爱心作文必备(7篇)
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的爱心作文7篇，希望对大家有所帮助。
爱心作文 篇1
周末，爸爸出差了，妈妈有点不舒服在床上休息。我看了看表，已经12点了，妈妈还没起床。午饭怎么办呢？好吧，今天本小姐就亲自下厨吧。
准备的材料有：小青菜、西红柿、面条、水、鸡蛋、油、盐。你们已经猜到了吧，我要做的是——爱心面。
首先，我先把西红柿和鸡蛋炒一下。先打鸡蛋，看似简单，其实也很不容易。我握着鸡蛋，在碗边轻轻地敲了几下，蛋壳裂了一个缝，蛋清一滴滴地滚进碗里。“啪嗒”，蛋壳被我掰开了，“主公”蛋黄大王在蛋清的簇拥下滑了出来。这时，“筷子大将”出马了，把蛋清与蛋黄搅拌好。“刀大侠”把“西红柿小妹”切成了一块一块的。一切就绪，我把火打开，该“锅大哥”出场了。随着温度的升高，锅里起了淡淡的白烟。我拿着油瓶，“油弟弟”调皮地跳着去找“锅大哥”。把西红柿和鸡蛋倒进锅里，在“铲子姐”的指挥下，鸡蛋和西红柿跳起了欢快的舞。西红柿和鸡蛋炒好后，我往锅里加点水。不一会儿，水开了，我又从柜子里请出“面条姑娘”，把她们撒进“锅大哥”的怀抱。这时，锅里“咕噜，咕噜……”地冒着泡，好像在唱一首欢快的乐曲。最后往锅里加点盐和香油，香喷喷的面条就做好了。
妈妈闻着香味走进客厅，看到一碗红红的`西红柿和碧绿的菜叶映衬的鸡蛋面，高兴地叫着：“哇，闻到了香味，我才知道自己真的饿了。”
今天，我亲手给妈妈做了一碗面条，我也成了妈妈的小帮手，我为自己竖起大拇指！
爱心作文 篇2
“叮呤呤” “叮呤呤”下课铃响了。同学们一窝蜂似的涌向食堂。我们班的大个子—-李翔首当其中，一下子跑到了餐车前，一看，便宣布了一个振奋人心的消息：“今天吃虾子!”那红通能的大虾子好不诱人，我们欢呼雀跃，一下子坐好，生怕坐不好了虾就分小了。虾子一分到，我们男孩子迫不及待的`抓起虾，连壳都来不及剥就往嘴里送。看起来，文静的女孩子也抵挡不住虾的诱惑，抓起虾，小心翼翼的剥。生怕一不小心，一块虾肉就没有了。吃着吃着，除了勺子与饭盘的声音，食堂十分安静......
“哟，你的虾怎么还剩这么多呀!是不是不喜欢吃啊?”老师的声音打破了宁静。同学们的目光齐刷刷地投向了林来楠。只见他的饭已经所剩无几，可大虾子像小山一样丝纹不动的放在菜盘里。同学们陷入了沉默，只有林来楠嘟喃着说：“不，我喜欢。”说完，便 低下了头。旁边一位嘴快的女同学为我们揭开了迷底：“他不是不喜欢吃，而是要留给他的朋友吃。现在他的朋友还在教室里啃面包呢!”听了这些话，我们看着自已盘子里的虾壳，同学们沉默了......
这件事就像一张用记号笔写下的字,任何橡皮也消除不掉......
