想象作文(精选9篇)
在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的想象作文9篇，欢迎大家分享。
想象作文 篇1
假如让我来当校长，我会建立一所奇妙的小学，这所学校将矗立在高高的天空中，怎么上去呢？别着急嘛！我在陆地上早已准备了许多电动飞椅，只要你坐上去，系好安全带后说一声：起飞。飞椅立刻腾空而起。当学校开学报到的时候，校门口会有许多的老师笑容满面的迎接同学们，他们还会用亲切的语言问：小朋友，你喜欢什么样的班级，什么样的老师？当然，这一切都由学生自由选择，自己做主。
假如让我来当校长，我会将校园的操场建得象座迷宫一样，歪歪扭扭的，使同学感到好奇，这样的操场不但能锻炼身体，还能开发学生的智力。操场还有几个秘密通道，它们分别通向不同的班级，它们分别是：圆顶班、飞行班、水晶班、风筝班和环保班。此外，每个学生进来时都会得到一对飞翔的翅膀，并且每班还有一只小精灵带路，如果迷路了，小精灵会热心的帮助你，还能帮你解决许多学习上的困难。
假如让我来当校长，随着科技的发达，所有的教学用具都将采用有弹性的，天花板上挂着一个大苹果，如果上课时光线很暗，只要用手指一指苹果，它马上就会发出光，这种光对人无害，还可以保护眼睛呢！另外，老师上课时不用粉笔和黑板，如果老师要写什么东西的.话，就先说出来，再用手向前指一下，空中马上就会出现那些字，老师像变魔术一样，同学们感到既好奇又新鲜，学习变成了最有趣的游戏；学校里的电视机很神奇，每次只许看半小时，多看一秒都不行，为了保护视力，过半小时它就会自动关闭。它还安装了声控机关，你说看什么节目，一秒钟就会出现，就象电脑上网一样，既方便又快捷，在这里可以学到丰富的知识。
瞧！学校我已经想好了，我相信，靠我不断的努力，愿望一定能实现！
想象作文 篇2
很久很久以前，有一只小乌龟，它认为自己跑的实在太慢了，总想变快。
有一次它口渴了，去找水。忽然，它发现了一汪清泉，它十分开心，赶忙跑过去喝水，。喝过水后，它觉得自己的四肢十分有利力，它就撒开腿往家跑
第二天一早，它发现自己的四肢还是那么有力，又高兴了一阵，就在它高兴时，一阵敲门声传入了他的耳朵，咚咚咚，咚咚咚！它回过神来赶忙过去开门，它开门一看，原来是小猫送信员。怎么了小猫？小乌龟问。
小乌龟，这是森林运动会的信，上面有运动项目，比赛每项三次，想报名哪项就在哪项下面打对号。小猫气喘吁吁的`说。
小乌龟听了很高兴，立刻接过信，在跑步下面打上对号，把信又交还给了小猫。
到了运动会那天，跑步第一场开始了，第一场小乌龟胜了，它很得意；第二场小乌龟又胜了；第三场小乌龟腿上的力气不见了，结果小乌龟败了。
小乌龟很伤心，把这件事告诉了妈妈。妈妈对小乌龟说：孩子，努力才能成功，不努力就想成功是不行的！小乌龟听了，说：好的，妈妈，我一定会努力的。
于是，小乌龟苦练本领，终于在下一次的运动会上取得了第一名的好成绩！
想象作文 篇3
如果我是一滴水，我会滋润地球上的每一个干燥的地方，如果我是一滴水，我会牺牲自己，拯救一个面临死亡的人。
我记得20xx年云南的干旱，我看着裂缝上的干燥地面，看着那些祈祷一滴水眼的人，我不仅伤心了。我把所有的同伴聚集在一起，形成一个大云，雨淋入地球。浸泡在地球上 那干燥的皮肤，使它浑身。所以禾苗像以前一样充满活力，再穿上绿色的外套。
虽然我为人们做了很多好事，但人们经常不珍惜我。他们经常不关闭水龙头，我想对你说：我走了，珍惜我！生活在湖口瀑布，长江三峡是我们的身体。人们可以高度评价长江，深深赞扬黄河，但看不到我 - 一滴谦卑的.水... ...
如果我是一滴水，我会进人的心，告诉他们水的重要性，让人珍惜我，爱我。 如果我是一滴水，我会为人们做更多有用的事情...
如果我是一滴水...
