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蒋军晶作文课堂实录
生32：（大家鼓掌）
蒋：哈哈！写得怎么样？
生33：好！
蒋：好啊！？好在哪里啊？
生34：我觉得他把那个导游仔细检查时的每一个细节都描写得非常的详细。
蒋：是啊，文章有细节了，就具体生动了，就吸引人了。
生35：我觉得他选的这个事例好，可以体现出他这个导游热爱生命和尊重生命。
蒋：是的，选取一个典型的事例非常非常重要。
生36：我觉得其中的两个细节很能够体现这个导游热爱生命尊重生命。就是那个导游走到车底下，一边嘴巴里还喃喃自语：“坏了坏了。”好象像闯下了弥天大祸。然后呢在检查车子底部的时候是从左到右，从前到后，十分仔细。
蒋：作者写出了细节，你又听出了细节。听也要有能力的。真不错！
生37：他写得青海的风光写得很好，用上了排比句。
蒋：那我问问，大家一起想想。你觉得他风光写得特别好，还用上了排比句。那我再写长一点，再写多一点，介绍一下青海的风光。好吗？
生38：不好！
蒋：为什么？
生39：因为这篇文章是写人的，是要表现才文昂部热爱生命、尊重生命，而不是写青海的风光。
蒋：从大家的表情可以看出，大家非常认可他的观点，我也同意。
生40：还有，那个才文昂部急刹车时的表情，作者也写得非常生动。
蒋：好！你看到表情了！蒋老师真的要谢谢你们。因为刚才所谓那个孩子都是我生造出来的。这一篇作文是我写的，谢谢大家。再给我点掌声！但这个事例是真的，因为我去年的时候，到海拔五千多米的称多（地名，音译）去支教，待了一个月。感受到那里的人，特别这个才文昂部，给我留下了深刻的印象。所以我准备写一写他。好！下面就是你们的事儿了。你们拿了作文纸了对吧，就写一句话，这句话要概括你要写的这个人的特点。。好！每个人开始想，想好之后写。（学生开始写）写好了吗？好！全体起立！我先请一个同学说，他要写一个怎么样的人？其他同学注意力听要注意听，要注意分辨！
生41：我要写一个痴迷于看书的人。
蒋：好，他要写一个痴迷看书的人。如果你也是要写一个痴迷某一样爱好的人，那请你坐下。（有5人坐下）
生42：我写的是痴迷于看电视的人。
生43：我写的是爱听音乐的人。
生44：我写的是痴迷于玩电脑的。
生45：我写的是爱集邮的人。
生46：我写一个爱睡懒觉的人。
生47：我写一个爱笑的人。
蒋：爱笑的人。说明他这个人很乐观，整天笑眯眯的，欢快的情绪也传染给了旁边的人。准确地说，这是写一个人性格的。同样写一个人性格的请坐下。
生48：我要写一个善变的人。
生49：我要写一个非常内向的人。
生50：我要写一个特别调皮淘气的人。
生51：我要写一个慢性子的人，说话、做事总是慢悠悠的。
蒋：你看，我们可以写一个人的爱好，可以写一个人的性格，还可以写一个人的——品质。
生52： 我写的是一个尽职尽责的人。
蒋：好！他要写的这个人在自己的岗位上工作非常认真，尽职尽责。类似于想写一个人品质的请坐下。
生53：我是写一个善良的人。
生54：我要写的这个人非常乐意帮助别人。
生55：我要写一个说到做到，说话算数，很守信用的人。
……
生56：现在还有十多位同学站着，这说明他们既不是写一个人品质的，也不是写一个人爱好的，也不是写一个人性格的，他们的选择题材的角度比较独特，我们来听听。
生57：我写一个表情很滑稽，常常摆出一副喜乐无常表情的人。
生58：我要写一个说话很风趣很幽默的人。
蒋：这两位同学要写的人，特点——鲜明，确实很有意思。
生59：我要写的这个人外表很特别，他非常非常瘦，我虽然只看见过一次，但我很难忘记。
师：是啊，与众不同的外表也让人印象深刻。大家看过《草房子》吗（看过），秃鹤的秃头相信大家现在还记忆犹新。
……
蒋：那位男同学大声说！你是最后一位了
生60：我要写一个遭遇过火灾的人。
蒋：他要写一个有过特殊经历的人，这样的人在一些事情面前可能有特别的反应。你的选题确实与众不同。
蒋：好！每个人都选了一个自己要写的人物。今天这堂课，我们要口头作文。待会，请你再想想问问自己，我特点已经明白了，那么我说一些什么事儿反映出他这些特点呢？这件事里面我应该写那些细节呢？待会我请大家全体起立开始口头作文。我要看一看，谁第一个坐下去。我也要特别关注，哪几位同学最后坐下去！为了避免尴尬，你一站起来就坐下去呢！所以请你在座位上先自言自语，把你要说的这个人，这件事儿，好好说一说。这个不要讨论的，单兵作战，时间有限，马上开始准备吧。
生：（学生开始各自准备）
蒋：好了吗？五年级的孩子要经受挑战啊！全体起立！我说开始，各自说，说你要说的这个人，说你反映这个人物特点的那一件事。（学生开始各自说各自的口头作文）友情提示啊，没话说的就坐下，不要硬撑着啊！（笑）看来人的潜力是无穷的啊！（大小，大部分人一直坚持在说）你想说就说呀，你不要看别人啊！（最后一个同学看了看大家，坐了下来。大家又一阵笑）