爱心作文 篇3
在某一处的墙脚开了一朵小白花，细细的茎，小小的叶，太阳晒不到，雨也淋不着。又冷又渴，很盼望有人能来帮助她。
一只小鹿走了过来，小白花急忙说道：“小鹿，请你把我移到太阳下吧，再给我喝几口水，可以吗？”
“哦！我现在要去玩儿，等我有时间再说吧！”小鹿满不在乎的说。小白花只好这样等着。小白花的花瓣上有了许多的皱纹，叶子有点儿枯黄了。
过了几天，一只小熊走了过来，小白花着急地说：“小熊，请你把我移到太阳下吧，再给我喝点儿水，行吗？”
小熊蹦蹦跳跳地说：“我还要去做客，有好多好吃的'东西，还有朋友也在那儿等着我呢！回头再说吧！”小白花心想可能再也没有希望了，就伤心地哭了起来……这时，小白花的面色已经非常憔悴了，它的茎也开始枯萎了。
第二天，一只小白兔从这儿路过。“哎呀！这朵小白花快死了，这一定是晒不到太阳，喝不到水的缘故吧，真是太可怜了。”小白兔把小白花连根挖了出来，移到向阳的山坡上，并端来水，一点一点地洒在花瓣上，在浇到泥土里，浸到了小白花的根部。小白花痛痛快快地喝着水激动地说：“谢谢你，谢谢你善良的小兔子！”就这样小白兔天天都来浇水，一天、两天、三天……小白花挺起了身子，精神起来。
有一天，小白兔来浇水时，突然发现山上开满了许多花：有白的、红的、蓝的、紫的……像一颗颗小星星。小白兔放下桶，高兴地喊到：“快来看呀！快来看这些星星花！”
小鹿急忙跑来说道：“多美丽的星星花，好香呀！”
小熊也跑来说：“多美的花呀，我从来没有见过。”
“小白兔，你是从哪儿弄来的这些星星花？”小鹿和小熊异口同声地问。
花丛中的一朵小白花说：“是小白兔把我从那没有阳光的墙脚下弄来的！我又叫来我的兄弟姐妹！”
“啊？”小鹿和小熊的脸一下子就红了起来，“星星花，对不起……”
“没关系，多亏了小白兔的帮忙，我才开得这么美丽。”小白花感激地说。
“小白兔，我们应该向你学习。”小鹿和小熊羞愧地说。
小白兔说：“我们做得还不够呢，我们一起在山坡上再种一些小花，让这成为一个美丽的花园吧。”
他们和其他小伙伴建了一个美丽的花园，还给这个花园取了一个好听的名字——爱心花园。
爱心作文 篇4
我从未敢亵渎过教育的神圣，并始终将它视为一种高尚的存在。我的整个中学时期都对老师充满着无比的敬佩之情，这不是夸张的说法，不是对老师的溢美之词，更不是矫情，而是我这颗种子在老师的爱心与汗水的悉心浇灌下开出了花儿来。我最终选择师范类的专业也与此有着莫大的关系。但我除接触课本外，几乎未曾主动涉猎教育学类书籍，今日恰逢教育学老师布置了这项“作业”，便得已真正地来读一读与这“高尚的存在”相关的书籍。
该读什么呢？由于我对这类书籍了解甚少，只觉得龙应台的《目送》及《孩子你慢慢来》很有教育意味，可以择以阅读，但我却又明白这些还不能完全归类于真正意义上的教育学类书籍，于是准备另寻几本。在打开百度搜索之前，我的脑海里又忽然闪过《跟苏霍姆林斯基学当班主任》、《做最好的老师》、《刻意练习》等书名——我在微信朋友圈里见过，我母校高中的（张）校长在朋友圈里分享了他购置的书籍并推荐我们进行阅读，于是我有这个印象。搜索过后，面对浩如烟海的“教育学类书籍”，我仍然未决定好要阅读哪本。“索性去问一下张校长吧”，我心想。于是在微信里询问了他的建议，他向我推荐了《终身成长》、《刻意练习》、《认知天性》这三本“当下最火的书”，并称“这三本书会改变你的认知”，所以我很期待阅读。（由于对这三本书我没有快捷获取的途径，所以准备假期阅读）一个多星期以前，也同样是通过朋友圈，我得知《做最好的老师》的作者、中国著名教育家李镇西老师来到我的家乡讲学，虽未能到场聆听，却也很是激动，我便再次搜索了李老师的著作。《爱心与教育》一书赫然映入我的眼帘，这个标题仿佛有一种神奇的力量，让我拥有想要立刻翻开这本书阅读的冲动，我似乎找到了我一直在寻找的.....