想象作文 篇4
“嘟嘟嘟…”我和妈妈乘着小汽车，来到了海底城市，这里的景色可奇异了！
人们的屋子是用一只只贝壳做成的。人这么大，贝壳这么小，人怎么进得去呢？你不必担心，这屋子安装。了“扩大器”，只要你一按开关，屋子便会自动放大，放宽，当你人走进去时，它就开了“门”。
晚上睡觉时，只要你把一颗小小的珍珠放在床边，一按开关，珍珠会唱出优秀动听的歌声。早上，它会喊你起床，如果它叫三声，你还没有醒的话，它又学着公鸡叫打起鸣来，直到你醒来为止。
同学们上学的时候，坐在海豚的背上，就像乘轿车一样舒服。爸爸妈妈开着潜水艇的海里种菜，他们从潜水艇里把种子撒下去，便可以了。住在海里的人们可以很方便的吃海里的植物。当孩子们遇到危险的时候，鲸会来帮忙。海底的动物和小朋友一起玩耍，做游戏。
海底学校也十分神奇，在不同的时候墙的'颜色也不同。上课的时候，墙的四周全是白色的。可是一到了下课，墙又会自动变成了蓝色。冬天，墙是红色的。夏天，墙是绿色的，同学们有时还以为是春天呢！
在那时，世界上发明了一种长生不老药，谁吃了便会长生不老……“丁零零”闹钟把我唤醒，我才知道刚才的一切都是一场梦。虽然那是一座梦中幻想的海底城市，但我想这是一个美好的愿望，随着科学技术的发展，我心中的这个海底城市一定会出现在地球上。到时，我带着全家去海底城市生活。
想象作文 篇5
师：这几天，大明老师一直在思考，今天的作文课，选一个什么主题呢？考虑到今天是暑期培训的最后一天，所以老师选择了一个大家都比较感兴趣的内容——（出示课题：童话）
生：童话。（有学生鼓掌。）
师：看来，大家对童话都比较感兴趣，都非常爱读爱看，是不是？
生：是。
师：能否简单地说说你爱看童话，爱读童话的理由？
生：第一，童话都是美好的。第二，童话一般是不符合实际的，可以不切实际地想像。第三，童话符合我的爱好。
师：童话很符合你的爱好，这话怎讲？
生：我的爱好，就是要么画一些不切实际的东西，要么写一些不切实际的东西，但是都是一些很美好的东西。
师：你觉得童话都是不切合实际的吗？
生：不是，是在现实的基础上改编的。
师：后面那句话说得很准确。
师（指另一位同学）：你说说你喜欢童话的理由？
生：我喜欢童话是因为它有生动的情节和有深意的启发。
师：这位同学说童话都有非常生动曲折的情节，同不同意？
生：同意。
师：虞老师把它写在黑板上。（板书：情节生动）
师：这是同学们喜爱童话的一个理由吗？
生：是。
师：刚才他说的第二点，你们听明白了吗？读了一则童话后，我们都会受到启发，或者说明白一个道理。（板书：受到启发）
师：写过童话吗？
生：写过。
师：都尝试过。介绍一下，你写过什么童话？你说——
生：我写过一篇《网络奇遇记》。
师：写过《网络奇遇记》，这个题目非常吸引人。你们只要把写过的童话的题目与大家分享，就可以了。你说——
生：我写过一篇童话，叫《白鸡王子》。（“鸡”字没说清楚。）
师：什么？没听明白。
生：《白鸡王子》。“公鸡”的“鸡”。（说着，这个学生做了一个动作。全班哄笑。）
师：哦，《白鸡王子》。幸亏他做了一个动作，让虞老师明白。谁还写过什么童话？
生：我还写过一篇感恩类型的童话，题目忘记了。
师：什么时候写的？
生：比较久了。
师：在很久很久以前，以至于连童话是什么题目都忘了。（全班哄笑）
师：大伙都应该有这样的兴趣，尝试着去写一写童话。前几天，大明老师也在思考，也在琢磨要写一篇童话。但是有好多问题一直困扰着虞老师，所以到现在这篇文章还没有成文，好在今天有这样一个机会，虞老师有一个请求，请在座的各位同学帮帮虞老师的忙，就某些问题，咱们一起来讨论，一起来研究，一起来完成一篇童话，好不好？
生：好。
师：虞老师认为每一篇童话都有它的主题，正因为这样，所以我们在读童话的时候，才会受到启发，受到教育。比如同学们肯定读过一篇童话，安徒生的《丑小鸭》，读过的举手。（生纷纷举手。）
师：说说看，读了安徒生的《丑小鸭》所受到的教育。（没人举手。）
师：看来，大家都在回忆。好，你说——
生：我认为是不能以貌取人。
师：这是你的独特理解，不能以貌取人。
生：丑陋的外表不是关键，丑陋的东西总有一天会变成美丽的东西。
师：外表是否丑陋并不重要，这是你的理解。也有的同学在读安徒生的《丑小鸭》时，会有这样一种启发，一个人遇到困难并不可怕，可怕的是在困难面前低头，在困难面前垂头丧气。如果你永不言败，勇往之前，总有一天，你是会——
生：成功的。
师：是的，会战胜困难，享受成功。再比如这篇童话，请看屏幕——（屏幕出示《狮子和山羊》。）
师：《狮子和山羊》，这是印度的安纳德写的一篇童话。（师读童话。）
师：读了这样一篇童话，你受到了什么启发？
生：遇到危险不能慌张，要沉住气去面对。
师：这是你的理解。还有不同的吗？（没人举手。）
师：我相信每个人读这样的童话，他的感受是不一样的。
生：智慧永远可以拯救一切。
师：智慧永远可以拯救一切。这句话非常经典，简直可以是格言或者名言了。
生：有时看似凶猛的表面，也只是来包裹胆小的心而已。（说得比较轻。）
