿。诗人王维正在此为好友元二送行。王维边为元二斟酒边说：“再干一杯吧！过了阳关就没有老朋友陪你饮酒了。”微醉的元二接过酒一饮而尽，抱拳说了声：“保重！”便拍马而去。王维依依不舍地目送着好友渐渐西去。
（二）进行扩展性想象训练。此举是让学生根据原文的某一段或某一点，在体会原文所创设的情境中展开想象，从而使不具体变为具体，无声变为有声，形象更具体，更色彩鲜明。
训练举例：赫耳墨斯笑着问明宙斯和赫拉的雕像值多少钱后，看到自己的雕像，心想他身为神使，又是商
人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
要求学生刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时的尴尬神情。
由于受到原材料中“笑着问”和“爱慕虚荣”的启示，学生们大都能够想像出赫耳墨斯的神情。有学生写道：只听赫耳墨斯“啊”了一声，便目瞪口呆，刚才还在矜持地笑，现在他的脸上比哭还难看，脖子和耳根全红了，他活像一只斗败了的公鸡。
这样以原材料中关键情节为基础而生发想象，传神而又准确地勾画出“人物”的外貌、神情。
（三）进行延伸性想象的训练。要求学生根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。
训练举例：“卖炭翁”的炭被抢，他悲愤交加，离开“宫市”后将向何处去？请续写结尾。
这项训练是以原材料中言犹未尽的情节为起点，要求学生依情定势，合理想象，延伸情节。有的学生接着写：卖炭翁离开“宫市”后，一路上老泪纵横，他原想卖掉这一车炭，让一家人度过年关，可现在只换回半匹红绡。他不敢再见卧病在床的老母和一群饿得皮包骨头的娃娃。到了村口，他让老牛自个儿拖着空车回家，自己将半匹红绡系在村头干枯的老槐树上，他含恨上吊自尽了。
有的写“卖炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被抢后，他愤然离开宫市，走上了杀富济贫、与朝廷为敌的道路。
两种结果截然不同，但从情节定势看都有发生和发展的可能。因而符合延伸性想象的要求。
训练学生的想象能力还可从对比想象、假设想象、逆反想象等方面进行。
三、精心设计“命题”，指导情境作文
所谓“情境作文”，就是根据学生生活实际、思想实际以及作文教学目标，为学生创设一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体，同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围，教师在命题时应能够为他们创设一个“说话”的氛围和情境；能够触及到他们写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境；能够唤醒他们沉淀的记忆，迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息，引出表象，启发想象。
想象的作文 篇5
在一处浩浩荡荡的海平面上，漂着一个荒凉人烟的小岛。这个小岛上住着许很多多的小动物，由于没有人捕杀，所以他们过得安逸又快乐。
这样幸福的生活不知过了多久。忽然有一天，天空中乌云遍及，海上涌起的大浪狠狠的拍打着小岛，树木接二连三的倒了下来。惶恐是戳的动物们四下逃窜，其中大多数都与世长辞了。一只小蚂蚁急中生智，它从岸边找到了一块贝壳，费了九牛二虎之力推到了海边，眼看小岛就要沉没了，它赶忙跳进了贝壳里。就这样，蚂蚁终究死里逃生，开始了它的飘流记。惊魂未定的小蚂蚁坐着自己的'贝壳号轮船漂荡着，贝壳上没有吃的东西，每当它饿的时候，小蚂蚁就狠狠的咬自己一口，好让自己忘记饥饿。就这样，小蚂蚁坚持着过了几天。
又是一个清晨，小蚂蚁已饿的大肠告小肠。它不由自主的想起了之前的事情，不由感到失望。小蚂蚁，小蚂蚁，一个声音呼唤着它。蚂蚁睁开了那双无力的眼睛，动了动那针一般细的身子，嘴里发出微弱的声音：我，我还活着吗？是的，你已平安了。原来救它的是一只小鸟，小鸟在沙摊上发现了它，就把它救了回来。
就这样，小蚂蚁在苦难和机遇中生存了下来，并和小鸟成了莫逆之交，日子过得非常幸福。
想象的作文 篇6
亲爱的过去：
好久不见！今天不知为什么，闲暇之余突然想到了你，于是思绪便在你的身上流转，挥之不去
十四岁，十五岁，十六岁，无限美好的年纪，光阳是被撒了亮粉，无论铺展在什么地方，都显得耀眼。生命在那三年里被无限拉长，摇摇晃晃走过了那段再也无法重回的时光。