“《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作，其以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。”这是对这本书的总体简介。也有人称此书是真正的“例证式教育”，是的，书中不胜枚举的真实案例，一桩桩，一件件，无一不是李镇西老师倾付真心、施与爱心的体现。我不知道大多数人如何看待，但于我而言，相较于长篇大论的理论叙述，我更喜欢平铺直叙的事例描写。这些真实发生的事情，来源于生活，所以我们更易于走进文字的背后，当它被赋予了教育的意义，便高于生活。
我从网络上找到了这本书的阅读资源，于是闲暇时便一页页的.阅读着，像一棵幼苗一点一点地汲取着地下的水源，又像一枝花朵一点一点地吸收着灿烂的阳光。在阅读的过程中，我也在逐渐成长。
《爱心与教育》的引言部分从素质教育谈起，李镇西老师在“素质教育”一词还未被正式提出时便有了这样的理念：仅仅关注学生成绩而忽视其综合素质的应试教育必将为时代所抛弃，社会真正需要的是全面发展的人，是有独特心灵世界、有充分主体意识的人，而不是“被动接受教育的客体”和“考试机器”......这些理念可以说超越了那个年代，却又显示出无比的前瞻性和正确性。但在为师之初，他也曾有过打学生的错误行为，事后他进行了自我教育和反思，并开始有意识地自觉寻求理论帮助。这时，他接触到了前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，这本“薄薄的小册子”也成了他“教育理论真正的启蒙读物”。在随后的日子里，他发现自己的想法与苏霍姆林斯基的教育理念有许多共通之处，他也从中受到了众多启迪。按照李老师自己的描述，苏霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光”。
后来“素质教育”的提出，一下子照亮了李镇西老师十几年教育实践中潜在而朦胧的思想萌芽，他进而提出了他的“素质教育观”——素质教育是“民主、科学、个性”的教育！“民主”的教育便是要发自肺腑地爱每一个学生，要把自己视为学生的朋友和同志；“科学”的教育是要遵循教育自身的规律，同时要符合学生心理的实际和他们的认识发展规律；“个性”的教育是要尊重每个学生的独特性及其精神世界，尊重学生未来的发展......在李老师看来，“民主”是学生观，“科学”是教育观，“个性”是人才观。如此种种论述，赢得了我对李镇西老师的崇敬与景仰之情，因为我从中看到了所谓“人性的光辉”，而这也是一位真正的教育者所应该具有的。
纵观全书，最使我印象深刻的便是手记一：“爱心与童心”这一篇章了。这一篇章又可以细分为五个小部分，除第一部分外，每个部分都详细描述了自己与学生相处过程中的点点滴滴，有生活中平凡的小事，也有所谓的“大事”，但始终不变的是李老师对待每件事的态度（实际也是他对待学生的态度）和背后透出的教育理念。如果要用一个词来概括这一篇章给我的感受，那一定是“感动”！不，甚至可以用“震撼”来形容！李镇西老师的思想境界是如此之高，但他却把自己的身段放得很低。他形容自己是一个“有童心”的人，所以他可以和学生们整天“泡在一起”，也真正成了孩子们的朋友；所以在他因工作劳累过度，患上了严重的神经衰弱症而不得不去住院的时候，学生们从其他老师那听到了这个消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的学生去他宿舍询问他的身体情况，然后又是因担心他身体而眼角含泪......学生也是人，不会无缘无故地对别人好，唯一的，对方给予了他们直抵人心的关怀与爱。李老师由于对学生很好，家长也很感动。学生汪斌的家长有一次给他提来了一筐鸡蛋，说让他补补身体，李老师心想他怎么能收学生家长的东西呢？（这与如今某些老师的想法和做法相比可谓高尚地多）于是推让了很久，但家长硬是要他收下，他只好收下了。收下后总觉得不安，便想了一个处理鸡蛋的办法——每天定时煮一个鸡蛋给汪斌吃，持续了整整一个月。还有一件事，一个学生在开学报到的第一天夜里突然肚子疼得厉害，她的室友赶忙来报告李老师，那时已是半夜了，但他没有犹豫，急忙用自行车载着生病的学生去医院，为了把学生送到位于山顶的住院部，他一步一步地把学生背上去，然后守在病房，望着输液瓶里的点滴，一夜未眠......