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：好，再请一位同学说说你的感受。
生：无论什么困难，都一定有解决这个困难的办法。
师：就看你能不能——
生：想到这个办法。
师：是。再请你说——
生：狮子在智慧面前不一定是万兽之王。（“智慧”两字没有说清。）
师：在什么面前？
生：智慧面前。
师：狮子在智慧面前不一定是万兽之王。你看，这篇童话当中的狮子傻不傻？
生：傻。
师：好，通过以上的阅读，我们肯定明白了一个道理。任何童话当中都包含着一个道理、一个主题。前几天，虞老师在琢磨写的这篇童话呢，是想让读者明白这样一个道理——植树造林好处多。（出示：植树造林好处多。）
师：同意这个观点吗？
生：同意。
师：植树造林，当然有许许多多的好处，能不能说几个？
生：可以防洪。
师：防洪，就是防止水土流失，是吗？
生：可以防沙尘暴。
师：可以防沙尘暴，可以抵挡风沙。
生：可以让我们的空气新鲜一点。
师：可以净化我们的空气。
生：可以减少噪音。
师：可以减少噪音，没错，因为树木茂密的枝叶可以吸收一部分噪音。你看，植树造林有那么多的好处，但是如果通过一篇童话，让读者明白所有的道理，现不现实？
生：不现实。
师：不太现实。可不可能？
生：不可能。
师：也不可能，所以我们必须选择一个更小的主题。虞老师作出了这样一个选择——植树造林能够抵挡风沙。（出示：植树造林能够抵挡风沙。）
师：我们都知道每篇童话都有鲜活的人物，可以是人，可以是动物，也可以是花花草草，那么你认为在咱们即将创作的童话当中，可以有哪些人物？谁植树造林？
生：人。
师：人们，是吧？（板书：人们。）
师：人们植树造林是为了干嘛？
生：为了抵挡风沙。
师：那么还应该有谁？
生：风沙。
师：风和沙。（板书：风和沙）
师：给童话中的人物取一个很有吸引力、合理的名字，非常重要。这个问题也一直困扰着虞老师。人们植树造林，人们当然指的是很多人，所以需不需要再给他取名字了？
生：不需要。
师：或者就叫人们，或者叫老百姓。（板书：老百姓）
师：但是这个问题，虞老师到现在都没解决，怎么给风和沙取名字？有什么高见？
生：风怪和沙王。
生：风鬼和沙魔。
生：我觉得一个叫灾，一个叫难。
师：一个叫灾，一个叫难，风灾，沙难。还有别的建议吗？
生：风无常，沙无常。
师：有意思！我觉得你们取的名字都挺有道理的。你们知道困扰虞老师的是什么问题吗？
生：不知道。
师：我也试着给风和沙取名字，虞老师给风和沙取了这样两组名字。你们帮虞老师定夺一下，哪一组名字更好。第一组，风神，沙仙。第二组，风魔，沙怪。（生纷纷说第二组。）
师：赞成给风和沙定名为风魔，沙怪的，请举手。（全班举手。）
师：一边倒，都赞成取名风魔沙怪。说说理由。
生：如果给他们取名为风神沙仙的话，他们成好人了。如果风沙来危害人类的话，说明他们根本不是好人，所以应该给他们取名风魔沙怪。
师：同不同意？
生：同意。
师：还有不同的见解吗？
生：既然这篇童话的主题是植树造林防止风沙，防止的东西当然是不好的，仙和神是好的，哪用防他们？那肯定要魔和怪。
师：有道理！看来，取名字确实有很多学问。其实你们刚才所取的名字也行。你刚才说取什么？
生：风魔和沙鬼。
师：刚才有一个同学说是风无常和沙无常，你现在觉得行不行？为什么取这个名字？
生：风不听使唤，感觉很可怕。
师：就是风夹带着大量的沙子，它是无常的，说来就来，从来不会对你们打招呼，说乡亲们你们快做好准备，我们要来了。他想来就来，变化无常，所以取名为风无常、沙无常，对吧？
生：对。
生：还可以叫风妖、沙怪。
师：大家觉得行不行？
生：也行。
师：好，大伙儿心中都应该有了这篇文章当中比较合理的又能吸引人的名字了。风魔和沙怪是一对妖怪，经常联手作怪，所到之处——
生：枝折花落。
师：仅仅是枝折花落吗？
生：一片狼藉。
师：怎么个狼藉法？
生：房子全倒了。
师：房子全都被掩埋在哪儿了？
生：沙里。
师：是。还有呢？
生：横尸遍野。
师：能找到那些尸体吗？
生：找不到了。
师：对呀，沙子掩埋了村庄，掩埋了牲畜，掩埋了农田庄稼。看来，这篇文章的第一段应该可以写了。面对这样的风魔和沙怪，人们对它们什么态度？
生：惧怕。
师：惧怕这个词，用得不是很准确。想想应该用什么词好？
生：深恶痛绝。
生：恨之入骨。
师：可以。所以老百姓一心想斩妖除魔，制服沙怪。这一些，都可以写在咱们的第一段当中，作为这篇童话的开头。虞老师这儿有一个词语小博士，里面的这些词语可以供大家参考。
（出示“词语小博士”，学生习作，教师巡视。师：开头不一定写得非常具体，你只要介绍一下风魔沙怪是什么，它们经常会干些什么坏事，人们对它们的态度怎么样，就可以了。）
师：好，请几位同学把他们写的开头读给大家听听，其他同学仔细听，准备发表意见。
（生读得很轻，师帮助重读。）
师：风魔和沙怪是一对好搭档，它们无恶不作，经常干坏事，只要是它们走过的地方飞沙走石，天昏地暗，农田村庄都被掩埋，一片死气沉沉。人们对它们恨之入骨，希望有一天能降服它们。