我知道，那个年纪的你一定很累，整日带着那些试卷拖垮的疲惫和被成绩搅酸的心房，也许你会觉得生活和学习的压力带给了你莫大的痛苦，但是不经风雨，怎能见彩虹？人生的道路上尽管曲折但我们仍要学会前行。你就一定能踩出一条直线。
不知从什么时候开始觉得，人生无限漫长，却又经不起消磨？我曾幻想过去旅行或是窝在家里看完书架上的累累图书来打发如此漫长的时光。这些时光都像是遥远在一整个世纪之外，漫天的尘埃还没有来得及飞到我们身边轻轻坠地，变成了铺展在我们远方的.，以条浮游着尘埃的银河。因而，我懂得了前行的代价是老去。
我记得不久前听到这样一个故事：在雪后的清晨，一位父亲带着儿子来到雪地上，父亲指着不远处的一棵大树说能沿一条直线最先到达那里谁就赢。儿子听了后，本以为仗着自己年轻，动作敏捷，就会先到，但结果踩出来的脚印弯弯曲曲，而父亲的路线却很直。后来父亲告诉他，无论何时何地，只要紧盯着自己的目标，大步跨出去，你就一定能踩出一条直线。
亲爱的过去，读到这里，你的心里一定深有感触，你一定在为前行的道路中遇到的挫折而痛苦，你一定为前行时没有坚定的信念和目标而自责。而我要告诉你，人总是要向前的，不要难过，不要气馁，那些或美好，或悲伤。或珍惜的画面都已成过去，要知道，它们在随后到来的风景里将不复存在，我们不能随意就湿了眼眶。
生活总是要继续，社会的步伐如此之快，我们不能滞后，只有扬起风帆，一路劈荆斩棘。向着未来前进。
想象的作文 篇7
这是来到这的第二天，早上殿堂里的仆人来给静打扮，有一个叫灵儿的小仆人过来了，微笑着说：“你对这里还不熟悉吧，我是灵儿，是专门为您服务的。”
静说：“这是哪呀？”
“这是你们地球以外的星系，我们这叫蓝海，是一个和平的星系，也不需要钱。”
静说：“这是哪呀？”
“这是你们地球以外的星系，我们这叫蓝海，是一个和平的星系，也不需要钱这东西，在我们这里有许许多多的海洋动物，尤其是海豚最多。因为我们造的海比较多，所以叫蓝海。”灵儿快活的说。
“啊，蓝海真好！”静感慨的说。
“天神说要让你在这里1个月，在这1个月之内，你必须了解这的情况！” 灵儿很认真的说。
“为什么呀？”静问。
“因为你毕竟是地球上的人，天神让你在这了解情况，以后蓝海要出了事你要帮助我们 或地球出事了你也要帮，知道吗？你的法力要在18岁才能发挥出来，你这东西，在我们这里有许许多多的海洋动物，尤其是海豚最多。因为我们造的.海比较多，所以叫蓝海。”灵儿快活的说。
“啊，蓝海真好！”静感慨的说。
“天神说要让你在这里1个月，在这1个月之内，你必须了解这的情况！” 灵儿很认真的说。
“为什么呀？”静问。
“因为你毕竟是地球上的人，天神让你在这了解情况，以后蓝海要出了事你要帮助我们 或地球出事了你也要帮，知道吗？你的法力要在18岁才能发挥出来，你现在才16岁，在这两年内你必须要完善你自己！还有在这里的2天相当你们地球的2年。你要好好听着，在一个小时之内你必须了解好这里的情况！” 灵儿说。
说着，灵儿就带着静去了解情况了。
静了解了所有的情况，幽助又牵着她的手，把她带回地球了。
静说：“谢谢。”
幽助微笑了一下，飞走了。天上又出现一条亮光，在天上留下了一条痕迹。
“我回来了！”静欢快的说。
“姐姐！！”第一个跑出来的是雪萤。静与雪萤快乐的拥抱着。静享受着这快乐的时刻。
想象的作文 篇8
我今天突然计算了一下中国的节日，端午节、中秋节、清明节、鬼节……哈哈还真是不少呢！节日里，人们张灯结彩，喜气洋洋，争相抢购“贡品”，祈求神明的保佑。这神明自是有所不同的，而大约只分成了三类，一类是“作古”了的名人，如屈原、后羿、关公；二类则是只存在于中国人内心的纯粹的神明，如阎王、御帝、财神；三类则是自家故去的'人。而不论是哪一类人们总是充满了十二万分的敬畏的，因而形成了许许多多的习俗，如烧纸钱，贴掉钱等等，总而言之就是一句话，敬畏、企求的概念在中国的传统节日里似乎比娱乐要浓厚得多。
当然节日并不光是中国有，外国的节日自然也有许多的。可奇怪的是在这些外国的节日里，中国人依旧要喜气洋洋，张灯结彩的，似乎比我们的传统节日还要隆重，虽然我们并不知道需要“敬畏”的究竟是什么。
可在一年中有三百多个“日子”呢，终有些日子既没有传统的节日，亦没有外国的节日，这该怎么办呢？于是聪明的中国人想出了一个办法：中国什么最多呢？什么每天都有呢？哈哈，对了，国耻，这个大概每天都能说出个理由吧。于是人们开始拿国耻当作节日一般“渡过”了。依旧张灯结彩，喜气洋洋，只是多了些叫嚣者。
于是乎我遐想到了三个词语：愚昧、崇洋、屈辱。没错，节日是固然要过的，可咱们在过节之前，却没有弄清楚，自己顶礼膜拜的究竟是哪位神仙。
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