爸爸作文(合集3篇)
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的爸爸作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
爸爸作文 篇1
人之一世，殊为不易，在看似平坦的人生路途中充满了种种荆棘，往往会使人痛不欲生。其实每个人心中都有一片戈壁滩，而我们一生的事业，就是让那里开满鲜花。影片《背起爸爸上学》中的小主人公“石娃”即要坚强的上学读书，又要养家中患病的.父亲，正在面对人生中挫折。
一百次跌倒并不可怕，可怕的是失去一百零一次爬起的勇气。这正是影片中主人的志气，也是中国民族的精神，一个国家，一个民族，都需要这种精神。
老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志，初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛。”然而，直面挫折，笑看人生。若王勃没开郎之性，怎能吟出“海内存知比，天涯若比邻”的千古绝唱呢？
影片中小主人公石娃，写了他“坚强”和“孝顺”。要说“孝”父母是天下最亲密的人了，小时侯父母像养花似的，把我们养大成人，所以我们应该加倍关照他。父母对每个人来说，都是可敬的，可亲的，想起父母对我小时候的关心，照顾，我不禁掉下泪珠。
孝是中华民族的传统美德。百善孝为先，这是历史上的佳话，我们要孝顺父母，就要从小开始，从点点滴滴做起，这样才能不会留下一生中的悔恨。
孝心是无价的，做为炎黄子孙的我们，要时刻谨记，做人，要先做到孝，要把我们传统美德发扬光大。
我看完影片，使我受益终生。
爸爸作文 篇2
爸爸，你总是不分昼夜的挣钱。天天早出晚归，总是没有时间陪伴我，和我说一说在学校里过得怎么样的时间都没有。我不需要那些金钱，因为我知道钱再多，但是我和您在一起的机会并不多。您总是不陪我，只知道挣钱，金钱可以慢慢挣的`啊！
今天是5月23日，是我的生日。爸爸回来买了一条粉色的裙子，这裙子我看了很久，很喜欢。由于你们很忙，没有时间陪我去买，一般都是在网上订。我高兴地穿上这件裙子，得意洋洋地走了过来，想让爸爸看看。而您接了一个电话就走了，我很伤心，我一年就过一次生日，你都不在我身边。我过这个生日没有您，还有什么意思啊！
晚上，客人都走了，我一个人坐在客厅，给爸爸打了个电话说：“您什么时候回来啊？吃饭了吗？”您说：“吃了。”我在等您说一句生日快乐，可是，您只说：“没什么事，我就挂了，你早点睡。”这时，我哭了，双眼红红的，坐在沙发上看着这张全家福，泪水像珍珠一样落下。照片被我的泪水洗得晶莹发亮，其中还带一丝苦涩。这时，一阵熟悉的脚步走了过来。原来是妈妈，她让我赶快去睡觉，我毫不犹豫走进了卧室，不想让他们担心。
爸爸，我想对你说：“我不在乎家里有多穷，只要你肯陪我，这就是对我的一笔巨大的财富！”
爸爸作文 篇3
师：三月八 日，是一个什么节日？生说，并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的诗会更好。）
师：今天，我们来聊聊我们的爸爸， 说一说伟大的父爱。板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。[导入重在引发兴趣，要自然]
师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。）
生：这是一个贪吃的爸爸。
生：这是一个发胖的爸爸。
生：这是一个不爱劳动的爸爸。
生：这是一个发呆的爸爸。 [接棒要有无穷的话可讲]
师：出示连续的画面，（1）爸爸追赶大灰狼，（2） 爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。
第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。教师板书：勇敢，学生一起读。
生：这是一个勇敢的爸爸
师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方？
生：他敢和短跑选手赛跑。
生：他敢走钢丝，而且不会掉下。
生：他把大灰狼赶走。
师：得出结论：我的爸爸好酷啊！反复读，读出“酷”情。
师：再出现后面的画面，爸爸变了。正在吃饭。
生：爸爸变成马了
生：爸爸变成驴了。
师：爸爸变成了什么？
生：爸爸很能吃，像马
师：出示画面：爸爸变成鱼[很精彩的一笔，想象就是这样要无拘无束，信马由缰]
生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。
师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马
生：爸爸像大猩猩一样强壮
生：爸爸像河马一样跳舞愉快。
师：出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是个什么样的人？
生：爸爸真开心，是个开心果
生：爸爸是个德智体全面发展的人
师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？[点带面，继续“忽悠”]
生：爸爸像蜜蜂一样勤劳
生：爸爸像鳄鱼一样游得快
生：爸爸像猪一样能吃能睡
师：出示画面：像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面。
生：像猫头鹰一样博学，智慧，聪明
生：把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。
师：教师板书：聪明、搞笑。
师：到现在，我请同学用一个字来写爸爸
师：一起来说我爸爸酷的表现
生：勇敢、强壮、温柔、聪明
师：再看最后几幅图
生：是一个歌手，是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。
师：教师描述生动，让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸
生：我的爸爸好酷啊！
生：我的爸爸棒呆了。
师：当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我感动的是什么内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说
生：我喜欢强壮
生：我喜欢聪明
……
师：那我们一起来重点看一看同学们说的画面
生：我还发现画面里有其它的画面，画里有画
师：出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事
师：出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是谁吗？
生说：著名世界男高音歌唱家。
师：爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演
师：把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：不但……而且……
师：出示几句话，用上像
生：我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔
生：我的爸爸像狮子一样在单位称霸
师：出示两句话：
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐
让学生学着把两个句子连到一起，用上“也”，同样的人称可以去掉。
师：回过头来，看最先出示的画面，想对爸爸说什么？
生：爸爸，请你原谅，我错怪你了，
师：不，你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。
师：你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。
你们想画一画你们的'爸爸吗？并加上一句话。
生：开始画一画。学生积极性很高，都投入了画画的专注中。
教师巡回指导
师：谁到前面展示一下
生：我的爸爸像经贸大厦高
生：我的爸爸像免子灵敏
生：我爸爸像山一样雄伟
生：我的爸爸像灯一样明亮
生：我爸爸知识像大树一样茂盛
生：我爸爸像长毛猴一样多毛
师：说也说不完，创也创不完，再来看几幅
生：我爸爸抽的焑像火车装的货一样多
师：我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗？那我们为什么这样画？
生：爱
师：原来我们画的画，里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达。再出示第一幅图，喝茶，极普通的样子，极平凡的样子。画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。看最后一幅图
让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么？
出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：爸爸也爱我，永远爱我。
出现音乐，教师朗读：爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。同学们回去后，也静静地躺在爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。
师：下课。 [除了发展学生思维那处我懂了外，其他我都不明白，学生这样教就会写我爱爸爸了吗？]
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