师：请发表你的评论，有问题的可以说，有见解的也可以说。
生：我觉得风和沙不能用“搭档”来表示。
师：而且她说的'不仅是搭档，是好搭档。
生：我觉得“好搭档”应该加一个引号，表示否定。
师：这个建议你能接受吗？
生：能。
师：好，加上引号。
生：风魔和沙怪在一个洞穴中经过七七四十九天的艰苦修练，终于练就了绝世魔功——飞沙走石。它们俩总是到各个村庄施法，把村庄搞得天昏地暗，死气沉沉，还掩埋了许多人们花心血种的地。人们对它们恨之入骨，一直想方设法降服它们。
师：特别吸引你们的是什么？
生：七七四十九天修练。
师：这一点连虞老师都没想到，确实高。七七四十九天练就了什么本领？
生：飞沙走石。
师：它们把练就的本领用到哪儿了？
生：干坏事。
师：所以，老百姓对它们是恨之入骨，深恶痛绝，一心想除掉它们。今天在咱们的课堂上还有三位非常特殊的学生（听课的教师）。你们在写的时候，这三位学生也在奋笔疾书。我们先请出第一位——曹同学。
曹生：很久很久以前，有一对风魔和沙怪的孪生兄弟，它们所到之处飞沙走石，天昏地暗，良田被掩，人们流离失所。老百姓早就对他们深恶痛绝，恨之入骨，早就想降服这两只妖怪。谢谢！
师：想听虞老师的评价吗？
生：想。
师：有一个词用得好——
生：流离失所。
师：原来你们都知道。这个开头当中，也就那个流离失所用得好。其它的还不如刚才那位男同学的。要请这位曹同学继续努力。（生哄堂大笑）
师：你们的开头太精彩，太富有吸引力了，如果别人读了你们的开头，肯定会迫不及待往下读，他们太想知道什么？
生：人们是怎么降服风魔和沙怪的。
师：是啊，人们是怎么降服风魔和沙怪的？咱们现在抓紧时间往下创作。你们心中应该很明白，人们会用什么办法来降服风魔和沙怪。
生：植树造林。
师：是呀，前面虞老师就告诉大家。虞老师写这篇童话就是想告诉人们一个道理——植树造林能抵挡风沙，所以人们肯定会想到植树造林这个办法。谁能够顺着这个思路，把这个童话故事往下编。人们恨透风魔和沙怪，于是——
生：人们千里迢迢赶到仙洞门口，请了树仙出来。他们想用树仙的大叶子挡住风魔沙怪的飞沙走石。他们把树仙请到村庄时，正好风魔沙怪在施“飞沙走石”，于是树仙展开大叶子挡住了飞沙走石。
师：你的述说，让我们感觉到风魔沙怪练了七七四十九天的飞沙走石也不怎么厉害。（生大笑。）
师：被树仙的大叶子挡住了。如果像他这样说，这篇童话的人物中必须再加一个人物——
生：树仙。
师：像他这样去创作也行。不过，这里只有老百姓、风魔、沙怪三个人物。老百姓想到的是什么？
生：植树造林。
师：在谁的身上植树？
生：土地。
生：沙怪。
师：对，在沙怪的身上。在沙堆上挖出一个一个的坑，把一株株树苗往里插。想用这样的办法去降服风魔和沙怪。但是虞老师觉得如果仅仅这样去想，好像太简单了，而且有破绽，有漏洞。有什么破绽？有什么漏洞？
生：沙漠里植不了树。
师：种上树，不停地浇水，能植树吗？还是行的。
生：在沙怪身上植树，沙怪会没有知觉吗？
师：就是，它们傻？它们会乖乖地让你们在身上植树？会乖乖地让你们在身上挖出一个又一个坑来？这是一个问题。还有什么问题？
生：我突然想起这只是树苗，不是大树，风沙袭来，就会被卷走。
师：这也是一个问题。所以咱们得想得细一点。这些问题不解决，就成不了一篇好童话，咱们一起来努力，好吗？风魔沙怪联手干坏事，所到之处，飞沙走石，天昏地暗，农田被淹，把庄稼、田野、村庄都掩埋在沙怪的身体下面，我们可以想像成什么？
生：吃掉了。
师：被沙怪当成美餐吃掉了。同学们，你们中午吃饱饭之后很想干什么？
生：睡觉。
师：尤其是炎炎夏日，有不少同学都有午睡的习惯。现在有主意了没有？
生：趁风魔沙怪睡觉的时候，制服它们。
师：咱们必须要让风魔沙怪有这样一个习惯，什么习惯？
生：睡觉。
师：整天睡觉？（生笑）
生：吃饱饭后睡觉。
师：每次饱餐一顿后都要睡上一觉。这点虞老师也想到了，可是困扰虞老师的还有一个问题——（出示：让沙怪睡多久？）
师：这是一个非常关键的问题。且说风魔沙怪有一个习惯，每次饱餐一顿后都要睡上一觉，睡多久？每一个同学都先想好一个答案，等会儿，来看看谁的答案更合理。因为我们是创作者，是这篇童话的主人，咱们想让沙怪睡多久，它就睡多久。
生：我准备让沙怪睡三个月。
师：为什么？
生：地球上还有其它树，三个月，这些树移植到沙怪身上应该成活了。
师：三个月，够不够？
生：不够。
师：为什么不够？
生：移植过去，得生根才能存活。三个月还存活不了。
师：继续设计，让沙怪睡多久？
生：一年。
师：够不够？
生：不够。
师：为什么不够？
生：树长得还不够大。
师：树还只能长成小树。
师（指另一位同学）：你准备让它睡多久？
生：像孙悟空被压在五指山下一样，五百年。（生惊呼。）
师：一睡就是五百年，同不同意？
生：不同意。
师：你为什么不同意？
生：它是吃饱午饭睡觉的，难道它五百年才吃一次饭？
师：你是担心它饿死？ （生笑。）
师：五百年为什么不同意？
