课堂作文300字(汇编5篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的课堂作文300字5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课堂作文300字 篇1
阳光明媚的下午，我们全班同学来到文化广场上了一堂特殊的课一一参观戈公振故居。
同学们个个激动极了，脚下生风，连走带跑地来到了书香之家一一戈公振故居。
一进门，同学们有的七嘴八舌地议论着，有的听解说员动情的解说，有的专心致志地观看着戈公振的资料，还不时做着笔记，有的还眉飞色舞地观看了戈公证的照片，一张张照片像有魔力似的，紧紧地吸引着我们的.眼球。
戈公振先生1890年出生，1935年去世，享年45岁。他的一生为祖国的新闻事业做出了巨大的贡献。第一本书一一《新闻学撮要》。1933年3月，他去莫斯科访问，梅兰芳当场为他演出，徐悲鸿当场味为他作画，就连邹韬奋也为他写下《从东北到庶联》听到这儿，我不由得惊叹不已。
可愉悦的时光总是像飞箭一样，转眼间，一次令人流连忘返的参观结束了，同学们意犹未尽地回到了学校。
课堂作文300字 篇2
“把课本翻到课后练习……”只见科学老师捧着书，滔滔不绝地在讲台上讲着。终于，有几位同学耐不住性子，跟边上的人窃窃私语：“还有几分钟下课？”边上的同学拿出手表看了看，小心翼翼地说：“还有十分钟。”一听到这个数，原来的振奋，转眼化为“灰烬”，接着趴在桌子上等待下课铃声的到来。
“叮铃铃……”下课铃响了，是那么的悦耳动听，教室里立即“人声鼎沸”，原本趴在桌子上的'同学立刻精神抖擞，原本上课周游列国的同学立刻跟着老师的声音随声附和着，教室里变得像一个菜市场那样热闹。可尽管这样，老师似乎是突然失聪了一样，他貌似没有听到下课铃，继续在讲台上孜孜不倦的讲着。大家渐渐变得烦躁起来，凳子上好像长了钉子似的，做出向外冲的样子。
教室里，各具神态。学霸们“不食人间烟火”，对于下课铃若无其事，照旧专心的上着课；学神们嘴上在碎碎念着什么，右手托着脑袋，若有所思；学弱和学渣们都合上了书，不耐烦的等着老师宣布下课。真是“应有尽有”，千奇百怪。
终于，老师放下了书本，郑重其事地说了一句：“下课”。“哗”的一下，教室里像炸开了锅一样。
课堂作文300字 篇3
课堂上总会发生许许多多的小插曲，而我印象最深的还是那一次……
“叮铃铃——”上课铃响了，老师迈着轻盈的步伐走进了教室。老师翻开了书，绘声绘色地讲起了课，同学们都听得津津有味，还时不时有同学举手，争先恐后地回答老师提出的问题。
“呀!”就在这时，一个角落里传来了尖叫声。大家循着声音望去，只见一个同学不停地用手往头上扇着风，而他的头上竟然盘旋着一只黄蜂!黄蜂又往别处飞了，一会儿停在墙上，一会儿落在同学的桌子上。教室里顿时炸开了锅。同学们有的'拿书驱赶着黄蜂，有的“抱头鼠窜”，有的惊恐地尖叫着……全班都乱成了一锅粥，就连老师的喊声也不起作用。那只黄蜂仿佛也在寻找出口，撞来撞去，却到处碰壁。它也许飞累了，停在了电风扇上。一个同学顺势将电风扇打开，黄蜂一下飞出好几米远，被弹到窗户边。坐在窗边的同学把窗户拉开，黄蜂便顺利地飞了出去。教室又恢复了平静，大家都舒了一口气，又专心致志地听起课来。
课堂上的小插曲不仅有趣，还给我们带来了快乐，让课堂不再那么严肃，使我们“劳逸结合”，得到放松。
课堂作文300字 篇4
“苦阿苦”，你一定会问，什么事情啊？值得你叫苦连天的？这个假期，赵老师要求我们写一篇关于语文课和数学课有什么不同的作文，还要发到微博上，抱着脑袋仔细想了好半天，的确，两门课程有很多不同的地方……
语文课上我们一个比一个坐的直，一双双渴望知识的眼睛望着老师，老师经常会让我们用自己的语言，表达自己的感受，或是让同学们对一些想象的情景作出具体描述。这使我认识到，语文侧重于形象思维。
数学课上我们一个赛一个的精神好，数学老师让我们，从生活中学数学，让数学生活化，寓教于乐，培养我们学习数学的爱好和热情，而且也是一种完全不同的学习方式，让我们明白，数学课不是以情代知，而是以知生情。
老师们态度和蔼，在给我们上课时，话语间无不透露着对下一代人的关心关怀。注重理论和实践相结合，非常的形象、生动。还给我们引荐优秀的.相关书籍，对我们扩展视野，补充知识起到了很好的作用。
我们现在是初级阶段的学习，我们应该都好好学习。这样，就需要信心，决心和实实在在的努力学习。
课堂作文300字 篇5
今天是上作文课。
我们的作文老师一开始就给我们画了一个圆形。我奇怪地想：老师为什么要画一个圆形呢？这个圆形用来干什么呢？这个 时候，老师问同学们：“这个圆形可以用来干什么呢？”有一个同学说：“这个圆形可以用来写愿望。”还有一个同学说:这个圆形可以用来画一朵花.”后来老师 就请他们两个上去写了。写完了，老师对我们写的不满意，所以把我们画上去的都擦了。我心里又想：老师为什么把我们画上去的都擦掉了呢？然后，老师接着画了 一根好像猪尾巴的线，老师又问：“这个东西像什么?”有个同学说: “这个东西像个大西瓜一样。”老师听了，在圆形的下面的左右两方又画了两个三角形。同学们看了哈哈大笑，因为老师画的越来越像猪了，我心里又想：老师为什 么画一个猪的.屁股对着我们呢？我觉得很奇怪。后来老师又在圆形的上面的左右两方又加上了两个三角形。我怎么觉得老师画的越来越像猪了，老师真奇怪。
后来我才知道，老师画猪是为了给我们上“你的心说话了吗？”这一课。
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