其实，他对学生的付出与关爱还远不止这些。那么可能有人会问：他为何要对学生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解释是：他无以报答学生的厚爱，他所做的这些都只是在“还债啊”！
让我感动并言之为震撼的不仅仅是李老师对学生的爱，更有学生对李老师的信赖与感恩！李镇西老师为学生做的一切，学生们都看在了眼里，也永远记在了心里。于是学生们不止一次“爱屋及乌”——因为爱他，进而爱他的家人。李老师的爱人生了孩子后，读后感他当时带的那个班级竟背着他每人从家里拿一些鸡蛋来，趁他外出开会的时候，把鸡蛋送到她爱人床前！当班里的学生听说了李老师的妹妹因病住院了，他们会策划“秘密行动”——“背着”李老师去医院给他的妹妹送慰问品......
李老师与学生间这种似乎“你来我往”的情谊体现在他与学生相处的几乎每个时刻，虽然有的事件很平凡，但却因其真实与“平易近人”而着实打动了我。我受感动的还有一点在于：我在一些事件里仿佛看到了自己与同学老师（尤其是我的高中老师）的身影。这使我记忆的匣子被悄无声息地打开，回忆之海被掀起阵阵涟漪。我虽不是李镇西老师的学生，但所幸我也拥有过许多待我很好的老师。所以当我阅读到相关事件的时候，我便会不自觉的联想到自己以前同那些老师相处的经历。在书中描写宁玮的那一部分，我不知落泪了多少次！宁玮的经历我仿佛能感同身受一般，同时也为了她那时而遭遇的不幸而揪心......
其实关于本书，我们能看到的不仅仅是一件件李镇西老师与学生相处的故事，更能透过这些事情窥见背后传达出的教育理念。感动背后，是我们对教育的反思，要向李镇西老师学习，真正地走到学生中间，其实也就走到了学生心里，这样的教育又如何不会成功呢？
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们从书中或李老师的讲座里学到的终究是精神层面的理念，要想踏实地干教育，还得将理论付诸实践，毕竟我们面对的是有血有肉的人，是这个竞争残酷的现实世界。作为一名师范专业的学生，我在读了本书之后并没有觉得老师更加神圣（没有任何不敬的意思），反倒应是教育神圣（就像李镇西老师在一篇文章里写的那样：虽然舆论往往会无限拔高教师的形象，但我们也不必讳言教育的神圣与伟大），而且，我觉得我身上的担子更重了，作为一名未来的人民教师（很有可能），干的是一个看似小小的职业，坚守的却是一份伟大的事业！
最后，就像本书引言部分的第一句话说的那样，让我们“高扬民主、科学、个性的教育旗帜”，向成为一位真正的教育者迈进，向实现中国新教育的时代迈进！
爱心作文 篇5
今天是妈妈的生日，可是她还要上班，我觉得她太辛苦了，我决定给妈妈一个惊喜，为她煎一个鸡蛋。
爸爸知道我的想法后，积极配合我，给我当小助手。首先，我找来油、盐和鸡蛋。由于煤气灶上的锅太高，我只好搬个小板凳站在上面才能勉强操作。爸爸打开了煤气灶，帮我往锅里倒了油。等油一热，我便把鸡蛋打进去，只听锅里“?昀?”一声，油花四溅！我还有点儿小紧张呢。接着，我在鸡蛋上均匀地撒上一点儿盐。稍等片刻，我又拿起铲子把鸡蛋翻了个面。很快，香喷喷、黄澄澄的煎蛋出锅了。
下一步，我准备给煎蛋做个小装饰。我左手拿着筷子，小心翼翼地按住盘子里的煎蛋，右手拿着水果刀，准备把它切成一个爱心的形状，但切了好半天，结果都不是我想象中的模样。于是，我便拿来番茄酱进行补救，在煎蛋上面挤画出了一个爱心。
妈妈下班回来了。我迫不及待地端着煎蛋，跑到妈妈面前，说：“妈妈生日快乐！这是我亲手为您做的'，您快尝尝，味道怎么样，喜欢吗？”妈妈尝了一口，乐滋滋地说：“色香味俱全，宝贝太棒了，我喜欢！”我一听，心里甜滋滋的，像吃了一百个棒棒糖。
爱心作文 篇6