生：人们是怕它来骚扰才要想方设法制服它，如果它一睡就是五百年，也就是说五百年才来骚扰一次，那为什么要费尽心机去降服它们？
师：也就是说几代人才经历一次沙怪的侵袭——
生：五百年的话，已经轮回很多日子了，他们想办法要很久很久以后实现。这棵树枯死也有可能的。
师：那这棵树枯死就成了古树了。所以虞老师建议大家好好想，刚才那个女同学那句话，她说为什么喜欢童话，童话都是不太切合实际的，可以让自己的思想自由地驰骋，其实这个地方，咱们必须得包含一点科学知识。有一个成语，能够帮助我们决定让沙怪睡多久——
生：十年树木，百年树人。
师：知道得真不少。一起读。（教师出示：十年树木，百年树人）
生（齐读）：十年树木，百年树人。
师：所以让沙怪睡多久？
生：十年。
师：为什么十年比较合适？你说。
生：“十年树木，百年树人”就是说你把一棵树种下去，十年就能长成一颗参天大树。如果种一百年就变成一颗古木了。
师：你只要说为什么只要十年就够了。
生：一棵树只要十年就长好了。
师：十年时间，一颗小苗就长成一棵参天大树了。这样才能制服——
生：风魔和沙怪。
师：你看，我们在讨论让沙怪睡多久的时候，其实可以融入科学知识。让它睡多久，不能凭空想象。明白没有？刚才还有一位同学好像有这样的疑问，沙怪是一个妖怪，你在它身上挖出一个一个的坑来，它没有感觉？有没有感觉？
生：有感觉。
师：比如说你们在睡午觉的时候，有蚊子叮你们，有感觉吗？
生（大多数人摇头）：没感觉。
师：睡得像死猪一样。（生笑）
师：那这样，既然蚊子叮了没感觉，那旁边有个调皮的小弟弟，拿了一根针在你手臂上戳了一下——
生（齐喊）：不要了。
师：有感觉吗？
生：有。
师（笑）：有感觉了，如果再没有感觉的话，我还会有其他办法。帮助虞老师思考一下，人们在沙怪的身上挖出一个一个的坑来，把一株一株绿油油的小树苗往里面插，如果你们是沙怪的话，你们有什么感觉？
生：痛。
生：痒。
师：现在有两种观点，一种是痛，一种是痒，对沙怪而言，哪一种感觉比较合理？
【教师出示：对沙怪而言，“痛”和“痒”，哪一种感觉比较合理？】
生：痒。
师：为什么？
生：因为这时候种下去的仅仅是小树苗，对沙怪而言，小树苗是非常弱小的东西，所以它只有“痒”的感觉。
师：沙怪的身躯是非常庞大的，它是个妖怪，所以在它身上挖坑，它不会觉得痛。这是一个理由。还有别的理由吗？还有更有说服力的理由吗？
生：就像撒哈拉沙漠，它非常大，所以一棵树在沙漠面前，就像人们看到一只蚂蚁一样。
生：这样蚂蚁还是很大的哩！
师：还有一个重大的理由，如果咱们设计让沙怪痛，会有什么后果？
生：它要大叫一声，它要发怒了，然后就会更加放肆。
师：它要动怒，是不是？它一动怒，就完蛋了。我们的计划就落空了，而且老百姓就会葬身——
生：沙海。
师：所以咱们不能让沙怪感觉到痛，应该让沙怪感觉到——
生：痒。
师：且说沙怪刚睡下不久，觉得身上直痒痒，就睁开了朦胧的睡眼，看到了什么？看到了人们在它身上——
生：挖坑。
师：在它身上——
生：种树。
师：它知道那是树吗？
生：不知道。
师：它看到人们在插——
生：针。
师：那是针吗？它知道吗？
生：不知道。
师：它看到人们拿着一株株绿油油的什么东西往它身上插，它会怎么想？
生：以为是给它美容。
师：那它会觉得很舒服。首先会怎么想？
生：搅了我的美梦。
生：我觉得它一开始是不舒服的。刚刚睡下来，别人在它身上挖坑，肯定是不高兴的吧！
师：肯定是很生气的，是不是？什么人竟敢在本怪身上动土，它肯定是非常生气的。但是这时候，咱们能不能让沙怪生气？
生：不能。
师：一生气，计划全都落空。那么，请同学们想，沙怪怎样想，才会又舒舒服服地睡过去？
【出示：沙怪怎样想，才会又舒舒服服地睡过去？】
生：我想沙怪开始会觉得很生气，但是看到那些绿油油的东西，它会觉得身上的颜色太单一了。
师：沙怪什么颜色？
生：黄颜色。
师：沙怪只有一种颜色，整年穿着——
生：黄衣服。
生：所以沙怪觉得这些颜色满好看的，就不管它了，又昏沉沉地睡过去。
师：可以吗？
生：可以。
师：咱们还可以想得更好一点，人们在沙怪身上挖坑，沙怪会想什么，怎么想？大概是这些人惧怕我的威力，现在来干嘛？
生：进贡。
师：进贡也可以。大概是见我平时只穿着单调的黄袍子，所以想来给我打扮打扮，装饰装饰。想到这里，沙怪才会——
生：沉沉地睡去。
师：这个过程精彩吗？（生点头）
师：刚才很危险，我们差点让沙怪发怒，让沙怪醒过来。如果沙怪醒过来，沙怪发怒，那就惨了，计划落空，老百姓遭殃。所以，正是同学们的聪明才智，才拯救了整个村子的老百姓。拿起笔，这是第二个片段，请大家写出来。
（学生写作第二个片段）
师：如果你需要老师的帮助，大屏幕上的“词语小博士”照样可以参考。
【出示：词语小博士 且说 习惯 直痒痒 朦胧 转念一想 呼呼睡去】
师：（师巡视）我觉得这个男孩前边写得不错，你们可以边写边听虞老师读：老百姓天天愁眉苦脸，好不容易想出个好办法——在沙怪身上植树造林。可怎么才能把树苗种上呢？渐渐的，老百姓发现风魔和沙怪有个雷打不动的习惯，就是每次饱餐一顿之后，都要睡上一觉。这一觉，就是十年。在一次风魔和沙怪吞没一个村庄之后，人们马上采取行动。我觉得这样衔接得非常好。