蒋：据我的经验，最后坐下去的，不外乎三种原因。一种是话说的特别慢，一种是话说的特别罗嗦，还有一种是说的特别具体，有细节。那么这两位同学是什么原因让他最后一个坐下去，坚持到最后呢？
我们听一听，对不对啊！你是最后一位坐下去的！了不得啊！你再来说一说你的“作文”。
生61：他叫那个，他叫王亦乐（学生的名字，音译），他是我们班一个很爱跳拉丁舞的一个男孩子。他，那个恩，他很多地方适合跳拉丁舞，也让我们觉得他曾经跳过拉丁舞。他的脚和陈莹（一个跳拉丁舞的舞者，音译）一样，很长。他走起路来都挺像跳拉丁舞的样子，而且他经常很爱哭，被人谁打了一下就会哭。他看上去好象女孩子一样，跳过拉丁舞的女孩子一样，老是哭。所以我认为，但他也有很多地方不像是跳拉丁舞的。他长的有点黑，他经常脸红，而且他很爱打架，所以他又不像是跳拉丁舞的料。恩。我不敢讲了！脚都软掉了！
蒋：等一下！我终于知道你为什么是最后一个坐下去的了。我今天算找对人了。各位同学，分析一下他为什么是最后一个坐下去的。
生62：据我分析，他有两个原因。
蒋：好！两个！
生62：第一个是他说话特别特别慢。还有一个他估计有一半的时间都是站在那儿没话找话。因为他刚刚只讲了这么一点时间。
蒋：好！分析了两个原因。但无论如何刚才已经讲了一长段话了，对不对啊！就那段话里面，我觉得都有问题。
生63：我觉得，王权同学呢，他没有找到人物的主要特点，他找到了非常多的特点并且说了许多无关紧要的话。
蒋：是啊，人物特点不够明确，东拉西扯，你给他什么建议。
生64：我给他一个建议就是，他要找到这个同学最大的特点，不要这边说一个那边说一个。而且说这个特点的事例，要比较符合他的那个特点，不要说是那种不着边际的。
蒋：好！这位同学，我想问一下，咱实话实说啊。你平时作文一般得几分？
生65：一般不稳定的。有的时候是70分，有的时候是90分。90多分的时候也有，95分以上的时候也有。
蒋：好！不稳定！有的时候高达95分，有时候是70分。今天这一篇如果你写下来，估计就是70分。如果吸取那位女同学的意见，那可能就是95分了。所以你能写好，明白吗？所以我今天找对人了。但是有时候给别人提意见容易，自己呢？所以那位女同学，请你过来。看看她怎么说的。是不是围绕一个特点。是不是用一件事把这个特点说清楚的。
生66：恩，我是讲的是一个乘客，就等车的乘客。【那个乘客的特点就是特别痴迷于读书。恩！有一天早晨呢，我还是照常去车站等车。这时候，我突然看到边上有一个体形特别不一样的乘客，等车的乘客。他穿了一身牛仔衣，戴了一副宽大的墨镜，嘴巴里还叼着一根香烟。然后我就看到这个人，我情不自禁的开始有点打哆嗦，往后退了几步。这时候呢，这个等车的乘客呢，突然向左跨了一步。然后我就朝他跨的那步的那个方向看去，原来有一个乘客正在津津有味的读着一个报纸。那个奇怪的乘客就朝他那个报纸上面探头探脑去看了。然后越看越津津有味，连那个嘴巴上叼着那个香烟的香烟灰掉到那个人的报纸上了，他还是没有察觉。然后呢，那个看报纸的那个等车的乘客，就觉得十分惊讶，呀，天哪，怎么有在一个人和我一起在看报纸，还把香烟灰丢在我报纸上。然后就向边上挪了一步，嘴巴里喃喃自语的，还向那个奇怪的乘客呢投去了异样的目光。那个乘客估计看到了，就左顾右盼的看了看，好像没事一样，接着呢，他又把脚慢慢地迈向了那个人，然后呢一步一步地挪过去。又开始瞄那个报纸，就这样看呀看，他又看得入迷了，然后随手还去翻那张报纸，然后一张一张在那里看。那个看报纸的乘客呢，就觉得更加奇怪了，怎么会有这种人呢，就对那个乘客说：“你怎么回事呀！”然后又走了一步，向左又移了一步。然后那个乘客想可能有点丢脸了，就站在那里，仰望着天空，不知道在干嘛。可是过了一会儿，他又向那个乘客迈开了一步，这时候，他等的车大概来了，他向那辆车呢看了一眼，又依依不舍地朝那张报纸看一眼。好象还还咽了一口唾沫，可能是觉得到底应该选哪一个呢。这时只听到车上面的售票员在喊：“上车的乘客赶紧，我们要出发了。”那个乘客才慢慢地走向那辆车，走的时候还不时地回头看着那个报纸，好象是丢掉了一件无价之宝。这个乘客，我就觉得他十分地爱看报纸，这个特点给我留下了特别深刻的印象。】
蒋：（带头鼓掌）你看看，里面的细节太生动了，她在说的时候自己都感觉到很有趣。你们说说让你们印象深刻的。
生67：（共享细节，大约有5人发言）
生68：起立！
蒋：同学们再见！
生69：老师再见！谢谢老师！
蒋：好！谢谢你们！
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