看着满柜、满桌的书籍，我犯难了：买书看书是我的爱好，但是这好几百册的书一只堆放着，任由灰尘将它慢慢侵袭，总不是办法。爸爸妈妈已经为我添置了两个书架，小小的书房再也容不下第三个，这可怎么办？扔了，那是万万不可的。我踱着方步，在书房里一筹莫展。
“叮咚”，妈妈回来了。只见她走进书房，举着一袋书，塞到我怀里：“给，你的书！”我低头一看又是我喜欢的侦探书，兴奋极了：“知我者妈妈也！”我转身正想埋头阅读，看着满桌的书籍，只好转身，看着妈妈。妈妈见了，皱皱眉头，耸耸肩，一副无能为力的样子。忽然，妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩说：“儿子，学校不是马上要开展为民工子弟学校捐书的活动吗？把你已经看过的书整理一下，让这沉寂的书香也流动起来。你看怎么样？”是呀，让这熟睡的书籍流动起来，继续散发书香，这是一个不错的主意。我点头同意。
妈妈搬来几个纸箱，我们行动起来。我站在凳上，扫视了一下，迅速地抽出《三国演义》漫画版。那是我念幼儿园时看的书，书中的人物、情节我已很熟悉了，捐了吧！一本、两本……不一会儿，装满了三个大箱子。我拍了拍手上的灰尘，跳下凳子，低头瞧了瞧，只见纸箱里的.书都分门别类地装好了，有童话类的、有校园故事的、有科普的……可以开个小小图书馆了。
捐书那一天，我们全家出动，把三大箱子书整整齐齐地放到了学校大队部。大队辅导员见了，连连夸赞：“你真是一个有爱心的孩子。这爱心让书香飘散，去浸润民工孩子的心田，他们一定会很喜欢的。”我听了，心里喜滋滋的。闻着这书香，我仿佛看到了民工的孩子正捧着我送的书籍，津津有味地读着，那琅琅的书声掠过树梢，穿透云层，飘散地很远很远……
爱心作文 篇7
形式主义，善款私用，虚假慈善。随着人类文明不断进步，一些问题却也如潮水般涌现。种种不良现象，不良趋势，乃至不良文化，成了真善美发展的阻碍，我不禁想说：请让爱心如阳光普照。
爱心要想如眼光普照，需要有先锋模范的引领。歌手韩红号召众明星参加公益活动，却无一人到场的事例告诉我们，所谓的先锋模范如今少之又少；法律下严令整改却屡禁不鲜的排污企业，面对受害者的惨状却毫无动容，这说明爱心已被黑暗面侵蚀至岌岌可危了。如若再无名声远扬的公众人物愿意一同扛起宣扬爱的大旗，愿意挺身而出，接过传递爱的使命，爱心的阳光只会日益衰微，最终消失。
爱心要想如眼光普照，需要有广大人民群众的支持，当今社会，信息交互快捷而频繁，碎片阅读逐渐成为人们生活中一大主要构成。这在给人们以方便的同时，却又给人以爱心的消磨。庞大的数据冲击下，人们的心正在逐渐变得冷漠，麻木，对很多事都开始了习以为常。以近日引起广泛关注的“冰花男孩”照片为例，面对各界力量的资助，男孩父亲最先考虑的竟是热度还能维持多久。事实上的，刚开始的刷屏到后来也确实变为鲜有关注了。因此，欲让爱心如眼光普照，更为重要的当是以正确的'价值观为支撑，让广大群众从虚拟世界与信息流的冲击中抽身出来，支持善意，弘扬爱与美。
爱心要想如眼光普照，需要有传递者与接受者的共同努力。很久以前，媒体便爆料出材料的林林总总的慈善引发的矛盾，像是影视明星孙俪资助学生受教育，却发现该学生使用这笔善款吃喝玩乐，还认为理所当然；像是某歌手为献爱心，四处演出筹集善款甚至东拼西凑借钱供失学孩子上学，却在自己卧病时遭到孩子家长冷嘲热讽。这类让爱者寒心的事件本不当有，却成了经常，更有向正常乃至习以为常发展的错误趋势，实属不该。传递者应真诚无私的奉献爱心，勿说出“冰花男孩”事件中“我们为什么会心疼‘冰花男孩’？不就是因为他穷的”伤人言语；同时，接受者也应当认识到，传递者传递爱心并非其义务，更不可以此为借口进行道德绑架以获取某种利益。
我希望，在先锋模范的带领下，在传递者与接受者的共同努力下，爱心如阳光一般，温暖的照耀每一寸土地！
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