师：（继续巡视）看这个同学的。人们对风无常和沙无常恨之入骨，想偷偷地在它们不注意之时，来个当头一棒。计划就开始了。沙无常是个大懒人，每次吃掉一些房屋，就要大睡一场。村民们庆幸沙无常有这么一个“好”习惯。（生笑）
师：当然这个好是加上引号的，也不错吧！
师：让怪物醒过来一次，这样会让情节更加曲折生动。但是不能让它动怒，必须让它醒过来之后，又舒舒服服地睡着了。想什么办法，你自己定。
师：（五分钟后）好，停笔。咱们来分享一下你的学习伙伴是怎么样让沙怪继续睡的。（教师指名几位学生到台前）
师：请所有的同学停笔。现在你们的任务是听，听这些同学是怎么创作的。
生：老百姓终于想出了一个好办法——种树。可是，树种哪里好呢？等沙怪用完了房屋大餐睡着了……
师：停，她那点想法特别好？
生：用完了房屋大餐。
师：看来她文章中的沙怪专吃房屋，不淹盖农田，这样也可以。来，继续。
生：人们都想到了把树种在沙怪身上。沙怪是个懒家伙，一睡就是好久。
师：睡了多久？你要交代明白。
生：十年。趁它刚睡着，村长就带着小伙子拿着铲子、水桶、树种来种树。沙怪刚睡着，觉得身上痒痒的，于是翻了个身。可是老百姓依旧不依不饶地种树，沙怪只好睁开朦胧的睡眼，只见有许多人在它身上种树。它刚想发火，可转念一想：他们一定是见我的黄袍太单调了，想用一些绿珠点缀我的黄袍。于是，它又呼呼睡去了。
师：掌声献给她。（生齐鼓掌）
师：我觉得写得非常棒。特别让虞老师佩服的是这儿：沙怪刚睡着，就觉得身上痒痒的，于是翻了个身。可是老百姓依旧不依不饶地种树。可见，老百姓想降伏沙怪的决心怎么样？
生：很大。
师：坚忍不拔！使故事的情节更加生动。不错。
师：（请另一位学生）这位的想法跟我们大伙儿的不一样。你自己觉得怎么样？
生：还可以。
师：需要我帮你读吗？
生：不需要。人们听说不远处的阔人洞中住着一位修炼许久的老树仙，据说它的七星灭魔能够破解妖怪们的所有魔功。于是，人们派代表请来了老树仙，老树仙来到村庄，见熟睡的沙怪，便用了“金针乱舞”。沙怪被扎醒了，便用了魔功“飞沙走石”。老树仙一挡，飞出了一二里。没办法，老树仙只好使用七星灭魔。七颗星星连接在一起，顿时天上掉下许多大树，一棵一棵插进了沙怪的身体。沙怪被人们请来的老树仙的七星灭魔降服了，只好乖乖地滚回老家去了。
师：你很聪明。刚才那位同学植树的时候，还拎着水桶，背着铲子和树苗，挺费劲。他直接叫老树仙使用七星灭魔，让天上撒下许多小树苗，直接插到沙怪的身体里。但是虞老师有个建议，你们能不能领会到？最后一句话，顿时天上落下许多大树，一棵一棵插进沙怪的身体里。沙怪对被人们请来的老树仙用七星灭魔击昏，回了老家。听我读重音，击昏，回了老家。你想发表意见请举手。
生：击昏，怎么回老家？
师：这个问题谁都能发现。还有一个问题，谁能发现，我最佩服他。（生答不出。）
师：树插在沙怪的身体上，沙怪是怎么被制服的，难道你们这点常识都没有？沙怪昏过去就没有了？咱们得让读者明白，植树造林能够抵挡风沙嘛！能够保持水土流失嘛！你必须得改。怎么改？要不然跟咱们的科学常识联系不起来。有这个常识吗？（学生答不上来，有点茫然）
师：在土地上种上许许多多的树，密密麻麻的树，为什么能够使水土不流失？
生：根扎住地了。
师：这里你必须重新设计，是根扎住土地了。来，说给大伙儿听听。
生：应该是天上撒下树种，落在了沙怪的身上，然后迅速长出了根。
师：对，长出了错综复杂的根。然后呢？
生：沙怪被树根紧紧地捆住了。
师：用一个成语来说，就是五花大绑，捆得严严实实，所以我们不能想象被击昏了。明白了吗？这位女同学请你来。
师：你读完了，我们就请施老师把他的大作读给大家听。
女生：在一次疯狂后，风魔和沙怪饱餐了一顿还未成熟的麦苗，并有了睡意，伸伸懒腰，就地睡了下来。机不可失，时不再来，沙怪和风魔他们这一睡，就睡了十年。全村的老百姓拿着铁锹，带着树苗，在沙怪身上挖洞，把树苗种了下去。沙怪刚睡着，就觉得身上直痒痒，他睁开朦胧的睡眼，只见有人在他身上挖坑，把一根直溜溜的东西种了下去，有的在他身上浇水。沙怪有些不快，但又转念一想，也许老百姓害怕我再发威——
师：停，这个地方衔接得好不好，沙怪有些不快，但又转念一想，衔接得好不好？
生：好。
师：我觉得这样会使童话非常流畅。继续往下读。
女生继续读自己的作品：也许老百姓害怕我再次发淫威，在讨好我，给我制作新的衣服，我身上这身黄袍也应该增加一点时尚的元素了。于是，他翻了个身，又美美睡去了。
师：什么地方你很佩服他？
生：时尚的元素。
师：她确实够时尚的啊！最后一段，太精彩了，也许老百姓害怕我再次发淫威，在讨好我，给我制作新的衣服，我身上这身黄袍也应该增加一点时尚的元素了。于是，他翻了个身，又美美睡去了。多好呀，掌声献给她！
（学生鼓掌，女生高兴地下去了）
师：我估计施老师那边有点困难，你看，刚才我们三位同学都写得非常的棒。
施老师：谢谢虞老师，我有机会把我的范文读给大家听，请大家多提宝贵意见。（生笑）
施老师：人们背井离乡，开始寻找新的绿洲，建造新的家园，可是，这怎能逃过能日行千里的风魔的一双贼眼。没过多久，绿洲成了沙怪和风魔的又一顿美餐。于是，人们不得不主动出击，准备在太岁头上动土，用植树造林的方法来降妖除魔。可既要躲过风魔的贼眼，又在沙怪头上动土栽树，又何其艰难。好在这一对狼狈为奸贪得无厌的家伙都有致命的弱点，风魔喜欢四处肆虐，炫耀他的魔力。而沙怪饱餐一顿后，必会呼呼大睡，一闭眼就是整整十年。等啊盼啊，人们终于盼到风魔去了地球的另一端，而沙怪终于发出了沉闷的呼噜声。于是，人们迫不及待地拿上工具，带上树苗，开上沙怪庞大的身躯，小心翼翼地栽起树来。一眨眼，沙怪身上就多了无数的小洞洞。夕阳西下的时候，漫山遍野的小树苗在晚霞中摇曳。星星月亮出来了，人们哪敢休息，连小孩也来帮忙，可惜一不小心就差点帮了倒忙。由于方法不当，弄疼了沙怪。只听他的喉咙一响，人们吓得闭息凝视。沙怪睁开它的贼眼，看见它的破旧的黄衣服上变得绿油油一片。百思不得其解，可又转念一想，肯定是人类迫于自己强大的魔力，已经完全诚服于它。趁它睡觉之际，帮它换件新的黄袍。想到这儿，它便翻了个身，又沉沉地睡去了。虚惊一场的人们更加小心地挖土种树。转眼间，五年过去了，沙怪身上几乎已经看不到那件破烂的黄衣服。可是，人们依旧不敢停歇。某一日，行踪不定的风魔居然突然出现在大家头顶。一下子，又天昏地暗，人们赶忙藏身于————
师：打断，怎么样？（学生鼓掌）
师：发自肺腑的？说理由。
生：想法不仅跟我们不一样，而且语句很优美。
师：我觉得施老师最启发我们的是，也就是在座的很多同学犯过的一个毛病。刚才虞老师在看大家的习作的时候，也发现了这个毛病。你看，施老师多会用词啊！很有角色意识，他知道沙怪是坏蛋，所以他在描写沙怪眼睛的时候，是什么？
生：贼眼。
师：用在沙怪身上的词语都是贬义词。
师：不像咱们这位同学（走到一学生边上）问：没关系吧？
师：他的开头，不好意思啊，（拿过学生的作文本）在一个偏远的地方住着一对妖怪，他现在已经改了，他原来是住着一对好兄弟。（生笑）
师：是不是，这一点确实是施老师的高明之处。他写得非常的细致，听了他的童话，我们就仿佛看到了人们在怎么样跟风魔和沙怪作斗争，特别好的一个地方，他考虑得更加细致，考虑到了沙怪，还考虑到了风魔。所以你听了刚才几位同学的作文，以及施老师的大作以后，我相信，你一定会对自己写的这个片段去进行修改。愿意去修改的举手。（学生都举手）
师：本来咱们还想往下写，我们辛辛苦苦动足了脑子，帮助老百姓去制服了沙怪和风魔，究竟有没有效果呢，第三个片段当中，咱们可以自由地发挥，去想象风魔和沙怪是怎么样被参天大树制服的，我相信大家在写这一段的时候，一定会无比的梦幻，因为无恶不作的沙怪，无恶不作的风魔在你们种下的参天大树里，都显得无能为力，沙怪和风魔都会浑身乏力，沙怪呢被什么给绑住了
生：树根。
师：被错综复杂的树根给绑住了，从此就动弹不得。当你们和老百姓一起合作，制服了沙怪和风魔之后，心里一定是非常的开心和激动，咱们写一个结尾，这个结尾一定要体现当地老百姓的那种兴奋和激动。可以吗，今天时间已经不允许了，那这两块就跳过。先来完成最后的两步，在同学们的练习纸的第一行中有一条横线，赶快想一个题目写上去。待会儿咱们比比，谁的题目更好。
（学生动笔开始取题目，老师巡回检查）
师：有没有人用这样的题目，“植树造林好处多”。（生笑）
师：有没有，如果用了这样的题目，那真的跟你的文章格格不入了，“植树造林”是科普文章，不是童话，所以我们的题目，也应该取得诗情画意。（学生继续取题目）
师：我们看看这个题目“是事总有解决的办法”，行不行？（生笑）
师：这个同学的题目是《智斗风魔和沙怪》，行不行? 可以的啊！
师：还有认为自己的题目比较好的吗？你说
生：《弱点击破》。
师：不够好，还有吗？
生：《植树降伏风沙二怪》。
师：把哪个词去掉更好？
生：植树
师：对，把“植树”去掉，直接就是《降伏风沙二怪》。
生：《智斗无常》。
师：还有吗？
师：如果你自己想不好的，你可以选择刚才同学们想的题目写上去。最后一步，像这样写童话，我估计同学们都是第一次，对吧？请拿起笔，在创作后面的横线上，非常自豪地写上你的名字。因为这则童话是你创作的，是我们大家一起创作的，写上你的大名。不一定写得大，但要写得漂亮。好了吗，今天我们就学到这儿，回去完成遗留下来的任务，好不好？谢谢大家！
想象作文 篇6
一只猫认识了一只老鼠，猫一再花言巧语地说自己非常喜欢老鼠，愿意同它交朋友。老鼠终于同意和猫住一间屋子，一起过日子。
猫说：我们必须准备一些过冬的食物，不然我们就会挨饿。亲爱的老鼠，你可不能到处乱跑啊，我真担心你最终会闯到捕鼠器里去的。
老鼠听从了猫好心的劝告，和它买了一小罐猪油。但是它们不知道把罐子放在什么地方好；考虑了很久，猫说：我看什么地方也不如教堂，谁也不敢从那里拿东西。我们就把罐子放在祭坛下面，不到必要的时候，谁也不许去动。
于是罐子被放到了最安全的地方。可是没过多久，猫就想吃猪油了。它对老鼠说：亲爱的老鼠，我想告诉你一件事，我表姐请我去做教父，它生了一只小公猫，白毛带褐斑，要我抱着去受洗礼呢。我今天要出去一趟，你自个照管家吧。
老鼠回答说：好的，你就放心去吧。如果你吃了什么好东西，可别忘了我啊。产妇喝的红甜酒我也喜欢喝一点呢。
但是这一切都不是真的，猫没有表姐，也没有人请它去做教父。它径直走到教堂里，悄悄地溜到罐子跟前去舐油吃，把上面的一层油皮全舐吃光了。
然后它在城里的屋顶上散了一会儿步，找到一个好地方，躺在太阳底下伸懒腰，一想到那罐猪油，就用舌头舐舐胡须。直到天黑以后，它才回到家里。
阿，你可回来了，老鼠说，今天你一定过得很快活吧。
还可以。猫回答说。
那孩子起了个什么名字？老鼠问。
‘去了皮’。猫干巴巴地说。
‘去了皮’，老鼠叫道，这可是个奇怪而少见的名字，你们猫常用这个名字吗？
这有什么稀奇的，猫说，这名字也不比你的教父们叫‘偷面包渣的’坏呀。
没过多久，猫的嘴又犯馋了。它对老鼠说：你还得帮帮我的忙，再单独照管一次家，人家又请我去做教父，因为这个孩子脖子上有一道白圈，所以我也不好推辞。
好心的老鼠同意了。猫又从城墙后面溜到教堂里，把罐里的'猪油吃了一半。它说：独自吃东西，味道再好不过了。它对自己的做法很满意。
回到家里，老鼠问：这个孩子起了个什么名字？
‘去一半’。猫回答说。
‘去一半’！你说什么！这个名字我这一辈子还没听说过呢。我敢打赌，历书上肯定没这个名字。
没过多久，猫想到好吃的猪油，又流起口水来了。它对老鼠说：好事成三，人家又请我去做教父，这个孩子除了四只爪子是白的外，全身一片黑，没有一根白毛。这可是几年才有一次的事情，你让我去吗？
老鼠回答说：‘去了皮’！‘去一半’！尽是稀奇古怪的名字，真是叫人费解。
想象作文 篇7
每次当我看故事书时，故事里的魔法师，手里总是握着一根魔法棒，只要轻轻的点一下，就可以变出自己想要的东西，让我也想变成那一根魔法棒，变出各式各样稀奇古怪的物品。
假如我是魔法棒，我要每天帮夜晚变出灿烂的星空，星星一闪一闪的亮着，好像在祝福所有的人幸福快乐，看着流星划过天际，每个人都许下了自己的愿望，我要让大家一起享受着浪漫又美好的夜晚。
假如我是魔法棒，我要穿上美丽的裙子，让大家更喜欢我，把我当成珍贵的宝物好好的收藏，每天帮我换上可爱的装扮，因为他们知道，只要我一开心，魔法就会增强，可以变出更多独一无二的东西，让大家都变得很富有。
假如我是魔法棒，我要跟随着善良又大方的魔法师，让她每天准时帮我洗澡，带着我到处旅行，我们一定会是最好的搭档，一起参观许多国家，一起去世界的尽头，跟着她到处去散播温馨的'魔法，实现人们美好的愿望，带给人们数不完的欢乐。
亲爱的魔法师啊！您可不可以把我变成一根魔法棒，就算只有一天，我也会好好珍惜，因为我想体验看看当一根有魅力的魔法棒，帮大家完成愿望的滋味。
想象作文 篇8
嘿嘿，假如我是市长，我一定有很多宏伟蓝图想要变为现实……
假如我是市长，我不会再让人们乱砍滥伐树木，我要让小树茁壮生长，让大树变得郁郁葱葱，为城市增添一抹绿色，让风景变得更加美丽迷人。
假如我是市长，我不会再让人们往河里乱扔垃圾，一定让小河变得和以前一样清澈见底，让鱼儿们尽情地在河水里欢快地游来游去……
假如我是市长，我会建很多的房子、收容所，让那些无家可归的孩子，居无定所的流浪人员，以及那些沿街乞讨的乞丐们，也能像平常人那样住上宽敞明亮的房子，拥有一个温暖如春的家，每天能吃上三顿热乎乎、香喷喷的饱饭……
假如我是市长，我会大力兴办各种学校，让那些贫困儿童都可以在干净，明亮的教室里读书写字，在宽阔的`操场上玩耍嬉戏……
假如我是市长，我一定会把咱大湘乡打扮得更加俊俏美丽，让家乡的山更加青翠动人；让家乡的水更加清新甜润；让家乡的人们更加富足昌盛……
想象作文 篇9
最近我读了一本书，书中的主人公不仅勇敢，还富有丰富的想象力，她就是《阿丽思漫游奇境记》中的小女孩阿丽思。
在阿丽思的梦境里，她碰见了会说话的兔子，开始了奇幻之旅：她喝了让她变小的水，吃了能让她变大的点心，碰到了壮观的扑克牌王国合爱砍人脑袋的王后......
我喜欢阿丽思丰富多彩的想象力，而我这方面的能力却很匮乏。正因为如此，我开始积极参加学校的科技小发明活动，想借此锻炼一下自己的想象力。
一天，爸爸换鞋时，鞋垫突然从鞋子里滑了出来。爸爸抱怨说，鞋垫每天都要滑出十几次。我灵机一动：我可以发明一个防滑鞋垫嘛。为什么鞋垫总会跑出来呢？是因为鞋垫和鞋子地步之间的摩擦力太小了。我就想，必须要用一样东西让摩擦力变大。
这时，我看见妈妈正戴着一副橡胶手套洗碗，虽然加了洗洁剂的碗很滑，可妈妈还是抓得稳稳的。原来橡胶手套可以增加摩擦力呀！于是，我找出一副橡胶手套，从上面剪了两小块圆形，分别缝在了鞋垫的`下面。我让爸爸试试改良后的鞋垫，果然无论怎么走，鞋垫都不再跑出来了。
看来，丰富的想象力的确可以让我们的生活变得更加多姿多彩啊！
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